《食物的消化》小学四年级科学教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑食物的消化小学四年级科学教学设计 食物的消化小学四年级科学教学设计模板 教学目标 、过程与方法：品尝和“跟踪”小馒头在体内的“旅行”和变化作出假设。 、知识技能：了解消化过程、认识消化器官。 、情感、态度与价值观：关注饮食消化卫生，自觉培养健康、科学的饮食习惯。 教学准备 教师准备： 小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课。 学生准备： 小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语。 教学过程 、引入新课 通过播放视频文件引入新课 播放“食物的多种多样”视频文件，来引入新课。 、品尝和“跟踪”小馒头（或烧饼）。 （）教师带领学生细细咀嚼品味小馒头，

2、让每个学生都真的发现馒头变甜了。 （）在“跟踪”小馒头之前，教师提问：小馒头离开口腔，会到那里去呢？让我们来“跟踪”它吧！怎么“跟踪”，你有办法吗？让学生提出假设，并想办法搜集证据。当学生们想出用听声音的办法“跟踪”小馒头后，教师给学生充分的时间侧耳细听。 ）先让学生食一个小馒头。出示图：（吃镘头）想一想为什么会变甜？ ）做“小馒头为什么会变甜”实验。出示动画：“小馒头为什么会变甜” ）出示跟踪图：跟踪图1、跟踪图2、跟踪图3 、推测小馒头在我们体内怎样“旅行”的？发生了哪些变化？ （）教师先把学生分成若干组，给充足的时间让学生进行小组讨伦，让他们的已有知识水平充分发挥出来。 （）小组各派代表

3、发表跟据已有的知识水平，作出自己的的假设。 ）学生小组讨伦时播放讨论音乐。 ）教师先不对学生的发言作出正误判断，让学生在接下来的控究学习中加以检验，让他们带着强烈的求知欲进入下一阶段的学习。 、观察食物消化流程图。 （）讨论食物在我们体内发生了那些变化。 （）给学生充分的时间观察、讨论、记录和阅读。 （）让学生讲解消化进程，介绍消化器官。 （）学生互相纠正补充自己的见解。 （）教师通过投影片或课件进行小结“食物在我们体内的消化过程”。 ）示图：食物的变化图。先让学生讲解消化进程，介绍消化器官。 ）出示动画：食物的消化过程。 ）出示文本：食物在各个器官的消化(文本)作进一步讲解，同时播放讲解声音

4、：消化系统讲解。 、讨论什么样的饮食习惯好。 （）让学生自己说一说，关于良好的饮食习惯自己有哪些见解。 （）开展饮食谚语的讨论。教师鼓励学生搜集这方面的谚语和知识，并加以点拨，引导学生思考哪些是有道理的，并在平时的饮食生活中自觉养成良好的习惯。 ）“早餐吃好、午餐吃饱、晚餐吃少”。讲的是一日三餐食量分配的原则。出示：习惯1。 ）“饭后一个果，医生不找我”。强调的是维生素的作用。出示：习惯2。 ）“有荤有素，有粗有细”。指的是食物的合理搭配原则。出示：习惯3。 ）“饭后走一走，活到九十九”。说的是适量运动促进消化吸收的道理。出示：习惯4。 、开展饮食习惯小调查。 通过课件展示：健康的飲食习惯小调查。 出示动画：健康的飲食习惯小调查 、小结 通过：“食物捉迷藏”游戏小结 出示动画：“食物捉迷藏” 游戏 第 6 页 共 6 页