北京的春节教学设计第一课时.docx

《北京的春节教学设计第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京的春节教学设计第一课时.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、该文本为Word版，下载可编辑北京的春节教学设计第一课时 北京的春节教学设计第一课时 北京的春节是语言大师老舍先生所作，他用那如椽的大笔，俗白的风格，京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 下面为大家推荐的是北京的春节教学设计第一课时，欢迎查看。 北京的春节教学设计第一课时篇一 教学目标： 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。 2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 教学重、

2、难点： 1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受的语言特点，学会场景描写方法。 教学准备：搜集各地的春节习俗。 教学过程： 上课的前一天，布置预习课文内容，开展以下阅读实践： 1.默读课文两遍，诵读两遍，读通、读顺课文。 2.识记字词，给生字和多音字注音，并在文中圈出新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。 3.搜集有关老舍和有关春节的资料。 4.理清文章的写作顺序。 5.通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在书上。 一、学习单元导读导入新课 1.组织学习单元导读，了解本组主题、学习目

3、标。 2.师谈话导入：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢? 3.生交流自己搜集到的有关春节的资料。 二、检查预习效果、整体感知课文内容 (一)请同学们根据自学提纲自由地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的.印象? 出示自学提纲(课件)。 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号并交流。 2.想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方，等会儿提出来。 (二)交流汇报。 1.认读生字新词 腊八粥 蜜饯 掺和 黏稠 通宵 小贩 蒜瓣 水浒传

4、娴熟 毛驴 翡翠 熬粥 榛子 栗子 指导书写：熬 榛 2.读准字音 蒜( sun)瓣 栗(l)子 风 筝(zhmg) 3.读准多音字。 当铺(p ) 铺(p)路 4.这老北京的春节给你留下什么印象。 师随着学生的回答随机板书。(热闹、喜庆、祥和、团圆) 5.交流读懂的地方和不懂的地方。 (1)在学习过程中，自己读懂了哪些地方? (2)还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。 三、再读课文，理清脉络 (一)看来同学们读得很认真，已经初步感受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了? 请同学们快速地浏览课文，找出北京的春节有哪些重要的日子，然后以四人为一个学

5、习小组，合作填表。(课件出示表格)时间 风俗习惯 (二)生汇报填表内容，了解写作的顺序和春节的习俗。 这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了?北京的春节有哪些重要的日子? 学生回答。 教师相机板书：腊八 腊月二十三(小年)除夕 正月初一 正月十五 师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。 师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?生答。(板书：时间顺序) 四、品读课文，升华感受 通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。老北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该

6、通过有感情的朗读来细细品味这热闹、祥和、喜庆又团圆的春节。品读自己喜欢的日子，试背。 1.学生有感情地诵读课文。 2.学生自我展示诵读情况。 3.师生共同评议朗读情况。 五、美读课文，加深体会 北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧! 学生美读全文，播放音乐。 六、小结 1.这节课你有哪些收获? 2.老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。我们一起拍着手，来读一读这首童谣。(出示课件) 老北京，过春节，腊月初旬就开忙。 腊八粥，家家香。腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。年

7、初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。 七、作业 课后搜集不同地区的人过春节的不同习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着也写一写。 板书设计 北京的春节 腊八-小年-除夕-正月初-正月十五-正月十九 ( 时间顺序) 热闹喜庆团圆祥和 附：北京的春节第一课时课前预学单 亲爱的同学们你们喜欢过春节吗?你们是怎样过春节的?今天我们将跟随著名语言大师老舍一起去看看老北京人是怎样过春节的!相信你们一定会有许多相同的感受，让我们一起走进第六课北京的春节吧! 一、1.大声朗读。读了( )遍，我可以把课文朗读得正确、流利了。

8、 2.在读这篇课文的时候，我最喜欢的段落是( )，我要多读几遍。 3.小组合作朗读课文。 二、我来学习字词： 1.我来读：这些词语我都能准确认读。 腊八粥 蜜饯 掺和 黏稠 通宵 小贩 蒜瓣 水浒传 娴熟 毛驴 翡翠 熬粥 榛子 栗子 2.我来写：生字我都会写了，我要给大家特别提醒的字是? 3.我来理解词语： 在这篇课文中，哪些词语的意思是你不懂的?请你想办法解决他们。 三、我来理解课文： 读了课文我们一定知道了老北京人是怎样过春节的，让我们一起来填表吧! (表格附在后面) 四、我来提问：这篇课文的写作顺序是?读了课文后我想与大家一起探讨研究的关于学习上的问题是? 五、我来搜集资料： 搜集作家

9、老舍的资料;搜集关于春节的诗歌、散文。各地春节习俗等。 北京的春节教学设计第一课时篇二 教学过程： 一、揭题导入，造文境。 二、反馈词句，悟言韵。 1.检查字词预习情况。 守岁 残灯末庙 天一擦黑 掺和 榛子 风筝 杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 (1)理解第一组词语的意思。 (2)读出第二、三组词语的味道。 2.练读段落，感受老舍语言的北京韵味儿。 三、初品年味，感文意。 1.快速浏览课文，思考老北京的春节给你留下了什么样的印象? 2.学生自由说，师相机板书：热闹、喜庆。 3.照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬开始到正月十九结束。在这段时间里，老舍先生写了哪些节日风俗，让我们有了这样的感受?

10、4.汇报交流预学单上的表格。 5.引导学生发现本文的写作特点。 (1)文章按照时间顺序所写。 (2)有详有略地介绍了老北京的春节。 四、摩挲除夕，习文法。 1.走进除夕段落，通过品读词句、链接资料、情境练说等方式感受热闹。 重点品句一： 男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。 (1)学生交流感受。 (2)播放过去老北京叫卖春联、年画的吆喝声。 (3)生读对联，感受人们对新年美好生活的向往。 (4)出示年画，引导学生解读其中的寓意，感悟人们的对新年美好生活的祈盼。 重点品句二： 在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。 (1)学生交流感受。 (2)抓重点词除

11、非万不得已必定，引导学生读出人们对春节的重视及回家的坚定。 (3)创设情境，引导学生想象画面说话：在外边做事的人为什么千辛万苦地赶回家吃团圆饭。从而体悟中国人过年的情结啊。 2.引导学生发现本段的写作特点和老舍先生的语言风格。 (1)写作特点：就是从香味、色彩、声光、情结这几个方面写出了除夕的热闹。让我们感受到了这浓浓的年味。 (2)语言风格：简洁、朴实。 3.情境引读第七自然段。 4.辐射全篇，在其他的语段中进一步体会老舍俗白的语言风格。 预设： 腊七腊八，冻死寒鸦这是一年里最冷的时候。 天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。 一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。 5.学生交流，教师小结。具有浓郁地方特色的方言、民间俗语，在老舍先生的文章中经常出现。这样朴素自然，通俗易懂的语言，读起来，就好像拉家常一样亲切有味。 五、比较阅读，赏文风。 1.比较阅读斯妤所写的除夕片断，思考两篇文章在年俗、年味、言味这几方面的不同。 2.分小组学习交流。 3.推荐阅读老舍其他文学作品。 板书设计： 北京的春节 年味 言味 热闹 京韵 喜庆 俗白 第 16 页 共 16 页