一年级《小猪变形记》绘本教学设计(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课外阅读我的幸运一天教学设计上坊小学 一年级 曹雪轩课题：我的幸运一天教学目标：1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容，感受故事情节的风趣和诙谐。2.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学时间：一课时教学过程：一、谜语导入（3分钟）：孩子们，今天，我先考考大家，看谁是最聪明的孩子。我们先来猜个谜语：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）在你的印象中狐狸又是一种怎么样的动

2、物呢？当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢？现在，让我们一起走进我的幸运一天。你们知道什么叫“幸运”？“幸运”就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。今天会是谁的幸运一天？故事就这样开始了！二、讲述故事（20分钟）：1.师：事情发生在这座房子里。这只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。（这天，这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。）师：他在干什么？他把爪子修得这么锋利想干什么？请你们来猜一猜?）2.（“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，

3、如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。）3.狐狸打开门（狐狸打开门一看,看到了谁？）门外站着一只小肥猪。当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？你从哪里看出来？（看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？为什么啊？）4.出示ppt：师：太危险了。你认为小猪被狐狸吃了吗？后来又发生了哪些故事呢？我们接着来看故事。5.当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话。于是,狐狸开始忙起来了.瞧,狐狸在干什么？还有呢?（于是，狐狸开始忙起来。他捡树枝。他生火。他拎水。然后，他给小猪痛痛快快洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙！”小猪说。）6.小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？听听小猪是

4、怎么说的?（挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”）（“什么事？”狐狸吼道。）孩子们，你们猜猜，此时小猪会想些什么呢？他说的到底是什么事呢？7.小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗？他又对狐狸说了一番话。8.孩子们，现在狐狸在干什么?还有呢?(小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？听听小猪是怎么说的?)9.接着小猪又想了一个又一个的办法，现在大家猜猜，小猪这次想的什么办法呢？10.孩子们，看看图中的小猪是什么表情？他觉得舒服吗？11.“狐狸先生，你在哪儿？”（狐狸先生到哪儿去了呢？12.可是，狐狸先生再也听不见了他累昏过

5、去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”（此时的小猪最想干什么啊？）13.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？因为在这一天中小猪，它洗了个）“多么舒服的澡！（吃了顿）多么丰盛的午餐！（他还享受到了）多么惬意的按摩！”（所以，他情不自禁的大声叫起来）三、课堂写绘（10分钟）：1.小朋友们，故事读到这儿，狐狸和小猪，你更喜欢谁？为什么？是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样，发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！2.那么故事到这儿结束了吗？这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上

6、，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？后来又发生了哪些有趣的故事呢？假如你是小猪，遇到这种情况，你会想些什么办法呢？四、交流展示（5分钟）：抽23名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。五、布置作业（2分钟）小猪的故事并没有结束，这只聪明的小猪可能是你，是我。在今后的生活和学习中，我们会遇到危险或困难，我相信我们的孩子一定会积极开动脑筋，想办法去解决。回家后把我的幸运一天讲给爸爸和妈妈听。课外阅读小猪变形记教学设计上坊小学 一年级 曹雪轩课题：小猪变形记内容简介：小猪变形记是英国插话家本科特创作的一本图画书。本绘画书

7、向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。教学目标：1、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2、 初步认识到做自己最幸福。3、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本、课件教学过程：谈话导入：今天，老师给你们带来一个故事，瞧！今天的主人公是谁？（课件出示小猪）谁来跟它打个招呼！咱们一起来跟他打个招呼

8、二、介绍封面出示故事名字：小猪变形记，一起读读这个故事的名字吧。什么是变形？这只小猪究竟会变成怎么样子呢？在讲故事之前，我们先了解一下故事的封面（出示封面）从上到下观察，封面上都有什么？观察得真不错，现在，我们进入到小猪的世界，开始今天的故事。开始讲故事第一变1、（出示图1）这一天，小猪躺在树下，觉得很无聊。他不停地嘟囔着“真烦，烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧。我去找找看！”他心情如何？于是，他小跑着出去了。2、（出示图2）它跑到路边，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲地盯着人家瞧，他在瞧谁什么呢？他是怎样看长颈鹿的？同学们也瞪大眼睛，一个劲地瞧长颈鹿。从它的动作跟表

9、情我们可以看出它这时看长颈鹿看得很认真。3、看到长颈鹿个子这么高，小猪心里可羡慕了，他小小声地对自己说“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！他想到了一个什么好主意？他要干什么？怎么才能做到呢？同学们猜一猜。4、（出示图3）它就咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。在路上，它遇到了斑马，就跟斑马打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”小猪原本以为长颈鹿听了会羡慕它，谁知斑马听了反而大笑着说：“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点。“小猪听了之后心里可不高兴了，就气呼呼地走开了，但是没走多远，就发生什

10、么事啦？5、是呀，！（出示图5）只听“呯”的一声大响，小猪就从高高的高跷上摔了下来，摔得他四脚朝天，腰酸背痛，躺在地上直哼哼 “哦，天哪！看来长劲鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他想出什么好主意了？第二变 1、恩，你说得没错。小猪就是想变成斑马了。斑马有什么特点？你们有什么好方法能让小猪变成斑马的样子呢？（指名生回答）2、看，（出示图6）小猪在做什么呀！是呀，他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。他来到池塘边，看到大象，立刻跟大象打招呼“嗨，我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”大象听了也大笑着说：“你不是斑

11、马！你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就”就怎么样呢？3、（出示图8）“哗啦！”你看到什么？是呀，小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来：“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说做大象一定更有趣”还没走两步，他又想到一个好主意。什么好主意？第三变1、大象有什么特点？他会怎么变？会用什么做鼻子，耳朵？同学们都很会想象，现在我们就来瞧瞧小猪到底怎么变成大象了。（出示图9）你看到什么？是的，小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后跺跺脚，又出门炫耀去了，没走多久，它就遇到了袋鼠，他会怎样跟袋鼠打招呼呢？2、袋鼠又会怎么说？当小猪听到袋鼠

12、说他不是大象时，正想争辩，突然他那装了塑料管的鼻子很痒，他忍不住打了个大大的喷嚏，阿嚏，把塑料管喷飞了！“嗯”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。是变谁大声告诉老师！（四）第四变没错，（出示图11）小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧。然后他踩着弹簧中，一蹦一跳地出门去了。来到树下，它看到树上的到鹦鹉，它拼命地仰起头，一蹦一跳地就跟鹦鹉打招呼，“嗨，我是，一只，了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一样高。”鹦鹉听了，立刻扑打着翅膀，尖叫着说：“你不是袋鼠，你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”唉呀，鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳

13、得越来越高，越来越高结果（出示图12）发生什么事？结果小猪挂在树上了。恩，他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到了一个绝妙的好主意！接下来又会发生什么故事呢？（生回答）第五变1、师：看看，（出示图13），小猪在做什么？是的，他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。爬到树上，看见了小猴，跟小猴打招呼（男）：“嗨，我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”小猴子听了，大笑着说（女）：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”小猪有没有飞起来？小猴

14、说对了，小猪根本飞不起来，（出示图14）小猪怎么啦？2、他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”3、他说什么？他说当猪没什么？他现在这么不开心，还说当猪没乐趣，那接下来，小猪还会不会想变成别的动物呢？他可能会变成谁？要怎么变？（如果生说不出来，再请其他同学帮忙想）跟同学讨论讨论，编编自己的小猪变形记4、同学们的故事都很精彩，那接下来小猪到底有没有再变呢，我们往下看看。（出示小猪滚泥巴图）：小猪有没有再变成别的小动物？从图上你看到了什么？这时的小猪找到当小猪的乐趣了吗？是的，从他这笑嘻嘻的表情我们能够感觉到小猪这时已经找到了属于他自己的乐趣了，因为现在的小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲了，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！所以他在泥潭里开始大、叫、着、说（全班）：“原来当小猪是最开心的事情呀！”是的，小猪终于明白了“做自己，才是最快乐的。”（课件出示句子）（六）结尾师：其实，我们班的小朋友也各有各的优点，在老师心中你们都是最棒的，谁能告诉老师你的优点是什么？瞧，你们多么的优秀呀，有的写字漂亮，有的懂事，有的爱劳动，有的爱画画，有的爱帮助同学这么优秀的你们赶紧，大声对自己说：“做自己，最快乐。”专心-专注-专业