长春版《雪孩子》的优秀教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑长春版雪孩子的优秀教学设计 长春版雪孩子的优秀教学设计 教学目标 1、感受雪孩子美好的心灵。 2、掌握看连环画复述课文的方法。尝试着与同学合作表演课本剧。 3、认识12个生字，会写“合”“边”“已”“化”“她”“朵”“从”7个字。会写两个新笔画“横折弯”“横折折撇”，一个新部首“走之旁”。了解“从”的字理演变过程。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点 识字、写字，理解课文大意。教学准备 雪与云相互变化的录像带或多媒体课件。 有条件的带领学生玩一次雪或堆一次雪人。 第一课时 一、激趣导入。 同学们，现在是什么季节啊？对，你们喜欢冬天吗？冬天里这我们可以

2、做许多有趣的事情，你们快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活动？今天，老师为大家带来一们你们喜欢的好朋友雪孩子。你们喜欢吗？出示课题。 二、初读课文，了解课文大意。 1、老师范读，请同学们标洋注好各个自然段的序号。学生注意听准生字的字音。 2、学生分自然段朗读课文，可以采取师领读、自由读等形式。 教师引导朗读，引导学生一边读一边想象课文中的画面，从而说出感情来。重点读好最后一段：“雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。”第一句要读出疑问的语气，读出小白兔对雪孩子的怀念，第二名后半句“很美很美”“白云”读慢些，读出云朵的美丽，表达出赞美、喜爱之情。在指

3、导读完最后一段时，可适时引导学生，“雪孩子为什么会变成一朵白云了呢？”鼓励学生用自己的方式去理解，最后教师小结时可播放多媒体课件，让学生观看雪与云相互变化的过程，让学生感受自然界的奇妙，从而激发学生对大自然的好奇和热爱。 在指导学生朗读课文的基础上，找出文中需要认识和需要掌握会写的生字。 3、学习生字。（1）学习要求认识的字。A、“找”是翘舌音，“从”是平舌间，“连”“亮”“点”“化”是三拼音，要提醒学生读正确。B、要引导学生初步理解。“连”“漂亮”“赶快”“旺”“暖和”“合上”“美”等词语在本课的意思。（2）学习要求会写的字。A、学习“合”字。通过做动作了解它的意义，弄清它的反义词，并与“和

4、”字进行对比。B、学习“边”字。在教室中找出表示“边”的位置，教学生学会新笔画“横折折撇”，学会写“走之旁儿”。引导学生回忆还曾学习过哪些带“走之旁儿”的字。C、学习“已”和“化”字。引导学生说一说它的意思，想好办法记住这个字,要特别注意“化”的笔顺。D、学习“她”字，与“他”“它”字进行比较，弄清其中的不同。E、学习“从”字。可联系字理演变过程识记这个字。F、学习“朵”字。引导学生说说怎么记住这个字，要学生注意写好上半部分，特别是要教学生学会“横折弯”。四、课后思考：你喜欢这个雪孩子吗？为什么？ 第二课时 一、复习生字。老师出示生字卡片，开火车认读上节课认识的生字。 二、指导书写。学生观察虚

5、宫格里的范字，注意每个字的结构和关键笔画。学生观察后小组之间互相说一说，再推选代表在班集中说。让学生在书上的虚宫格里描描，教师范写后全班同学在练习本上书写。组词可以结合“写一写”的内容。重点指导一下“化”字的笔顺。 三、有感情的朗读课文。教师引导学生有感情地朗读课文，学生可以在小组内分角色练习朗读，老师巡视，随机指导。 四、练习讲述这个故事。教师教给学生讲述故事的方法，然后以小组为单位练习讲故事，先自己练习讲，讲给同座听，自愿汇报。你喜欢这个雪孩子吗？有没有什么话想对他说？ 五、活动与练习。 1、说一说的内容。要充分利用书上给出的实例，可先让学生模仿，初步理解之后再放开说，老师要随时纠正语病，指导学生说完整话。 2、讲一讲，演一演。先引导学生看着连环画把故事讲下来，再把学生分成小组合作演一演，最后让学生把这个故事讲给爸爸、妈妈听。 3、读一读。采用教师范读、教师领读等方式，引导学生把小雪花这首儿歌读正确、读流利。 第 6 页 共 6 页