有关对外承包项目人民币借款合同简短(5篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有关对外承包项目人民币借款合同简短(5篇) 随着人们法律意识的加强，越来越多的人通过合同来调和民事关系，签订合同能够较为有效的约束违约行为。合同的格式和要求是什么样的呢？下面是我为大家带来的合同优秀范文，希望大家可以喜欢。 有关对外承包项目人民币借款合同简短一 虽然加入wto后，中国政治稳定，经济持续发展，但是大学毕业生的就业形势依然紧张，并且在短期内，这种情况不会有太大的改变。我们大学生必须不断提高自身素质，增强竞争能力，调整择业心态，这样才能在严峻的挑战面前顺利就业。 首先，英语对英语专业的学生来说有时是个限制因素。英语只能作为一种交流工具，现在大多数的人

2、都可以说一口流利的英语就算对英语语法知识不是很了解。而且，这些非英语专业的学生，譬如，计算机专业的学生，他们本身的计算机专业知识就是他们的一个特长。可以说他们同时掌握了两门专业知识。这对我们来说是个很大的挑战。在择业时，面对的竞争也较大。 其次，英语专业面对的择业范围较为狭窄。一般只能选择与英语专业有关的职业，而与英语专业相关的职业部外乎就是翻译、新闻英语之类等。总之，相对于许多专业来说，英语专业的择业翻译还是比较狭窄的。 再次，我个人认为英语大学本科毕业后就已经拿到了专业八级证书了已经达到了比较顶尖级的水平了，如果接着考研还是考英语专业的话，那么英语对于我来说不再是一种交流工具了，而转为研究

3、对象，而我对自己研究英语这方面没有信心也没有兴趣。 1、我是一个较为常规的人，喜欢有秩序的，安稳的生活。惯于按照计划和指导做事，按部就班，细心有条理。没有强烈的野心，不太喜欢冒险。 2、缺乏艺术气息。虽然平时也喜欢做一些手工活，画些画，有一定的思维流畅和原创能力，但不太乐于创造新颖，与众不同的成果。虽然渴望表现个性，展现自己，做事追求完美，但不擅长于用艺术形式来表现自己，喜欢用直接的方式表达自己。 3、乐于实践。喜欢动手性质的工作，动手能力比较强，好奇心强，通常喜欢亲自体验或实践理论。 4、是一个较为社会型的人。乐于助人，较为喜欢从事公益方面的服务工作。可以说我是一个有社会责任心的人。热情，善

4、于合作，善良，耐心，重视社会义务和社会道德。 5、不善于管理。虽然有一定的沟通能力，但是不擅长于说服别人，比较缺乏自信。比较安于现状。 、基本上算是一个研究型的人。喜欢研究自己感兴趣的问题，在专业领域的创新和应用上较为缺乏；喜欢探索未知领域，擅长使用逻辑分析和推理解决难题。 7、逻辑思维较强。喜欢用逻辑思考，平时也爱玩一些逻辑类的小游戏，做一些锻炼逻辑思维的题。 通过上述分析，结合自己的专业前景，个人认为自己比较适合做一些翻译或者教育类的工作。一下是我对自己将来职业的一个规划： 大学本科三年级开始着手准备考研的事情。考验的方面主要是语言类学校的对外汉语，继续深造我的英语。由于英语专业大学四年都

5、不学数学，所以目前还不打算跨专业考研。至于出国深造学习，因为经济条件的约束也被排除在外。 我的职业目标是做一名对外汉语教师。但我知道要做一名合格的对外汉语教师非常的不容易。对教员各项素质要求都非常高。 首先，对外汉语专业要求学习3方面的知识：文学、文化和语言。文学包括中国文学和外国文学，文化包括中国文化和外国文化，语言包括汉语、英语，还有语言学各分支学科的知识。这样，就要求教师掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解。 其次，对外汉语专业也很接近教育学和心理学，它在汉语、外语之外，还要关注教学法、汉语教材等“教”的内容；另一方面，也要关注外国学生

6、学习语言的过程、学习语言中遇到的问题、学习语言的规律和方法等“学”的内容。要求教员掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学；具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力；有较全面的英语听、说、读、写、译能力；了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力；了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。 以上就是一个优秀的对外汉语教员该具备的基本技能，为了达到这一目标，提高自身各个方面素质。前面就曾说过，大学三年级开始准备考研，更深入的学习英语，以上都有所涉及，这里就不再重复。在自身个方面素质都有了更高的提升之后，才能更加胜任这份工作。向优秀对外汉语

7、教员迈进！ 有关对外承包项目人民币借款合同简短二 甲方：_ 乙方：_ 第一章总则 _有限公司和_有限公司根据中华人民共和国中外合资经营企业法以及中国的其它有关法律、法规的规定，本着平等互利的原则，通过友好协商，同意在中华人民共和国_省_市，共同投资建立_经营企业，特订立本合同。 第二章合营各方 第一条本合同的各方为 企业名称：_有限公司(以下简称甲方) 注册地：_ 法定地址：_(需具体写明县、区、路、号) 法定代表：_ 职务：_ 国籍：_ 企业名称：_公司(以下简称乙方) 注册地：_ 法定地址：_ 法定代表：_ 职务：_ 国籍：_ 第三章成立合资经营公司 第二条合营各方根据中华人民共和国中外合

8、资经营企业法和中国的其它有关法规，同意在中国境内建立合资经营有限责任公司(以下简称合营公司)。 第三条合营公司名称为：_(工商核准的名称)有限公司 外文名称为：_ 合营公司法定地址：_ 第四条合营公司的一切活动，必须遵守中华人民共和国的法律、法令和有关条例规定。 第五条合营公司的组织形式为有限责任公司。合营各方以各自认缴的出资额为限对合营公司承担风险、亏损和责任。各方按其出资额在注册资本中的比例分享利润，合营公司以其全部资产对外承担责任。 第四章经营目的、范围和规模 第六条合营公司的经营目的是：本着加强经济合作，互利互惠的原则，引进先进的技术和管理机制，充分发挥各自优势，使合营各方获得满意的经

9、济效益，并为_经济的发展作出贡献(可根据实际情况写)。 第七条合营公司的经营范围为：_。 第八条合营公司的经营规模为：_。 第五章投资总额与注册资本 第九条合营公司的投资总额为_万美元(也可约定其它币种)。 第十条合营公司的注册资本为_万美元。其中：甲方出资为_万美元，占注册资本的_%;乙方出资为_万美元，占注册资本的_%。 第十一条合营公司总投资与注册资本之差额部分(如何筹措由合营各方协商解决，在合同中明确)。 第十二条出资方式：甲方以_出资;乙方以_出资。外汇与人民币的汇率，按缴款当日中国人民银行公布的基汇率折算 第十三条出资期限：合营各方认缴的资本额在营业执照签发之日起_日内缴纳完毕。

10、第十四条合营各方任何一方，如向合营方以外的其他方转让其全部或部分出资额时，必须经合营的其他方同意，并报原审批机构批准。任何一方都不能无理由地不同意转让方要求的转让，不同意的一方应当购买要求转让方的股份和出资额，如不购买该转让的股份和出资额，则视为同意转让。一方转让其全部或部分出资额时，在同等条件下其他方有优先购买权。 第六章合营各方的责任 第十五条合营各方应各自负责以下各项事宜 甲方责任： 1.协助合营公司的前期报批和筹建工作; 2.按合同第十、十二、十三条规定，提供出资额。并按第十一条规定筹措资金; 3.协助合营公司招聘经营管理和技术人员; 4.协助合营公司选购设备、材料、办公用品和交通工具

11、等; 5.协助合营公司办理进出口报关手续等事宜; 6.协助合营公司联系落实水、电、交通等事宜; 7.协助合营公司委托办理的其它事宜。 乙方责任 1.协助合营公司的前期报批和筹建工作; 2.按第十、十二、十三条规定提供出资额，并按第十一条规定筹措资金; 3.协助合营公司招聘境外的经营管理和技术人员; 4.协助合营公司在境外选购设备、材料、办公用品和交通工具等事宜; 5.协助合营公司委托办理的其它事宜。 第十六条各股东必须对属于合营公司的经营技术和财务状况保守秘密，除根据国家规定必须向政府有关业务单位申报的项目数据或司法诉讼必须向有关司法单位报备外，不得向股东以外的任何人、组织和企事业单位公开。

12、第七章设备购买 第十七条合营公司所需的机器设备、原材料、零部件、交通工具、办公用品等，由合营各方商量确定在国内外购置。 第十八条合营公司进口的设备、原材料、零部件、交通工具、办公用品等，必须是先进的、适用的，并经中国商检部门检验合格。 第八章产品销售 第十九条合营公司的产品，在中国境内外销售。 第二十条产品可由以下渠道销售 1.由合营公司直接向境内外销售; 2.由合营公司委托乙方(应订立销售合同); 3.由合营公司委托国内的外贸公司销售。 第二十一条为了在中国境内外销售产品和进行销售后的产品维修服务，经审批机构批准，合营公司可在中国境内外设立分支机构和办事处。 第二十二条合营公司产品使用的商标

13、为_。 第九章董事会 第二十三条合营公司注册登记之日，为合营公司董事会成立之日。董事会由_名董事组成，董事名额按合营各方在合营公司注册资本中的比例进行分配。其中甲方委派_名，乙方委派_名。 第二十四条合营公司设董事长一名，由_方委派，副董事长_名，由_方委派。董事、董事长和副董事长任期四年(合作公司三年)，经委派方继续委派可以连任。 第二十五条董事会是合营公司的最高权力机构，决定合营公司的一切重大事宜。下列事项须经亲自出席或书面委托他人代表其出席董事会会议的董事一致通过方可作出决议 1.合营公司章程的修改; 2.合营公司的终止、解散或合营公司的延长; 3.合营公司注册资本的调整、转让; 4.合

14、营公司的分立或与其他经济组织的合并。 第二十六条合营公司的下列事宜可以由出席董事会半数以上董事通过作出决议 1.合营公司经营计划及发展规划; 2.批准年度财务预、决算，审查年度会计报表，决定三项基金提取比例; 3.审定合营公司流动资金的借贷方案; 4.审批总经理提出的年度计划报告; 5.确定合营公司内部组织机构及设立分支机构; 6.决定任免总经理、副总经理等高级职员; 7.确定合营公司高级职员及员工的工资待遇，并按中国劳动部门规定，制定合营公司职工工资福利待遇; 8.讨论决定总经理认为需要提请董事会决定的其它事宜。 第二十七条董事长是合营公司的法定代表。董事长因故不能履行其职责时，可临时授权副

15、董事长或其他董事为代表。 第二十八条董事会会议每年召开一次，由董事长召集并主持会议。经三分之一以上董事提议，董事长可召开董事会临时会议。董事会会议一般在公司所在地召开，也可由董事长决定其它地点召开。 第二十九条出席董事会会议的法定人数为全体董事的三分之二(应包括各股东方的至少一名董事或代表参加)，不足法定人数时，其通过的决议无效。 第三十条董事本人如不能参加董事会会议，应书面委托其代理人参加董事会会议，代理人在参加董事会会议时，应出具其委托书，并在委托书授权的范围内行使权力。董事未参加董事会会议，也未委托他人参加的视作弃权。 第三十一条董事会每次会议须作详细书面记录，并由全体出席董事签字，如由

16、代理人出席时，由代理人签字。会议记录文字使用中文，该记录由合营公司存档。代理人的委托书也一并存档，作为正式记录的一部分。需要执行的决议，会后由董事长签发会议纪要，发给各董事执行。 第十章经营管理机构 第三十二条合营公司设经营管理机构，负责公司的日常经营管理工作。经营管理机构设总经理一人，由_方推荐;副总经理_人，由_方推荐。总经理、副总经理由董事会聘用并任命，任期四年，可连聘连任。董事长、副董事长和董事可以受聘担任公司的总经理、副总经理。 第三十三条总经理在董事会的领导下，履行下列职责 1.组织实施董事会会议的各项决议，组织公司行政会议，组织经营活动和日常工作; 2.拟定公司的机构设置方案，任

17、免第二十六条第六款规定以外的公司下属部门机构负责人; 3.拟定公司的发展规划、年度生产经营计划和财务预算方案; 4.编制年度财务决算、利润分配方案或弥补亏损方案; 5.按季(或年度)向董事会提交工作报告; 6.经董事会授权代表合营公司对外处理业务，负责签署合营公司业务合同、协议等文件; 7.对有贡献的职工给予奖励及对违反规定的职工作出行政处理决定。 第三十四条副总经理协助总经理工作，总经理不在时，可授权副总经理行使职权。 第三十五条总经理、副总经理不得兼任其它经济组织的总经理、副总经理，不得参与其它经济组织对本企业的商业竞争。 第三十六条总经理、副总经理及其他高级职员有营私舞弊或严重失职行为的

18、，经董事会决定，可随时解聘，如触犯刑律的，依法追究其刑事责任。凡有中华人民共和国公司法第57条所列情形之一的，不得担任公司总经理、副总经理，如因不知情已聘用的，董事会可随时解聘。 第十一章劳动管理 第三十七条合营公司职工的雇用、解雇、辞职、工资福利、劳动保险、劳动保护、劳动纪律等事宜，按照国家有关劳动和社会保障的规定办理，并拟定本公司的具体实施方案。 第三十八条合营公司所需职工可以经当地劳动部门同意后，由合营公司公开招收。合营公司职工的招收，由合营公司和职工个别订立劳动合同加以规定，该劳动合同签订后，应当于一个月内到当地劳动部门签证。 第三十九条合营公司有权对违反合同规章制度和劳动纪律的职工给

19、予警告、记过、降薪、开除的处分。开除职工需报当地劳动部门备案。 第十二章工会组织 第四十条合营公司职工有权按中华人民共和国工会法的规定建立基层工会组织，开展工会活动。 第四十一条合营公司工会是职工的代表，它的任务是：依法维护职工的民主权利和物质利益，协助合营公司安排和合理使用福利、奖励基金，组织职工学习政治、业务知识，开展文体活动，教育职工遵守劳动纪律，努力完成本公司各项任务，调解公司和职工之间发生的争议。 第四十二条合营公司工会可以代表职工集体或个别的和合营公司签订劳动合同，并监督合同的执行。 第四十三条合营公司每月按公司职工实际工资的_%提交工会经费。合营公司工会按中华人民共和国总工会制定

20、的工会经费管理办法使用工会经费。 第十三章税务、财务、审计 第四十四条合营公司按中华人民共和国的有关法律和条例的规定，缴纳各项税金。合营公司职工按照中华人民共和国个人所得税法的规定，缴纳个人所得税。 第四十五条合营公司的财务会计制度按照中华人民共和国财政部制定的中华人民共和国外商投资企业财务管理规定和中华人民共和国企业会计制度及其它有关会计标准规定办理。 第四十六条合营公司会计年度采用日历年制，从每年一月一日起至十二月三十一日止。一切凭证、账薄、报表用中文书写。 第四十七条合营公司采用人民币为记帐本位币，人民币同其它货币的折算，按实际发生之日中国人民银行公布的汇率折算。 第四十八条合营公司凭营

21、业执照，在境内银行开立外币帐户和人民币帐户。 第四十九条合营公司采用国际通用的权责发生制和借贷记帐法记帐。 第五十条合营公司每年从税后利润提取储备基金、企业发展基金及职工奖励福利基金。每年提取的比例由董事会根据企业经营情况讨论决定(也可以协商确定一个固定的比例在合同中明确)。 第五十一条合营公司的财务审计由中国注册会计师进行审查、稽核，并将结果报告董事会和总经理。如一方要求自行聘请审计师对年度财务进行审查，其他方应予以同意，其所需费用由聘请方负责。 第五十二条合营公司按照中华人民共和国外商投资企业所得税法及其中华人民共和国外商投资企业所得税法实施细则的规定，确定固定资产的折旧年限。 第五十三条

22、每一个营业年度的头三个月，由总经理组织编制上一年度的资产负债表、损益计算书和利润分配方案，提交董事会会议审查。 第十四章合营期限 第五十四条合营公司的合营期限为_年，合营公司的成立日期为合营公司营业执照签发之日。 第五十五条经一方提议，董事会一致通过，可以在合营期满前六个月内向原审批机构申请延长合营期限。 第十五章合营期满财产处理 第五十六条合营公司合营期满或提前终止合营，合营公司应依法进行清算，清算后的财产，根据合营各方投资比例进行分配(合作公司可商量明确)。 第十六章保险 第五十七条合营公司的各项保险事宜，均向中国境内依法设立的保险机构投保。投保险别、保险价值、保期等，按照中国人民保险公司

23、的规定，由合营公司董事会会议讨论决定。 第十七章合同的修改、变更与解除 第五十八条对合营公司合同及其附件的修改，必须经合营各方签署书面协议，并报原审批机构批准，才能生效。 第五十九条由于不可抗力，致使合同无法履行，或是由于合营公司连年亏损、无力继续经营，经董事会一致通过，并报原审批机构批准，可以提前终止合营和解除合同。 第六十条由于一方不履行合同、章程规定的义务，或严重违反合同、章程规定，造成合营公司无法经营或无法达到合同规定的经营目的，视作违约方片面终止合同，其他方有权向违约的一方索赔外，并有权按合同规定报原审批机构批准终止合同。如合营各方同意继续经营，违约方应赔偿合营公司的经济损失。 第十

24、八章违约责任 第六十一条合营各方任一方未按合同第五章的规定依期按数提缴完出资额时，从逾期第一个月起，每逾期一个月，违约方应缴付应缴出资额的百分之_的违约金给守约方。如逾期三个月仍未提缴，除累计缴付应缴出资额的百分之_的违约金外，守约方有权按合同第六十条规定终止合同，并要求违约方赔偿损失。 第六十二条由于一方的过失，造成本合同及其附件不能履行或不能完全履行时，由违约一方承担违约责任，如属各方的过失，根据实际情况，由各方分别承担各自应负的违约责任。 第十九章不可抗力 第六十三条由于自然灾害、战争及其它不可预测并对其发生的后果不能防止或避免的不可抗力，致使直接影响合同的履行或者不能按约定的条件履行时

25、，遇有上述不可抗力的一方，应立即电报通知合营各方，并应在十五天内，提供不可抗力详情及合同不能履行、或者部分不能履行、或者需要延期履行的理由的有效证明文件，此项证明文件应由不可抗力发生地的公证机关出具。按其对履行合同影响的程度，由合营各方协商决定是否解除合同，或者部分免除履行合同的责任，或者延期履行合同。 第二十章适用法律 第六十四条本合同的订立、效力、解释和争议的解决，均受中华人民共和国法律的管辖。 第二十一章争议的解决 第六十五条因执行本合同所发生的或与本合同有关的一切争议，各方应通过友好协商解决。如果经过协商不能解决，应提交_仲裁委员会，根据该会的仲裁规则进行仲裁。仲裁裁决是终局的，对各方

26、都有约束力。仲裁费用由败诉方承担。 第六十六条在仲裁过程中，除双方有争议正在进行仲裁的部分外，本合同应继续履行。 第二十二章文字 第六十七条本合同用中文写成(双方也可约定用两种文字写成，两种文字具有同等效力，上述两种文本如有不符，以中文为准) 第二十三章合同生效及其它 第六十八条按照本合同规定的各项原则订立的如下附属协议文件，包括：_，均为本合同的组成部分 第六十九条本合同及其附件，均须经中华人民共和国对外贸易经济合作部或授权机构批准，自批准之日起生效。 第七十条合营各方发送通知的方法，如用电报、电传通知时，凡涉及各方权利、义务的，应随之以书面信件通知。合同中所列合营各方的法定地址即为各方的收

27、件地址。 第七十一条本合同于_年_月_日由合营各方的授权代表在中国_签字。 甲方(盖章)：_乙方(盖章)：_ 代表(签字)：_代表(签字)：_ _年_月_日_年_月_日 有关对外承包项目人民币借款合同简短三 第一讲 对外汉语教学总论 一.对外汉语教学的性质和任务 （一）性质、任务、根本目的1、性质：是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。 对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也可以说是一种第二语言教学。 2、任务：研究 (1)汉语作为第二语言教学的原理； (2)教学的全过程； (3)教学体系中各种因素的相互关系和相互作用； (4)教学规律和学习规律。 并由此制订出对外汉

28、语教学的基本原则和方法，用以指导教学实践，提高教学效率和教学水平。 3、根本目的：培养学习者运用汉语进行交际的能力。 培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力。简单地说，就是培养汉语交际能力。 1)语言是交际工具，教语言就是要让学习者掌握这个工具。 2)学习者学习第二语言的目的是为了进行交际。 3)社会发展的需要，国家之间联系密切，人员交流往来越来越多。所以，对外汉语教学的过程中必须重视培养学生的言语交际能力。 需要掌握的几个重要概念： 母语（mother tongue）从亲属角度，一般指本民族的语言。 外语（foreign language）从国别角度，一般指外国语或者外族语。 第一语言（

29、first language）人来到世界获得的第一种语言。通常是指学习者的母语或本族语而言的。 第二语言（second language）第二语言是在获得第一语言之后学习或使用的其他语言。目的语（target language）正在学习力求掌握的语言。 汉语教师的知识与能力结构 1、语言基本知识与技能：包括汉语知识与技能 、外语知识与技能 2、文化与交际：包括中国文化与中外文化比较与跨文化交际 3、第二语言习得与学习策略：帮助学生学习汉语 4、教学方法：包括汉语教学法、测试与评估、汉语教学课程、大纲、教材与辅助材料和现代教育技术运用 5、教师综合素质：职业素质、职业发展与职业道德。 依据国际汉

30、语教师标准外语教学与研究出版社 （二）第二语言教学包括： (1)中国人学外语；(2)少数民族学汉语；(3)少数民族学外语；(4)外国人学中文 （三）“语言教学”和“语言学教学”的区别 (1)目的不同：语言教学重点是培养学生的语言技能，不是讲授语言学知识。(2)教学内容 a.学习语言四要素：语音、词汇、语法、汉字的规则，保证正确性。 b.学习语言在一定的语言环境下的使用规则语用规则，以保证语言的得体性。c.学习言语技能：听、说、读、写。 d.学习相关文化知识：和语言使用相关的文化要素。(3)教学原则：语言教学应生动、有条理，理论联系实际。 (4)教学方法：语言教学应以学生为中心，课堂教学以技能训

31、练为主，教师适当总结、归纳规则。 (5)教学技巧：注重与忽略的问题。 （四）语言教学的教学原则 (1)正确处理言语要素的传授与言语技能、言语交际技能训练的关系：掌握语言的基础知识和基本技能，培养运用语言进行交际的能力原则。 (2)正确处理语言的形式结构教学与语义结构教学的关系：语法语义语用相结合的原则。(3)正确处理语言与文化、语言知识与言语要素的关系：结构功能文化相结合的原则。 (4)要根据教学对象的特点选择和编排教学内容，循序渐进：加强重复，螺旋式提高的原则。(5)强化学习环境：自觉学习与自然习得相结合的原则。 (6)以学生为中心：以教师为主导，充分发挥学生的主动性、创造性原则。 语言能力

32、和语言交际能力 1、美国社会学家海姆斯提出“交际能力”： 语法性；可接受性；得体性；实现频率。 2、社会语言学家认为语言交际能力包括： a.语言学能力：语音、词汇、语法、语义、听说读写 b.社会语言学能力：功能、场合、社会地位、性别、身份、心理因素、行为语言、语体 c.话语能力：即连贯的话 d.交际策略：解释、迂回、改正、重复、忧郁、回避、猜测、语体转换、代码转换 语言能力（linguistic competence）： 一个人掌握语言要素和语用规则的能力，是一种内在的能力，属于语言的范畴。语言要素包括：语音、词汇、语法、文字。 语用规则：语言的使用规则，根据一定的语境对谈话的内容、言语的语音

33、形式、词、句式以及应对方式等进行选择的规则。 语言要素+语用规则=语言知识 2.语言交际能力（communicative competence）： 一个人用语言进行交际的能力，包括口 头交际能力和书面交际能力，是一种外在的能力，属于言语范畴。 语言交际能力=言语技能+言语交际技能 言语技能： 听说读写的技能 3.语言要素、言语技能、言语交际技能的关系 二.建国以后对外汉语教学的发展概况（1）对外汉语教学事业的发展 1)初创阶段（20世纪50年代初60年代初） 1950年，清华大学成立东欧交换生中国语文专修班（是我国第一个从事对外汉语教学的专门机构） 周培元、吕叔湘负责业务工作；邓懿、王还等6人

34、授课。2)巩固和发展阶段（60年代初60年代中） 1962年，北京外国语学院外国留学生部独立，成立了外国留学生高等预备学校 （是我国第一所以对外汉语教学为主要任务的高校）1964年，改名为北京语言学院。.1965年下半年，北语创办外国留学生基础汉语教学通讯（是我国第一份对外汉语教学的专业刊物）3)恢复阶段（70年代初70年代后期） 1972年10月，北语恢复，1973年秋开始接受留学生。4)蓬勃发展阶段（70年代末至今） 1987年7月，组成“国家对外汉语教学领导小组”，常设机构“国家对外汉语教学领导小组办公室”负责日常工作。 20世纪70s下半期是对外汉语教学确立学科时期。n学历教育： 本科

35、：1975年，北语试办四年制“汉语言”专业本科（留学生为对象）； 1983招收对外汉语专业 硕士：1986年，北语开始招收现代汉语专业外国硕士研究生； 1997年，北语建立全国第一个对外汉语教学“课程与教学论”硕士 博士：1997 对外汉语教学方向的“语言学和应用语言学”博士。 刊物 1979年9月，汉语教学与研究在北语正式出版。我国第一个对外汉语教学的专业刊物 1987年9月，世界汉语教学，转为世界汉语教学学会会刊，季刊。（96年选择）师资 1983年，北语首先开设对外汉语教学本科专业。 1986年，北语、北大开始招研究生。 1997年，北语建立全国第一个“对外汉语教学学科教学论”（后改为“

36、课程与教学论”）硕士专业，以及获准建立全国第一个带有对外汉语教学方向的“语言学及应用语言学”博士学位点。 （2）对外汉语教学法的发展 1）初创阶段（50年代初60年代初） 1958年，正式出版对外汉语教材汉语教科书。 （我国第一部正式出版的对外汉语教材）2）改进阶段（60 年代初70 年代） n1977 年 汉语课本 首先引入了句型教学。 3）探索阶段（70年代初80年代初） n1980年基础汉语课本 以常用句型为重点 4）改革阶段（80年代至今）n1981年出版实用汉语课本。 （是第一部吸收功能法优点的教材） 三、与对外汉语教学学科相关的理论基础 n组成： n语言学理论、心理学理论、教育学理

37、论 对外汉语教学规律是由语言学规律、心理学规律、一般教育规律等共同决定的。3-1.语言学 （1）普通语言学基础理论（2）汉语语言学基础理论 （3）与语言学相关的跨学科分支学科理论 n理论语言学注重的是：研究语言的结构。n社会语言学注重的是：研究语言的社会功能。n心理语言学关注的是：语言的（心理）过程 3-2.心理学 n为什么心理学是对外汉语教学的理论之一？ 1、心理学是研究心理现象及其规律的科学，几乎与一切学科都有关系。语言教学活动的研究必然包括对学习者心理活动的研究。 2、语言习得理论和语言教学理论都离不开心理学理论。历史上的每一种教学法流派都有一（1）跟语言学习相关的心理学基本概念 a、注

38、意：注意是人们对外界作用于感官的信息刺激做出的选择性反应。b.知觉：是将感官获得的信息转化为有组织有意义的整体的过程。 c.记忆：指知觉到的信息被编码、转化、联系、储存、复述、回忆以及遗忘的加工过程。d.遗忘：与记忆相对，是一种普遍和自然的联系。 （2）语言学习跟人的心理活动的关系 a.认知风格：个体对信息加工的方式。 场依存性：看待事物往往倾向于从宏观上从 整体上审视。 场独立性：看待事物常常倾向于以微观为基点，善于对每一个具体信息做出分析和辨认，而较少受整体背景影响。 沉思型：深思熟虑，谨慎而全面地检查各种假设，错误较少。冲动型：遇到问题急于作答，常常出错，元认知和记忆水平不高。容忍倾向：

39、易于接受概括性广的类别，能兼收并蓄。 排他倾向：易于接受概括性小的类别，有时会拒绝与他想法不一致的内容。b.情感因素 a.动机：是驱使人们活动的一种动因和力量，其中包括个人的意图、愿望、心理的冲动或企图达到的目标等。 b.态度：是个体对客观事物的一种反应，是情感上的好恶及因之而采取行动的倾向 3-3.教育学 （1）教学活动的基本结构 n底层结构：跟第二语言教学有关的客观条件。n基础结构：有关理论和一定的教学经验。 n主体结构：包括总体设计、教材编写与选择、课堂教学、测试。n上层结构：教学原则。 a.总体设计：分析各种客观条件，综合考虑各种可能的教学措施并选择最佳教学方案。b.教材选用：是课堂教

40、学的基础和主要依据。 c.课堂教学：是全部教学活动的中心环节，实施检验总体设计的内容。d.成绩测试：不但是对课堂教学的检验，也是推动课堂教学、促进教学质量提高的重要因素。（2）“以学生为中心”的教育观点 20世纪50年代末，美国教育家布鲁纳提出的： 1）学生是学习的主体； 2）要发挥学生的积极性、主动性； 3）学习应是创造和发现式活动； 4）培养学生独立分析问题、解决问题的能力。 第一讲要点 1、对外汉语教学的性质与任务 2、掌握几个基本概念：母语、外语、第一语言、第二语言、目的与 3、语言教学与语言学教学的区别 4、语言教学的主要教学原则 5、语言能力与语言交际能力的定义及它们之间的区别与联

41、系。 6、了解建国以来对外汉语教学的发展概况，特别是一些标志性的成就。 7、与对外汉语教学学科相关的理论基础 第二讲：语言习得理论 一、语言习得理论概述 1、第一语言习得: 通常指的是儿童不自觉地自然地掌握/获得第一语言（通常是母语）的过程和方法。 2、第二语言学习: 通常指的是在学校环境（即课堂）中有意识地掌握第二语言的过程和方式。 3、第一语言习得与第二语言学习的对比 （1）共同点： 1）都是为了获得语言能力和语言交际能力。 2）都需要建立声音和意义之间的联系。 3）都需要建立形式结构和语义结构的联系。 4）都需要经过感知、理解、模仿、记忆、巩固和应用几个阶段。 5）语法习得都有一定的顺序

42、。 6）都使用某些相同的学习策略。 7）都是主观条件和客观条件相结合的结果。（2）不同点： 习得是潜意识的自然的获得；学习是有意识的掌握.1）学习的主体不同，理解和接受能力不同。 2）学习的起点不同。 3）学习条件、学习环境、学习方式不同。 4）学习的目的和动力不同。 5）语言输入的情况不同。 6）语言习得过程不同。 二、儿童语言习得 儿童习得母语的基本过程的理论解释 刺激反应论 语言不是先天所有的，是后天通过刺激反应强化（反应后的刺激）的模式而获得的，是后天形成的一套习惯，因此在儿童习得语言的过程中，外部的环境条件是十分重要的。先天论 lad假说:人类具有一种先天的、与生俱来的习得语言的能力，这种能力就是受遗传因素所决定的“语言习得机制”（lad） “普遍语法”：即人类语言所普遍具有的语言原则。当儿童接触到具体语言时，就会不断地通过假设验证的演绎过程对“普遍语法”的参数进行定值以形成具体语言的规则系统。后天环境的作用是次要的，只是起了触发语言机