有关语文课上的演讲文稿如何写(四篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有关语文课上的演讲文稿如何写(四篇) 在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 有关语文课上的演讲文稿如何写一 1、语文课程标准在总目标中指出：要使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 2、通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在

2、读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。 1、通过活动的开展，在班级形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。 1、制定切实可 行的读书计划。 2、营造良好的读书氛围。 （1）要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。 （2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 （3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。 （4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以

3、发挥板报、墙报的作用 。 3、认真上好“阅读课”。 要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事： （1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。 （2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断，以激发学生的阅读兴趣。 4、根据班级的实际 情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。 有关语文课上的演讲文稿如何写二 假如没有灰尘这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚

4、明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。 新课程理念指出：教学过程是学生的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识，获得知识，让语文课堂充满活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。略读课文的教学更应遵循这一原则。在教学假如没胡灰尘一课中，我注意做到以下几点： 1、放手让学生去“读”：语文教学就要创设一种想读就读，会读就读的场面，让学生在“读”中去感悟、体验。在课堂上我花了许多时间让学生去“读”，读懂读透。因此，为后边的交流打下了基础。 2、放手让学生去“问”：教学过程中，许多学生能主动去提问题，通过提问，通过思考，不仅让学生更主

5、动地去学习，更带动了其他学生去思考、提问。 3、放手让学生去“讲”：通过“读”和“问”，学生有了自己的认识，我让学生放开胆，主动表达自己的认识和见解。通过这样的交流，学生有了充分表达自己见解的机会。 4、放手让学生去“评”：教学过程中，我鼓励学生参与评点、争论，不仅提高了学生的口头表达能力，而且提高他们的思维能力，使学生的主体地位得以实现。 5、放手让学生去“练”：课后练笔很重要，我让学生结合课文内容与相关的资料进行练笔以第一人称写写灰尘。不仅锻炼了学生的思维能力还有助于学生个性的张扬。 教学过程其实也是一个不断学习的过程，我们要学会放手，放手让学生去做，虽然本课教学过程还有很多遗憾，但是也带

6、给我许多启发，使我在以后的教学中能够继续前进。 有关语文课上的演讲文稿如何写三 祖国是一个家，一个温暖的大家。 祖国是一片海，一片壮阔的大海。 祖国是一棵树，一棵深根的大树。 题记 祖国?朦胧的意念 “我爱北京天安门，天安门上太阳升伟大领袖毛主席，指引我们向前进”爷爷拉着我的小手，哼着小调儿。“北京是什么啊?”我好奇的望着爷爷。“北京是中国的首都。”爷爷慈祥的对我说“中国是我们的祖国。你一定要记住祖国，记住毛主席。没有毛主席就没有新中国。”我淘气的抓着爷爷的手说：“祖国永远在我心中，我长大后要做一个像毛主席那样的人。”爷爷抚摸着我的头，露出了灿烂的笑容， 祖国?原谅我好吗 不知不觉，耳边总是不

7、时的萦绕起激动人心的流行歌曲，那些摇滚的爵士鼓、电吉它。不知是什么时候，坐在电视的面前，痴痴的等着点歌台。那些电视里的明星像童话故事里小天使，乍一下飞入了我的眼帘，那些she、花儿乐队、刘亦非、蔡依林这些流行时尚的词一下子填满了我的内心。渐渐的，我学会了遗忘。遗忘了真挚的情，还有我的诺言 日历上的数字像魔法一样变幻，太阳升起又落下。当我拿着沉重的成绩报告单时，我的心一下子坠入了谷底。那些虚无飘渺的影星、歌星像被风吹散了一般，消失得无影无踪。 那一刻，我的心变得无比的平静，像受惊了的小鸟，呆呆的那样的平静，使我听到了我的心跳，朦朦胧胧的在跳跃 “詹天佑是一位伟大的爱国工程师!”我的思绪收敛到了课

8、堂上，语文老师正在热情的上着课。我感到好幸福，沉浸在文学里的享受胜过了一切。为什么会有那样博大精深的文学?没有伟大的祖国，哪有那样的文学! 国?我的心中还有国吗?我像转世了的婴儿，仿佛消失了所有的记忆。 我的眼前变得模糊，老师的身影隐去了。出现了一道白光慢慢晕开，时间仿佛折回到了以前我看到了爷爷慈祥的笑容，耳畔又回想起了那首熟悉而又陌生的歌。 祖国?我爱你 当詹天佑在英国人的歧视下坚决捍卫祖国的尊严，自己修筑铁路时;当钱学森冲过美国人的道道阻拦，毅然决定回国做贡献时;当杨利伟冒着生命危险乘坐中国第一载人航天飞船时;当王福洲、刘连满、屈银华、贡布在暴风雪凶猛的鞭打下毫不退缩攀登珠峰时，我的心无不

9、为之震撼。他们为了什么?为了祖国!为了祖国，他们宁愿牺牲一切。而我又做了什么?我是中华民族的公民，我是炎黄子孙，是华夏儿女，我的身上流淌着中华民族的热血。我的身体里贯通着涓涓溪流，是知识的海洋，是中华民族的精神灌溉，让我茁壮成长。我的每一寸皮肤，每一块骨骼都是祖国赋予我的。我在知识的海洋里，我在祖国的摇篮里。 我突然发现，我的心跳和她的跳动是一样的。我知道了，祖国永远在我心中。她就像我的母亲，无论我怎样，当我平静后，她都会以最宽容的心来对待我。即使哪一天祖国要我停止呼吸，我也愿意，因为是她给了我心跳。 祖国我爱你，直到永远 有关语文课上的演讲文稿如何写四 初中语文课的策略研究 研究本课题的背景

10、：因为条件的制约，语文综合性活动课在农村中学较难以开展，通过查阅相关并经过一轮“课改”的实践与探索，对这方面有了一定的理论和实践的认识，更激发了研究的兴趣。语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种。它是在教师指导下学生自主进行的综合性语文学习活动。本课题就是研究如何在课堂中开展综合性学习，研究综合性学习课的内容和形式，总结综合性学习的有效方式，测评综合性学习课对学生提高语文素养的作用。 理论意义：开展语文综合性学习对培养学生创新意识和实践能力，提高学生的语文素质是不无裨益的。通过开展内容丰富、形式多样的语文活动，可以培养学生良好的品德行为和审美情趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情和学习

11、语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”，真正发挥其学习语文的主动性，成为语文学习的主人。 实践意义：活动课上，让学生在动脑、动口、动手的过程中，主动获取知识、形成能力，从而提高语文素养。实验以课堂教学为中心、着力于综合性学习的特性及其功能的科学开发和充分利用，将“课改”有机地内化于多元互动、有序有效的主体综合学习之中，从而构建自主、合作、探究新型学习方式平台，建立平等、民主、互动式新型师生关系的契机，实施新课程理念下的语文教学。 关于“语文综合性学习课”的研究，国外起步较早，国外的研究成果是建立在它们独特的国情之上，对我们国家的中小学来说，可以借鉴的成分不多。国内这方面的内容刚起步，如语文课“综

12、合性学习”的历史发展(蔡明著)、语文综合性学习中的教材使用策略(颜国仁著)、谈语文课设置综合性学习的意义及其实施策略(徐丽艳著)等等，这些研究成果适合应用在城区条件较好的学校，不太适合于农村学校，而且，这些研究针对的是课外或校外进行综合性学习，而在课堂教学主渠道全方位整合性活动的探索少。本课题则是以课堂教学为中心，着力于综合性学习课的特性及其功能的科学开发和充分利用。 总目标是促使学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 阶段性目标： 第一阶段：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察

13、所得。3、热心参加校园、社区活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第二阶段：1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 第三阶段：1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家关心的问题，或电视、电影中的故事和

14、形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 1、结合家庭生活开展语文综合性学习课。 2、结合学校生活开展语文综合性学习课。 3、结合自然科学和文化生活开展语文综合性学习课等。 1、开始研究的方式：课例研究法;问题研究法。 2、收集资料的方式：数据法和问卷调查法。 3、整理和分析资料的方式：逻辑法。 4、研究结果的成文方式：结题报告和相关论文、课件等。 课题研究从语文综合性学习课的目标体系的确立、操作体系的实施、评价体系的应用大体经历了三个阶段。 第一阶段：培养兴趣，养成学习语文的良好习惯。 第二阶段：保持兴趣，逐步形成正确的学习动机。 第三阶段：综合

15、性语文活动，激发学生主动进行探究性学习。 阶段成果、最终成果形式：撰写阶段报告和结题论文、课件等。 本课题研究的组织机构：本课题参加人员为本校初中语文组教师。 李秀坚-本课题负责人-教研组长-中学高级教师 李清云-备课组长-中学一级教师 陈志东-备课组长-中学一级教师 谢玉进-中学一级教师 陈海水-中学一级教师 李水生-中学一级教师 康有志-中学一级教师 徐雅娇-中学一级教师 张素娟-中学二级教师 戴永杰-中学二级教师 洪秀霞-中学二级教师 张梅端-见习教师 课题组成员具体分工： 李秀坚(课题负责人)-主持课题研究，负责制订实施方案，总体策划，撰写课题结题报告。 李清云、陈志东-辅助负责人进行策划并开展语文综合性学习课。 陈海水、谢玉进-负责选择课外读物;组织、指导学生查阅资料。 洪秀霞、张素娟-负责开展“结合家庭生活”方面的语文综合性学习课。 徐雅娇-负责开展“结合学校生活”方面的语文综合性学习课。 张梅端-负责开展“结合自然科学和文化生活”方面的语文综合性学习课。 戴永杰、李水生、康有志-负责调查、分析学生的学习状态、每一阶段所达到的目标。 经费估算： 1、外出培训学习(差旅费、会议费、咨询费等)：6000元 2、资料书籍费、上网查资料的费用、文印资料费等：4000元。 3、成果汇编(成果鉴定费、印刷费等)：4000元 第 12 页 共 12 页