初中语文泉水优秀教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑初中语文泉水优秀教学设计 初中语文泉水优秀教学设计 一、导入谈话 上节课我们初步学习了第5课泉水。这一课要求我们会认的字大家记熟了吗？ 二、复习 1课件出示下列词语认读： 石缝 清泉 天然水 塔瓦罐 歌声 齐读。 提问：课文中的天然水塔指的是什么？ 在情境图上复现词语，既检查学生识记生字的情况，又使字的形、义与情境图密切结合。 2课件出示下列词语认读： 冲出石缝 一股泉水 一座天然水塔 提着瓦罐 清脆的歌声 指名领读。 再读清脆的歌声，在比较朗读中进一步了解词语意思。 两次认读词语的不同，是为了引导学生感悟语言文字的精妙，积累词语。 小结上一节课的认字学词任务完成

2、情况。检查学生初读课文情况：泉水从山上一路流到山下所流过的地方和它都遇到了谁，还记得吗？ 3指名两生到讲台摆放相关词语卡片及图片，其他学生快速默读课文。 4摆放后学生评价，教师小结。（文章按泉水流淌的路线写得很有顺序。） 通过摆贴卡片的形式复习文章脉络，让学生在玩的情境中进行自主学习。 三、教师描述情境，引导学生体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美 1课件播放音乐，教师描述情境，学生闭眼想象山景。 描述：在葱郁、宁静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来，丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。幽幽青山上，一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了，成片成片的果园散发出阵阵香气。漫步

3、山间，看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌，听着泉水的丁冬声响，画眉鸟的婉转歌唱，多么令人陶醉呀！ 请大家睁开眼睛，你看到了一幅美丽的山景图了吗？ 教师的这段情境描述，在形象、色彩、声音等处触发联想，激发学生在脑海中构想画面，引导学生体会山景之美。 2指导朗读，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。 六个小组轮读全文，比比看哪一组读出来的山景最美。 教师进行评价，并通过指导感受、理解下列词语，指导读好词语所在句子，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。 火红的杜鹃花 A.齐读词语。 B.指导想象像火一样红的情景后，读泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影一

4、句。 C.引导体验：火红的杜鹃花们，你们喜欢泉水吗，为什么？（引导体会杜鹃花对泉水的需要） 大口大口地喝水 A.读词并做动作。 B.交流：果树为什么要大口大口地喝水？ C.指导读泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水一句，体会果树对泉水的需要。 尽情地歌唱 A.指名读泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱一句。 B.指名赛读，看谁的朗读最能不受约束地表达快乐的心情。 C.引导体验：画眉鸟为什么唱得那么欢快？（引导体会画眉鸟对泉水的需要） 小结朗读情况。 语文课程标准低年级阅读目标之一：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。本环节的设计旨在通过引导学生对修饰性词语的认真体

5、会、理解、积累等，指导学生有感情地朗读课文，方法虽然简单，但却能调动学生情绪，能收到好的效果（让学生想象情境读、做做动作读） 四、教师引导学生自主把握泉水外在特点，体会泉水内在之美。 1课件播放连续性动画，教师引读泉水说的话。 配乐动画加字幕的课件，能调动学生多种感官参与学习。学生一边听，一边回答教师提出的问题，在不知不觉中进入学习的新环节。 2讨论，交流：请再读一读泉水说的话，你觉得泉水怎么样？ 六人小组讨论，交流。 语文课程标准在低年级阅读目标中指出：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。本环节的设计便缘于此，促

6、使学生在畅谈自己感受的互动交流中逐步获得深层的理解与感受。 3代表发言，教师相机出示有关课文，引导学生自主把握泉水外在特点，体会泉水内在之美，进行有感情的朗读。 来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。 教师抓住很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美几个词语引导学生体会泉水的外在之美，抓住泉水的自豪及！的使用引导学生体会泉水的乐于奉献、乐于助人。 4小结：源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的山泉一路潺潺地流淌着，一

7、路欢乐地歌唱着，它乐于助人、乐于奉献，它为能帮助别人而快乐、自豪、幸福。同学们喜欢泉水吗？ 5男女生赛读课文的2345自然段，读后围绕是否读出了泉水的自豪、快乐进行互相评价。 在学生互动交流、互相评价的过程中，教师抓住时机进行点拨，使学生的阅读感受由表层趋向内部，感悟泉水的奉献之美。对有感情地朗读进行有效的指导。 五、整体练读全文，深化感受与体验，背诵课文中自己喜爱的部分。 1自由练读全文。 指导语：一股股清亮的山泉水冲出石缝时，声音响亮；当它下山远去时，声音逐渐变小。 2看动画，指名轮读全文。 3看板书试背自己喜欢的部分。 总结：这篇课文按照泉水流经的路线写出了泉水多、清、甜、美，同时也让我

8、们感受到了它的乐于助人、乐于奉献。我们说它外表美，内心更美！ 六、指导写字。 1课件展示脆股鹃三个字，引导学生观察： 这三个字有什么共同点？ 这三个字写的时候有什么不同？ 2范写。 3学生练写，教师巡视指导。 教师引导学生读字观察字，在字的联系与区别之中，找到写好字的窍门。 七、拓展延伸。 1播放山泉视频资料，教师相机进行语言描述，进一步感受山泉之美。 2作业：仿编课文。 泉水流到 （什么地方）， （遇到了谁），泉水说： 。 在课的结束阶段，为学生播放一段九寨沟的视频资料，让学生在身心愉悦的氛围中受到多种教育的熏陶（奉献的、环保的），有效地实现知识与能力、过程与方法、情感、态度价值观的三维目标。仿编课文的作业设计能促使学生学习的迁移，为学生思维、语言的发展提供机会。 板书设计： 5泉水 山上山腰水池山间平地山坡果园山谷山下 第 11 页 共 11 页