六年级下册《顶碗少年》教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑六年级下册顶碗少年教学设计 六年级下册顶碗少年教学设计 顶碗少年是人教版六年级下册的一篇略读课文。这篇文章为我们介绍了文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗历经两次失败，最终在一位老者的鼓励以及少年自身的坚定意志下获得成功。结合本单元的主题感悟生活，获得人生启示，这篇课文的教学要让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了解课文的表达顺序，感悟出失败乃成功之母的人生哲理。 顶碗少年教学设计 教材简析： 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的惊心动魄展开，主要抓住少年、观众、碗具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。 学习目标：

2、 1.借助词典，联系上下文，理解座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 教学重点： 抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。 教学难点： 理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1、谈话导入：同学们，当你们面对挫折时你会怎么处理呢?学生回答后，教师导入 今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。(板题：顶碗少年) 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感悟

3、 1、认读词语，理解词语。 优雅 惊羡 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措 2、思考：文章主要讲了什么事?分成几部分进行描写的? 课文主要讲述了一位顶碗少年在一次顶碗表演中，前两次失败后，他并没有气馁，在一位老者的鼓励下，第三次终于取得了成功，给了我深刻的启迪。 课文分两部分进行描写。 三、学习第一部分。 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的?他为什么能这样做? 默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。 2.交流。结合观众们的表现，想像他当时的心理活动。 (结合课文内容理解句子的意思。) 3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇

4、定下来，老者可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后又是怎么想的?然后把自己想到的写下来。 出示： 他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_。少年心想_，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 4.交流讨论，思考。 5.第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的?会怎么想? 四、学习第二部分。 1.多年以后，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。，我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。我为什么会有这样的想法? (一是：我认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却;二是：当我迷惘

5、、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音便会突然在我耳畔响起。是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励我前进。) 2.齐读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗? (1)齐读。 (2)结合生活实际谈谈体会。 人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。 五、课堂总结 师：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天。 六、布置作业。 1、抄写生字新词。 2、背诵自己喜欢的段落。 3小练笔：结合对课文的理解，以我的成长经历为题，写一篇随笔。 板书设计： 4、 顶碗少年 镇定、自信 紧张、丧失勇气 镇静、自信、充满勇气 失败 再失败 成功 (坚持就是胜利) 第 8 页 共 8 页