颐和园的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑颐和园的教学设计 颐和园的精品教学设计 教学目标 学会本课的7个生字。理解词句，会用耸立和隐隐约约2个词语造句。教学重点 理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 教学过程：颐和园精品教案教学设计推荐 一、导入新课。 导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风

2、光图片。） 三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。 四、学习生字和要求写的字。 1学习生字： 识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 （1）利用汉语拼音，读准字音。 （2）用多种方法记忆字形。 用拆合法记殿、眺、阁、耸的字形。例如殿字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的尸；左下角是个共字；右边是没有的没的右半边殳；再把这三个部分正确地组合在一起就是殿字。 利用形声字构字规律记忆阁、雕的字形。阁属于外形内声类，门形旁表意；各声旁表音。 讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表

3、音，/sjbwz/有的就不能准确地表示读音。如：堤字就不能念成（shi）。因此，学生在遇到形声字时不要念半边，要正确运用形声字的构字规律识字。 用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆栽、雕、赏的字形。栽裁载；赏党堂；雕准谁淮。 （3）借助字典理解字义、词义；也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。 2解释下列词语： 神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 姿态不一：样子各不相同。 琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃

4、烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。 横槛：本课指横嵌的长方形栏板。 宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。 远眺：/article/往远处看。 画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。 葱郁：青翠茂密。 （五）用不同的方法给课文分段。 （六）学法指导：教会学生如何给课文分段。 第二课时 教学目标： 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段 教学重难点： 有感情地朗读课文。背诵第24自然段 教学过程： 一、齐读课文，讲读第1、6自然段。 1齐读课文。 2提问： （1）颐和园给留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。） （2）有什么希望？为什么会有这样的想法？（希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏/soft/。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。） 二、明确的游览顺序。 长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。 三、讲读，学习课文第二段。 1指名朗读，思考讨论，教师归纳明确： （1）是怎样来到长廊的？ （2）长廊的特点是什么？ 第 7 页 共 7 页