《蒲公英的梦》的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑蒲公英的梦的教学设计 蒲公英的梦的教学设计 教学目标： 1、读懂课文内容，体会表达的思想感情。 2、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 教学重点： 朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；了解课文是按照事情的发展顺序写的，体会表达的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来，蒲公英也进入了梦乡，做了一个甜甜的梦呢。 那么蒲公英到底做了一个什么样的美梦呢？ 1、指名读出课文最后一个自然段 2、出示课件，学生品读 过渡：梦中的蒲公英快乐地笑了，而现实中的蒲公英快乐吗？她生活在一个怎样的环境里呢

2、？让我们继续学习课文。 二、学习课文第一部分 1、学生自由朗读16自然段，思考什么问题一直困扰着蒲公英？ 2、学生汇报：蒲公英担心开不出漂亮花朵 3、快速浏览课文，找出蒲公英担心开不出漂亮花朵的句子画出来。 4、课堂反馈：根据学生提出的句子投影出相应的文字内容，进行感情朗读和感悟。 5、椰子树伯伯是如何劝说、安慰她的？ 6、课堂反馈：根据学生读出的句子投影出相应的文字内容，进行感情朗读和感悟 7、有谁知道“愁眉苦脸”是什么意思？能用它说一句话吗？ 8、分角色朗读16自然段，感悟蒲公英的忧心忡忡。 过度：听了椰子树伯伯的话，蒲公英怀着惴惴不安的心情，疲惫地入睡了。第二天一早，在唧唧喳喳的鸟叫声中

3、，蒲公英醒来了，发现自己开花了！ 三、学习课文第二部分 1、学习第七自然段 A、投影出示句子：“哈，开花！了真的开花了！蒲公英迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯。 B、指导朗读感悟蒲公英的惊喜 C、迫不及待”是什么意思？谁能用这个词说一句话？ 就在蒲公英迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯时，不料却遇到怎样的遭遇？ 2、学习蒲公英的遭遇部分 A、蒲公英有哪些不幸遭遇呢？自由朗读课文第八自然段，并与同学交流交流。 B、课堂反馈：有哪些不幸遭遇？ C、理解“震耳欲聋”，引导说话 面对这些不幸遭遇，蒲公英忍不住伤心地哭了。如果你是椰子树伯伯，你打算怎样安慰她呢？ D、学生想象，进行说话练习 E

4、听了椰子树伯伯的话，蒲公英是怎么说的？ F、朗读感悟蒲公英的话。 过度：蒲公英的这番话包含着她的美好愿望，实际上是在向所有地球人呼吁：要想改善环境，就必须加强环保意识，做到不排废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾） 可是，这一切人们都做到了吗？ 四、拓展，升华情感 1、播放环境污染的图片或录像 2、看了这触目惊心的画面，想到蒲公英的遭遇，你有什么要说的吗？ 3、进行环保教育。 过度：俗话说：“日有所思，夜有所梦”。正是因为蒲公英深受环境污染的伤害，她迫切希望自己生活在美好的环境中，蒲公英做了这样的美好的梦，寄托美好的愿望。 3、你猜猜她的愿望会实现吗？ 4、总结：让我们帮助这颗可怜的蒲公英梦想成真吧！孩子们快快行动起来，早日加入保护环境的行列，争做一名环保小卫士。让我们从小事做起，共创绿色家园吧！相信不久的将来，蒲公英的梦一定会变成现实的！让我们怀着对美好未来的憧憬，默默地为蒲公英祝福吧！ 五、课外延伸，布置作业 1、有感情的朗读课文，把文中描写生动、想象的部分积累下来。 2、续编故事：第二天，蒲公英从梦中醒来，她惊喜的发现 第 7 页 共 7 页