电与我们的生活的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑电与我们的生活的教学设计 关于电与我们的生活的教学设计 教材分析 1本节课是湘教版小学五年级科学（上）第四单元电与我们的生活第一节电池中四个活动中的一个活动。本节课是通过实验活动使学生初步认识简单电路，初步建立回路的概念。以此来训练的.观察能力、实验能力、假设和猜想能力。 2本节课在学生观察电池，描述自己如何点亮小灯泡及总结怎么连接小灯泡才会亮等方面，对学生的观察能力、分析能力、归纳能力及语言表达能力都有促进，也为以后学习电路的知识打下了坚实的基础，它是电学知识的开首篇。 学情分析 1这是本单元第一节，在三四年级学生从没接触过电学知识。 2学生认知发展分析：学生只

2、在日常生活中看到一些与电有关的器材：如导体和绝缘体、开关、电灯、电池等，但没有一点电的概念，更不可能有实际的操作，知识性内容几乎为0。 3学生认知障碍点：只有回路才会使灯亮起来。 教学目标 科学知识： 1、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 2、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，但方法多样。 3、知道短路、断路和通路三种电路。 4、知道短路在电路中产生的危害。 5、知道只有通路才能使小灯泡亮起来。 过程与方法： 1、能对点亮小灯泡的连接方法进行猜想和设计。 2、会连接简单电路。 2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 情感态度价值观： 1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。 2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的假设和猜想。 教学重点和难点 【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路，点亮小灯泡。 【教学难点】区分短路、断路和通路。 第 4 页 共 4 页