如何写幼儿语言教育的听课心得体会范本(九篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑如何写幼儿语言教育的听课心得体会范本(九篇) 从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 如何写幼儿语言教育的听课心得体会范本一 1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。 2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感

2、悟生活。 活动重难点 重点：能看图讲述故事。 难点：在故事中感受积极主动交往意义。 活动准备： 物质准备：故事ppt。 经验准备：知道什么是孤独。 活动过程： (一)什么是孤独 1.幼儿有序欣赏ppt我不愿意孤独，教师完整讲述。 2.引导幼儿再次阅读ppt1-4页，理解孤独的含义。 3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话) 4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴? 5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。 (二)怎样才能不孤独 1.引导幼儿再次欣赏ppt第5-7页

3、，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的? 2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩) 3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。 (三)我们不孤独 1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗? 2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!” 3.教师总结：孤独会让人难过

4、，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。 4.再次完整阅读我不愿意孤独。 5.大家拉着手一起出去玩玩吧。 活动反思： 我不愿意孤独，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。 老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。 幼儿园小班语言教案教学反思大全 如何写幼儿语言教育的听课心得体会范本

5、二 1、进一步感受生活中规则的重要性。 2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。 3、学会积极想办法解决问题。 1、绘本人手一册 2、教师自制绘本课件 3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动 4、禁止标志牌一块 一、导入师（出示绘本十一只猫做苦工）：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。这本书的名字是什么？ 二、展开 1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧！ 2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页） 3、师：小猫们刚钻进口袋

6、，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。 提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢？ 4、师（点击课件15页）：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。 提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工？你们看，小猫们的表情是怎么样的？它们的心里又是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？ 提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？ 5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。 19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。 提问：小猫用什么办法打败了大怪兽？ 6、猜测故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验禁

7、止穿行，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验） 7、24页：揭示故事的结尾 8、完整欣赏故事，经验提升 （1）完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。 （2）总结经验提问：现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游会变成做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？ 三、结束 1、出示禁止大声喧哗的警告牌，帮助幼儿理解。 2、进行自我教育并落实行动走出活动室。 如何写幼儿语言教育的听课心得体会范本三 目标：1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。 2、原意像小老鼠一样不怕困难，通过自己的努力来获得自己想要的东西。 准备：1、幻灯片一座房子和一块砖；2、幼儿已知道砖可以用来砌

8、成房子。 过程： 一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容;1、厨师砖和房子的图片，引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。 2、教师按顺序打开画面进行提问；从这个画面中，你认为发生了什么事情？你是从哪看出来的？ 3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境，猜测角色的心里活动及对话，并用语言描述出来。 4、教师讲述画面的实际内容，引导幼儿验证自己的想法。 二、教师完整讲述故事一座房子和一块砖。 引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因： 1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化？你是从哪看出来的。 2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢？ 三、联系生活经验，感受故事的寓意。 提问： 1、小老鼠把自己

9、从前买的第一块砖送给了大熊，是想告诉它什么呢？ 2、我们应该向小老鼠学习什么？（乐观、自信、勤劳、不怕困难）3、当我们在学习或游戏的时候，遇到过什么困难，你是怎么解决的？ 小结：小老鼠通过自己的劳动，从一块砖开始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友们也应该像小老鼠一样，通过自己的努力来获得自己想要的东西。像小老鼠那样,一点一点地学习本领，让自己变得越来越棒。 如何写幼儿语言教育的听课心得体会范本四 1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。（重点） 2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。（难点） 3.感受好朋友之间美好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。 物质

10、准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14 张（每组 2 张，共 7 组）妙妙和喵喵的信课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。 活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。 一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。 引导语：今天班里请来了一对好朋友小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的名字叫喵喵。 2.提问：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢？请小朋友们帮它们想想办法吧！ 3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起

11、来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！ 二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆猜测信件内容，感受好朋友之间的美好情感。 1.幼儿自主阅读信件内容，讨论：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起讨论讨论吧！ 2.请幼儿自主选择信件，完整讲述“绘画信”上的内容。 3.观看故事动画，提问：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗？为什么？ 4.小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方，通过写信约好朋友出去玩。 三、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。 1.引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平时看到的信

12、有什么不同？写信时要注意什么？如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写？ 2.小结：平时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告诉好朋友的话可以用图画表示，如果你也要约好朋友出去玩，一定要说清楚时间、地点，否则好朋友会找不到你的！ 3.请幼儿给好朋友写一封，并较完整地讲述信的内容。 四、情感延伸 组织提问：和好朋友在一起心情是什么样的？ 小结：和好朋友在一起是件幸福的事情，我们可以通过很多的方式表达我们的想念，传达我们的想法，让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把

13、你写的信去送给你的好朋友吧！ 本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参与度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣，在写信的环节中，让幼儿先讨论再写信，给予了幼儿更多的思路和空间，最后将活动回归生活，让朋友之间互相读信，进一步感受到了朋友之间美好的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好朋友写信的环节中，大多引用故事中约好朋友出去玩的情节，应多让幼儿分享交流，发散幼儿的思维。 如何写幼儿语言教育的听课心得体会范本五 1、初步学会

14、念绕口令，正确“盆”和“瓶”的发音。 2、能初步区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。 1、符合绕口令的图标。 2、幼儿已掌握较多的儿歌和绕口令。 1、学习绕口令盆和瓶，分析绕口令的特点。 （1）老师快速念绕口令，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，现在请听老师念一首绕口令，听清楚了这首绕口令讲的是什么？ 师：你们都听到了什么？ 幼儿：盆和瓶 （2）出示图标，引导幼儿边看图标边学说绕口令。 师：现在我们看图标跟老师学念这首绕口令。 （3）分析绕口令的特点。 师：绕口令容易念吗？为什么绕口令不容易念清楚？ 小结：绕口令是有许多读音相近的字词排在一起的，念的时候要分清楚。 （4）采用多种形式继续学

15、念绕口令，集体、分组、个别相结合。 2、根据经验，分析幼儿自己会念的绕口令的特点。 （1）请幼儿在集体面前朗诵自己会念的绕口令。 （2）师：绕口令中有哪些字（词）不容易念清楚，容易混淆起来？ （3）通过与儿歌作比较，让幼儿区别绕口令与儿歌的不同之处。 幼儿朗诵以前学过的儿歌。 师：朗诵儿歌有什么要求？朗诵绕口令时有什么要求？ 小结：朗诵绕口令时要求速度要快，同时吐字要清晰，相近的字音不混淆。 3、游戏：我念得好。 鼓励幼儿快速念完绕口令盆和瓶。 要求幼儿念绕口令时速度要快，吐字清楚。 如何写幼儿语言教育的听课心得体会范本六 中班语言领域爱吃糖的小熊 活动目标： 1、有意识地通过封面图文发挥想象

16、了解书中内容。 2、能用完整的语句比较连贯的讲述阅读内容、3、能有意识的模仿阅读材料中的良好言行，并积极向他人介绍阅读内容。 活动准备：制作爱吃糖的小熊ppt。 活动过程： 一、导入 先展示小熊捂着牙的图片，向幼儿提问“大家看一看这只小熊是怎么了，他为什么捂着牙啊？（小朋友发挥想象，自由讨论。） 二、准备环节：播放ppt ，幼儿看一遍完整的故事并思考。 三、幼儿自由阅读：老师指导幼儿按顺序阅读（再一次播放ppt）提问： 1、你们在故事里都看见了什么动物？ 四、师生共同阅读 （引导幼儿理解故事内容）提问：故事中的小动物们都扮演着什么角色？他们做了什么？ 五、围绕阅读重点开展活动。 让幼儿按顺序再

17、次观察图文并理解故事内容。 1、“当小熊牙非常疼的时候，他去找了河马医生，你们觉得河马医生会对他说些什么？ 2、请我们的小小演员上台为我们自由表演（每组幼儿和自己的同伴进行表演） 六、引导幼儿归纳阅读内容 小朋友们，看完这个故事后你们觉得这个故事的名字叫什么？（幼儿自由举手回答）然后把这个故事重新复述一遍讲给你们的伙伴。 如何写幼儿语言教育的听课心得体会范本七 1、教材分析 彩色的雨是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵

18、彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进行教学。 2、幼儿情况分析 我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如云彩和风儿、叮咚叮咚的琴声等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼

19、儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作彩色的雨,展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。 3、重点、难点 熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。 4

20、、教学目标 a.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。 b.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。 c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作彩色的雨,展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。 5、教学准备 a、教具；彩色的雨图片一幅，录音机。 b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。 1、教法 我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句

21、，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。 2、学法 根据循序渐进，层层深入的教学原则，我通过晴天、雷雨的天气变化来到如课题；视听结合整体感知;启发引导分段理解;激发愿望大胆制作的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。 3、教学程序 a、导入活动 师生律动出场 1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场） 2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜

22、色的？ 教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。 b、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境 教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？ 让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。 幼儿欣赏散文，教师提问。 （1）这篇散文的题目叫什么？（彩色的雨） （2）在散文彩色的雨中，你都听到了些什么？ （让幼儿初步感受散文的内容） c、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。 （1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍彩色的雨这篇文章。 （2）幼儿欣赏散文。 （3）教师提问 *教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？ *教师：雨伞象什么？为？么说雨伞象花？

23、*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？ （引导幼儿用散文中的优美的句子来回答） *教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？ d、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？ e、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。 教师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。 4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。 （1）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。 （2）幼儿动手操作，教师巡回指导。 （3）师生共同对作品进行评价并展示作品。 （4）请个别幼儿纺编彩色的雨这篇散文

24、。 教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着彩色的雨这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？ （教师请个别幼儿纺编散文彩色的雨） 5、活动结束 教师：小朋友做的彩色的雨真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请别的班的小朋友来看看我们做的彩色的雨好吗？ 如何写幼儿语言教育的听课心得体会范本八 梦对于每个幼儿来说很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以结合幼儿自身的想法，我自己设计了这个教学活动。希望通过此次活动，给幼儿创造一个再创想象的空间，大胆地表达自己的所思、所想。 1、感受散文诗优美意境，了解诗歌大概内容，并学习有感情的朗诵。 2、在纺编的基础上学习大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异

25、性的思维。 1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。活动前幼儿已欣赏此散文。 2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的flash以及ppt （一）梦姐姐来了 1、教师出示花篮，引起幼儿兴趣，有感情地配乐朗诵散文，激发幼儿再现已有经验。（体验散文诗内容，感受其优美的意境。） 2、回忆式的启发提问： 师：梦姐姐都让谁做梦了？ 幼：梦姐姐让小黄鸡、小青蛙、小喜鹊做梦了师：她是怎样让它们做梦的？ 幼：她为它们带来了花篮让它们做梦的师：小黄鸡、小青蛙和小甲虫都做了一个什么梦？ 幼1：它们做了很多开心的梦 幼2：小黄鸡做了一个 幼3： 3、看动画再次欣赏散文诗，鼓励幼儿可以跟

26、着朗诵。（配合动画欣赏散文诗，帮助幼儿再现散文内容，体味其优美的意境。） （二）猜猜梦姐姐给的梦教师边播放ppt，边请幼儿猜测梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？梦见了一些什么？ 师：梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？ 幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，给了它一个金黄色的梦。 师：梦见了一些什么？ 幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花师：梦姐姐还给了谁一个什么颜色的梦？梦见了什么？ 幼：梦姐姐给小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬 幼：梦姐姐还给小甲虫撒下一朵红色的花，让小甲虫做了一个红色的梦。小甲虫梦见了火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞

27、 （三）梦姐姐最喜欢的孩子（鼓励幼儿大胆创编散文，并与他人共享美的体验) 1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。 2、教师扮演梦姐姐，跟着优美的乐曲，为个别幼儿放一朵花，请他创编相应颜色的梦。 3、挑选自己喜欢的梦的色彩，送给弟弟妹妹，和他们一起共享（活动结束）。 附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。 白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。 小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下

28、一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。 小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。 小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。 如何写幼儿语言教育的听课心得体会范本九 幼儿园中班语言教案：大树和小鸟

29、 目标： 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 准备： 图片。过程： 一、游戏：大树和小鸟。 教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。 二、欣赏诗歌。 出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。 大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？ 你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？ 为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？ 三、以互动的形式学念诗歌。 教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关

30、于大树的诗句) 教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四、仿编诗歌。 讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？ 引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，摇着云朵等。建议： 1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。 2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他

31、们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。 幼儿园小班语言教案：穿鞋 活动目的： 1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。 2、学习词：拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。 3、培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。 2、用积木搭成的鞋屋。 3、录音机、磁带。 活动过程： 一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。 教师引导：今天，我们一起到鞋屋去玩，你们高兴吗？（进活动室） 二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。 1、幼儿观察各种鞋。 教师导语：鞋屋里有些什么鞋？这些鞋都是谁穿的？

32、 幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。 2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。 教师导语：小朋友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉？说说怎么会这样的呢？ 幼儿尝试、回答；走路很慢、我不会走路了、要拖着走；爸爸的鞋太大了。 3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。 教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。 幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了.师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地上。 4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。 教师导语：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉。 幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己

33、的鞋跑得快 5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。 三、加深尝试难度，迅速穿上不同的鞋。 1、教师表演不同的动作，幼儿根据动作穿不同的鞋，如：教师做摇摇晃晃的动作，幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。 2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。 四、活动延伸：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。 教师引导：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）这是谁的鞋子？小朋友一定很想试一试，等会儿进行自由活动时我们 2 再试吧！ 幼儿园小班语言教案：一排鸭子 目标： 1、在游戏中感受活动的快乐。 2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。 3、能一边念儿歌一边

34、表演。 准备：鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。 过程： 一、以游戏导入。 1、教师做鸭妈妈：“鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗？鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子” 2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。 3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。 二、理解儿歌。 1、教师：“鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧”。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。 2、理解儿歌。 “刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀？谁来学学看？”幼儿回答并表演。教师念儿歌，“一排鸭子，个子矮矮，走起路来。屁股歪歪”。鼓励幼儿一起来学学歪歪矮矮地走路，感受快乐的情绪。（强调：一排、矮矮、歪歪。） “鸭宝宝，我们到了草地上，还做了些什么呢？谁来说说看？”幼儿回答并表演，教师念儿歌：“翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼儿集体表演并学念儿歌。 “鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢？”教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。 二、再次游戏。 “还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗？”“这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪着小鸭子最能干，念的儿歌最好听”。一边念儿歌一边游戏，结束时离场。 第 27 页 共 27 页