小学课改工作总结【通用8篇】.docx
《小学课改工作总结【通用8篇】.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学课改工作总结【通用8篇】.docx(50页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、文本为Word版本,下载可任意编辑小学课改工作总结【通用8篇】 小学课改工作总结 篇一 回顾20xx年课改核心校第三协作组热烈研讨交流的精彩瞬间,追忆在第三协作组引领下的教师成长,20xx,我们收获满满! 20xx年8月,在滑县教研室的引领下,成立课改核心校协作组第三小组领导小组,成立“春华秋实”工作群,制定了本学期工作计划。 组长:道口镇第二实验小学校长王莉;成员:半坡店南街小学校长黄帅;半坡店五小校长赵燕;牛屯民生小学校长李咏梅;牛屯镇宋林小学校长王坤;老庙乡中冉小学校长刘雪娟。 按照教研室的工作方向,以全册“教材研读”和“晨诵课”为研讨重点,充分发挥协作组内各个学校骨干教师的引领辐射作用
2、,以点带面,校际互动,实现课堂教学改革和阅读教学的整体推进。 为了更好地引领教师成长,经小组研究决定,定于20xx年9月14日进行教材研读培训,地点定在牛屯镇民生小学。本次活动,由民生小学赵梅郦主任主持,宋林小学王坤校长、二实小张峰主任、侯东方、周瑞敏老师担纲教材研读培训,半坡店南街小学、半坡店五小、牛屯民生小学、牛屯镇宋林小学都选派教师参加了此次培训。 李咏梅校长作总结发言,她强调教师作研读教材的有心人,带领学生走向更遥远的终点。 按照原定工作计划,我们小组定于11月8号进行“教材研读”和“晨诵课”选拔赛,比赛在道口镇二实小进行,协作组成员校每校各选派一名评委,分别选派一名教师参加。为了保障
3、比赛活动的正常进行,我们参照教研室的教材研读评分标准,又制定晨诵优质课评价表,并拍照发到工作群中,让所有参赛教师了解。规定好教材研读的比赛时间12分钟,晨诵课20分钟。8号上午,全册教材研读比赛在道口镇中心校二楼会议室进行,晨诵课在二实小三楼会议室举行。经过激烈角逐,晨诵课樊玫瑰老师和周瑞敏老师胜出,教材研读薛敏老师、常路老师、陈宏芳老师胜出。活动取得了圆满成功。 “星星之火,可以燎原”,教研室号召送教下乡,让更多的老师学习了解这两项活动。送教活动由教研室统筹安排,第三小组送教活动赵永淑老师、刘会娟老师全程参与。送教第一站:半坡店南街小学。当天,半坡店停电,黄校长积极想办法发电,保证了活动的正
4、常进行。活动由南街小学李艳老师主持,活动有两大主题:晨诵和教材研读。周瑞敏老师带领孩子诵读如果我是一片雪花,樊玫瑰老师和三年级三班的孩子们一起在美妙的音乐中开启了晨诵之旅。 第二个环节是教材研读环节。常路老师和薛敏老师对教材的解读令与会的老师们耳目一新,受益匪浅。 县教研室刘会娟老师为与会教师做了研读教材的几点思考。刘老师以四年级语文上册为例,细致地从教材的内容结构、教材的主要特点、课标在教材中的体现等几个方面告诉大家怎样有效地去解读教材,找准教学的切入点及训练的侧重点,从而有效地创造性的使用教材,提升学生的语文素养。 中心校胡进标主任在讲话中对半坡店乡的老师们提出了新的努力方向,希望各学校能
5、脚踏实地地把晨诵课开起来,让教材研读常态化、深入化地开展下去。 最后,教研室赵永淑老师就本次活动的背景和目的进行了总结性发言。赵老师就教材的“厚”与“薄”让参加活动的老师深层次地明白了研读教材的重要性。 第二站是牛屯镇,地点选择在民生小学。 本次活动得到了中心校领导的大力支持,中心校崔军谦主任提出,各个学校要将教材研读和晨诵课落到实处,实现常态化,用教材研读引领教学,通过晨诵课带领学生感受阅读的力量,体味书香的魅力,激发孩子对书籍的兴趣,培养孩子良好的性情。 一场大雪也没有阻挡住送教的脚步,12月15日一大早,第三小组第三站送教活动在老庙实小进行。樊老师优美的晨诵开启了美好的一天,她和周瑞敏老
6、师的课让大家了解了晨诵课的基本结构形式,对这样的课堂充满期待与向往。 万古后营小学苏元威老师的报告对教材研读的点滴思考将活动推向了高潮。苏老师从如何进行整册书的解读、整个单元的解读、一个文本的解读几个方面,结会自己的课例,给我们做了详细的解说。听了苏老师的报告,我才认识到,教材解读,一定要跳出教材的全面,把握,不能人云亦云,要投入自己的思考,要表达出自己的独立见解。 协作组的活动得到了教研室侯建华主任的支持与关心,我们在实施、反思、总结,在不断的交流中成长。展望20xx,信心十足! 小学课改工作总结 篇二 伴随这课程改革的不断深入,我们越来越清醒的意识到:课程改革的核心精神是促进人的发展,包括
7、教师的专业化发展和学生的素质发展。因此,学校不断提升“一切为了师生共同和谐的发展”的办学理念,不断提高教师专业化水平,学校的教学研究气氛空前浓厚,教学质量稳步上升,学生素质得到发展。学校贯彻新课改实施方案的精神,以课改工作为核心,树立一切工作为课程改革服务的指导思想,从校领导到教师为此倾注了极大的精力,大胆实践,积极探索。通过我校教师创造性的劳动,在教学观念、课堂教学方式、学生的学习方式等方面都发生了可喜的变化,课改工作取得了阶段性成果。现就我校开展课改工作情况总结如下: 一、加强领导,注重学习,转变观念。 1、健全组织,明确分工。学校领导高度重视课改工作,学校成立了由校长亲自担任组长,教导担
8、任副组长、学校各教研组长、各班科任为主要成员的课程改革领导小组。此外还成立了课题研究小组,语文教研组长和副教导承担课题负责人,并直接参与各个学科的课题研讨活动。领导小组根据学校实际制定了切实可行的塘边小学课程改革实施方案,制定了各小组工作职责,课改工作做到有明确目标,有具体措施,有责任落实。 2、加强培训,转变观念。今年是课改的第二轮,为了让老师们能更好地适应第二轮课改工作,特别是面对刚入学的6周岁的儿童,并且来自不同的家庭背景和不同的认知特点,我校十分重视对新一轮教师的培训工作。20xx年上半年,我校全体教师参加了市教师进修学校专家举办的通识培训,组织全体教师利用暑假学习余文森、张文质等专家
9、的讲座录像,这些都为随后进入的课程改革奠定了很好的思想基础;几年来,我们不断派出优秀的骨干教师及青年教师到漳州、福州、厦门等地参加学科培训、学习、听课、参观,使广大教师亲身体验到当前教育改革和发展的形势,掌握在课堂教学中应用现代教育技术的方法。教师外出学习返校后,向全体教师谈学习体会,开专题讲座,上汇报课,用新信息、新观念和新做法来影响全体教师,有效地促进课堂教学改革的实施。通过各种途径使教师对课程改革有更为感性的认识,促进观念的转变。我们“走出去”,也“请进来”。参与上课、开讲座、谈课改体会。这些培训对促进教师转变教学观念,自觉运用新的教学手段进行教学起到了很好的作用,有效提高了我校教师专业
10、素养。 3、加大宣传,营造氛围。我校通过家长会、广播、板报、文化长廊等不同的方式进行新课程改革理念的宣传,使家长们了解现代教育教学的方法与手段,学校教育教学活动。使家长对课程改革产生共识,对课程改革的实验给予关注、理解和支持,形成合力。 4、大力投入,奠定基础。完善的办学条件,先进的教育教学手段、丰富的教学资源是推动课程改革的重要部分。自课改以来,学校一直在不断加强硬件基础设施建设,把有限的资金用在刀刃上。建设简易多媒体教室,开通校校通等,使我校教师的业务水平和工作效率得到提高,学生收集、处理信息的能力也提高了,同时也拓展了学生的视野,丰富了知识。对我校的课程改革的实施起到了推波助澜的作用。
11、二、积极参与,稳步推进,扎实开展。 (一)抓课堂教学,促课程改革。 课程改革关系到学校各个方面的工作,但课堂教与学方式的根本转变恰是课改的重点所在,因此在实施课程改革的过程中,我们立足抓好课堂教学改革,深化教学研讨活动,以课题促课改。根据不同时期,我校不断调整教研课题,我校语文科依托教委办的泉州市级的实验课题有效提高农村孩子作文兴趣的策略研究进行深化研究于20xx年12月结题,数学科开展石狮市差异教学子课题创造适应孩子个体差异的学习空间研究活动。在教学中进一步加强相关理论的学习,加强与教委、教师进修学校联系,调整课题的研究方向,继续搞好课题实践探索,探究提高课题研修的有效途径, 为落实课题研究
12、,贯彻新理念于教学中,我们具体从以下几方面入手: 1、新课改的核心环节是课程实施,实施基本途径是课堂教学。我校力求在课堂教学方面有新的突破:构建互动的师生关系、教学关系;改变单纯接受式学习;强调学生自主学习、发现学习、探究学习、研究学习、探究方法学习。 2、加强集体备课,促教师专业成长。各备课组在教研活动时间对同一课题进行教学设计,能根据本校学生实际发挥集体智慧选择最佳教学设计,在集体备课中同组教师都能畅所欲言各抒已见。教师间相互学习,取长补短的功效得以彰显。强化备课制度的落实,重点落实体现教师个性化备课,写好教学后记、反思。 3、加大教研力度,发挥主阵地作用。为保证课改实验的质量,我校以各教
13、研组为单位,确定教研活动时间为每周一下午,各教研组利用教研活动时间,重点组织教师学习新课标、教育理论,讨论教法、学法。通过学习,教师能根据课改的精神,努力把握好新课标,大胆提出自己的看法,创造性地使用教材,对教材中不适合学生或当地情况的内容进行删减、补充,并进行学科间的整合。在教学方法上,也敢于突破传统的教法,进行自主、合作、探究性学习的尝试。在课堂教学中教师能体现以学生为主体,教师为主导的地位。注重培养学生的观察能力,分析问题和解决问题的能力。培养学生的口头表达能力和动手实验的能力。努力创设民主、平等、宽松的课堂气氛。使学生在愉快、和谐、友好的氛围中学习。课改几年来,我校组织教师积极总结经验
14、并投稿,除了本校论文汇编外,在省、市、县各级刊物都有论文发表汇编。一年来,我校老师论文获奖硕果累累,施冬梅老师的论文低年级写字教学谈在石狮教研第14期发表;李逸群老师的修身养心化育灵魂在石狮教研第14期发表,黄棉棉老师撰写的科学论文以探究推进思维、让思维溢满课堂在泉州科学研讨会交流;蔡美娜老师的我的习作,我做主、许燕燕老师的童年趣事教学案例、李逸群老师的创境激趣乐写作文指导教学模式课题研究报告、听声音编故事教学设计、林涓涓老师的浅谈培养学生写作兴趣、柯培清校长的创境激趣真情表达在耕耘7期发表。共有6篇论文发表于宝盖教研第13期。 4、创设教研平台,加强研讨与交流。多年来,学校通过新教师公开课、
15、中青年教师赛课、课题组成员研讨课的平台,紧扣专题,推动课堂教学研究的不断深入。每学年,我校都举办课题片区教研活动,获得了市进修学校教研员们的好评,同时也为课改提供了研究的平台,解决了许多课改过程中的困惑。 (二)开发校本课程,促进课程改革 结合我校坐落于石狮市文化中心地带,学校门口就是车流量较大的宋塘路,我校开发了珍爱生命,安全第一的校本教材,还以“泉州市绿色学校”为契机制定了我与环保的校本课程,成立以柯培清校长为组长、由校领导及骨干教师共18人组成的课程资源开发小组,另外在办学特色方面加大了力度,利用文化墙的古诗词吟诵过级,努力构建“书香校园”,本学期还利用塘边村灯谜之乡之称特申请我校为“灯
16、谜基地”,形成一定的学校特色。 另外,开展“大阅读”活动。在不能挪用、挤占其他课程的前提下,每天中午1点20分至2点以及每周三下午的地方课程为读书活动时间,由当班语文教师组织学生读书,学生从读书读报中学到了许多课堂上学不到的知识,为此成为学校办学的一个亮点,成为培养学生特长的好课程。因此,在这次课改中,我们把“读书活动”教育作为校本课程的一项内容,从一至六年级分别在读报、评报、办报的能力上提出不同的要求,把“读书活动”教育贯穿于整个小学阶段。正因为此项活动我们抓得比较严实,也取得了一些成绩:学生通过读书,习作水平也得到普遍提高,在各级各类作文比赛及征文中我校学生获奖指数直线攀升,刘洛峰同学获石
17、狮市“环保杯、童心唤绿色”小学生征文比赛二等奖;蔡萍雅获第十一届“海峡、冰心”杯全国青少年写作大赛高年级三等奖,蔡小云获第十一届“海峡、冰心”杯全国青少年写作大赛高年级优胜奖;石美豪获“把我的幸福告诉你”石狮市纪念建市20周年中小学生征文比赛二等奖;蔡萍雅荣获石狮市“我爱我家见证巨变”征文比赛小学组一等奖;蔡倩妮、李芳荣获石狮市“我爱我家见证巨变”征文比赛小学组三等奖。 (三)改革评价方法,促进师生健康成长。 评价制度的改革是课改中的一项重要内容。我校在评价制度的改革方面也做了一些尝试。主要通过对学生的个性特长、品德、综合能力等方面的评价,突出评价的全面性、综合性以及学生的个性,并重视对学生进
18、行个体学习情况及学生间合作学习情况的评价,突出了对学生学习过程的评价,“各学科过程评价表”还是“体质健康检查表”,或是学生自己满意的一份作业、一张试卷、一篇作文、一期小报、一幅书画等等作为综合评价学生的依据,在改革评价方法过程中,我们并不是全盘否定传统的评价方式,我们保留了一些好的方法和内容。如学生的评先评优等。对学生的评价以往教师是权威,现在我校改变了以往教师是唯一的评判者的作法,把评价权交给学生,交给孩子自己,让学生学会自评、互评,尊重孩子的选择,教师对学生的评价更全面了,不再把学生期末的一张试卷的分数作为学生成绩的唯一终结评价,教师更注重学生一学期来德、智、体、美、劳诸方面的综合评价,更
19、注重学生学习过程的评价。 评价制度的改革除了改革对学生的评价外,对教师的评价方面,我校根据本校的实际研究制定塘边小学教育教学量化评估方案。学校对教师教学进行较为全面的、客观的、公正的评价,打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法,对教师思想品德、教学常规、教学效果、出勤情况、班主任工作、指导班生获奖情况、教师个人获奖情况、参加教研及承担任务情况等方面进行量化评分,按学年汇总为综合评价,学年末将该学年教师教育教学积分进行公示,作到公正、公平、公开。 (四)开展综合实践活动,促进学生全面发展。 我校拥有40台的电脑室一间,积极探索信息技术与学科教学整合的教学新模式。能认真落实综合实践活动课程
20、,把组织学生参加实践活动作为必修课内容,列入教学计划之中。几年来,通过组织学生参加社会综合实践活动、参观超市、访问和兴塑胶厂和三小福服装厂、打扫村路、进行社会调查等渠道,加强了课内与课外、学习与实践的有机结合。课堂上多给学生动手操作的时间与空间,努力培养学生的实践能力和创新精神。建立学生参加社会实践活动登记表,及时进行总结与反馈。重视劳动课教学,按规定开足课时,教学中注意把书本知识与劳动实践有机结合起来,通过落实班级责任制,指导学生管理好红领巾劳动基地和各处小花圃。培养了学生劳动观念和劳动技能,激发了学生热爱劳动和尊敬劳动人民的美好感情。林涓涓撰写的综合实践论文课堂资源的开发利用初探发表于泉州
21、教研通讯。 发挥共建优势,加强校、区的联系。 (1)创设活动平台。我校开展丰富的社区服务与社会实践活动,并与劳动技术教育结合在一起。学校少先队经常组织学生进入社区开展义务劳动,到塘边村老人会打扫庭院、擦洗窗户玻璃,上街清理乱张贴的小广告;组织学生到龟湖公园捡垃圾、进行简单劳动技能训练 (2)发挥共建优势。学校与宝盖派出所共建,宝盖派出所干部会定期为我校开展普法活动,对学生进行爱国主义教育,学生受到良好教育,多年来无师生违法乱纪事件发生。 三、课改实践,共同成长,初显成效。 经过几年来的课程改革尝试,我们发现师生正在发生一些令人可喜的变化。 1、教师与课改同成长。我校在课改的初期,由于教师对课改
22、新的观念的理解还未能到位,也曾走过一段弯路,如在课改刚开始不久,教师对新理念理解不够深刻,一些教师片面追求课堂教学的形式化,认为课堂热热闹闹就是课改,课堂教学不够扎实,课堂教学表演的成分较多,花架子太多。经过教师一段时间的课改实践和课改理论的再学习,再加上教委教研员及进修学校的教研员到我校听课后的反馈,我校教师的教学行为、教学观念更趋理性、更趋成熟,具体体现在: (1)教师十分关注学生的情感。在教学过程中,从学生的角度出发,采用了许多学生喜闻乐见的教学形式,让学生在玩中学,学中玩。在课堂上,教师注重激励手段的运用,善于发现学生的闪光点。 (2)教师十分关注学生的学习过程。课堂上,教师鼓励学生自
23、主学习、合作学习、主动探究。教师真正做到关注每个学生的发展。在教学过程中真正把握住“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”这“三个维度”。 (3)关注学科知识间的整合。教师不再只是关注本学科知识的传授,而是注重各学科知识间的整合。同学科教师之间,不同学科教师之间相互联系更加密切,有时教师会因为一个问题而请教不同学科的教师,听取不同学科教师的意见,而这在课改以前是很少见的。 (4)教师驾驭教材的能力加强了。在新课标的指导下,教师能够结合学校、学生的情况,对教材进行增减、调整,使教学内容更加贴近学生、贴近生活,让学生学得轻松,学得快乐。 2、学生在课改中受益。由于课改本着“一切为了每一位
24、学生的发展”为最高宗旨,教师在教学过程中重视学生学习方式的转变,重视促进学生全面和谐发展,因此,学生是课改的最大受益者。 (1)学生学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃。师生的民主平等在课堂中充分体现,课堂上学生发言十分积极踊跃,学生敢于向老师提出不同的见解,课堂气氛十分活跃。 (2)学生自信心得以增强。教师的鼓励,同学的帮助,能给每个学生展示自我的机会,因此,原先班级中那些胆小的学生经过一段时间的锻炼,自信心得到增强。 (3)学生与人合作、交往的能力加强。由于老师平时注重学生小组合作学习,特别是开展研究性学习,学生在小组合作学习中学会了与人合作,与人交往。 (4)学生学会评价。教师平时重视学生议价能力
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 通用8篇 小学 工作总结 通用
限制150内