2023年八年级语文教案上册模板.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑2023年八年级语文教案上册模板 作为一名默默奉献的教育工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 2023年八年级语文教案上册模板一 知识与能力 1、注重整体感知。发挥学生的主体作用，学生通过参考解释和工具书，对文章的主要内容及感情基调有初步认识。 2、注意培养学生的文言文语感，以朗读和背诵带动其他环节。 过程与方法 1、诵读，体味语言的自然美，学习写景的技巧。 2、从叙事写景的角度比较两篇文章的异同，加深理解。 情感态度与价值观 1、答谢中

2、书书：感受祖国山川之美。 2、记承天寺夜游：培养豁达宽广的胸襟。 重点：整体感知作品内容，领悟发现美、欣赏美的情怀。 难点：反复诵读，体味语言之美。 诵读法课外资料延伸法 陶弘景及苏轼的生平资料、承天寺图片。 第一课时 一、新课导入 对于祖国的秀美山川，无数位文人在赞羡的同时，也作了大量的描写，但用书信这一文体进行描摹并且成为名篇的却并不多。今天，就让我们来学习陶弘景用书信文体写的答谢中书书，从中感受他所描绘的山川之美。 二、简介 陶弘景（456536年），字通明，丹阳秣陵（今南京）人。幼有异慧，年四五岁即以荻为笔在灰中学书，读书万卷，未及弱冠，齐高帝即引为诸王侍读。后隐居于句容茅山，自号华阳

3、隐居。因梁武帝早年与之游，即位后，逢有朝廷吉凶征兆等大事，常前去征询他的意见，时人称他为“山中宰相”。好神仙之术，爱山水。著作甚多，大都亡佚，诗文今传陶隐居集辑本一卷。 三、文本链接 陶弘景生活在南北朝时期，因政局动荡，社会混浊，他遁逊山林，从大自然的美景中寻求精神上的解脱，所以他在答谢中书书中以描画山水昭示自己所好，并作为对友人的安慰。 四、整体感知 1、明确学习目标。 2、范读课文。 （1）学生听读课文，注意句子的节奏、轻重音等，初步感知课文。 （2）自由朗读两三遍课文，进一步感知课文，做到流利地朗读。 3、疏通文意。 （1）学生借助解释和工具书疏通文意。如遇问题，先在四人小组内讨论解决。

4、 （2）教师明确重点词语。 五色交辉：交相辉映。晓雾将歇：消散。 夕日欲颓：坠落。 未复有能与其奇者：参与，这里指置身其中。 （3）全班讨论，理解文章大意。 4、背诵课文。 （1）自由竞背。 在四人小组内互相检查背诵。 （2）教师抽查背诵。 五、课文精读 1、本文语言优美，读起来朗朗上口，试归纳本文的语言特点。 句式上多采用四字短句，运用对偶、排比手法，语言精练生动，将描绘的山水之美写得清丽自然，毫无堆砌雕琢的弊病。 2、深化：找出文中你所喜爱的句子并简要分析。 3、拓展：“山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量山水诗句，请大家相互交流收集的诗句，并试简评诗句特色。 4、答谢中书书首句总领

5、全文，概括古今高雅之士的情怀。纲举则目张，中间部分承前文具体描写山川之美，选取有代表性的景物，从仰视、俯视、平眺的视觉角度，从色彩，从四时，从晨昏，从动静，从听觉等角度展开，用自己独特的体验去诠释自然景物绮丽的风光，展现出一幅怡神悦性的山水画卷。而最后一句则以感慨收束，自比先贤，怡情山水，自得其乐。 六、探究升华 描写讴歌自然之美的作品浩如烟海，但像陶弘景的答谢中书书这样短小简约、字精意达的却并不多见，我们应学习他不作繁文、惜墨如金的写作态度。 七、文章脉络 全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。当中部分则具体叙写山川之美。最后垫

6、以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。 八、写作特点 1、描写细致。 “高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”这三句是写静景，写得形色俱备，精彩纷呈。先以“入云”表示山之高峻与雄伟，以“见底”表示水之清澈与透明，一仰一俯，视野开阔，山水尽收眼底。接着移步换景，由清流而写两边的景物。可写之景物必定多不胜数，但抓住其色彩给人以具体的视感：五彩缤纷的石壁，郁郁葱葱的树林，碧绿青翠的竹园。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斓，足以让人大饱眼福。以此突出江南景物特点。 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，描写自然景物时，扣住最

7、能表现景色特征的时间早、晚来描绘。在旭日东升、晨雾将散的一片寂静里，山林中呈现一片猿鸟争鸣的欢腾景象。“乱”字写出了猿鸟争鸣的喧闹景象，使整个山林充满着勃勃生机。夕阳将要落山时分，余晖照映着水面，层层粼波之中，不断有鱼儿从水中争相跃起。“竞”字写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。一早一晚，一空中一水面，一鸣一跃，构成了一幅幅多姿多彩的立体流动画面。 2、抒写奇美。 陶弘景的答谢中书书中展现了多种“美”。一是山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。二是色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜

8、收。三是晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。四是动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）；林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 九、板书设计(略) 第二课时 一、新课导入 同学们，我们每个人都见过月亮，也沐浴过它的清辉。在古代，月亮是人们寄托情思、抒发情感的物象。描写月亮的文学作品数不胜数。今天我们来学习宋代文学家苏轼写的一篇有关月亮的小短文记承天寺夜游。 二、简介 苏轼（10371101年），北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山人。父苏洵、弟苏辙都以文才

9、闻名于世，而他的成就。他在欧阳修去世后，成为宋朝文坛领袖。他在散文、诗词、书法、绘画方面均有骄人的成就，是一个多才多艺的作家。 三、文本链接 元丰二年，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名投入监狱，四个多月后被贬到黄州任团练副使。由于贬谪的悲凉、失意的落寞，因此，利用夜晚赏月排遣心中的苦闷，故借景抒情写了此文，表达了对美的追求和对生活的热爱。 四、整体感知 1、范读课文。 （1）学生听读，画出生字词，注意句读，体会的思想感情。 （2）自由朗读两遍课文，进一步感知课文。 2、疏通文意。 （1）学生借助解释和工具书翻译课文，如遇有问题，先在四人小组内讨论解决。 （2）教师明确重点文言词语。 念（考

10、虑，想到）无与为乐者，遂（于是，就）至承天寺寻张怀民。 相与（共同，一起）步于中庭。 但（只是）少闲人如吾两人者耳（罢了）。 （3）全班讨论，落实翻译。 （4）竞背课文。 （5）抽查背诵。 五、课文精读 1、文中是如何描写月色的？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 2、这十八字写景，有何妙处？ 文中十八字写景，运用形象生动的比喻，使读者如见其景：月朗庭空，竹柏弄影，创造了一个明净幽闲的境界。将随处可见的寻常景物描绘得充满诗情画意。 3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话应怎么理解？ 明月经常有，美景亦常在，但人物心情不同，欣赏景物的感受也不同。当时与张怀民俱

11、贬官黄州，虽任团练副使，却无实权，实在是一个闲人。与王安石政见不合被贬，心境肯定不会如意，但是却能从随处可见的寻常景物中得到美的享受，并描绘得充满诗情画意，表现出豁达宽广的胸襟。 4、答谢中书书与本文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，现加以分析。 答谢中书书一文是个隐士，寄情于山水之中，文章中流露出的是对山水的喜爱欣赏之情与无人能同赏的些微怅惘。本文却是贬官之后作的，不免有对自己宦海浮沉的悲凉、失意、惆怅和愤懑之情，但同时也有善于自我排遣的豁达态度。 六、探究升华 山川、清流、明月是大自然对于人类的恩赐，也是无数文学家们不遗余力地歌颂和吟赏的对象，不论是得意或失意之人，仿佛只要回归到了山

12、水中，与清风明月为伴，那一腔的失意或怅然总能一扫而空，重获心灵的自由。 “何必丝与竹？山水有清音。”山水的清音与丝竹之音截然不同，它能让真心观赏它的人荡尽胸中块垒，得到无比美好的精神享受。古往今来的人们从大自然的美景中不仅能寻求精神上的安宁，也在沉醉山水之中练就了一双慧眼，他们用生花妙笔及时地描绘出了这些美景，并融入了自己的感情，不论是陶弘景答谢中书书中无人同赏的些微怅惘，还是苏轼记承天寺夜游中的豁达，都能够引起千载之后人们的共鸣，让人仿佛进入当时的情境中。 七、文章脉络 记承天寺夜游可分为三层：第一层写与张怀民在庭中散步。第二层写散步时所见的月色。第三层写内心的感慨。 2023年八年级语文教

13、案上册模板二 学情分析 1、从师生访谈的结果来看，了解课文结构与叙事线索对学生来说并不难，关键在于对“台阶”的象征意义，即对父亲的精神世界的了解。而要实现此目的，就要让学生了解父亲生活的那个时代的背景，了解那个时代的人们的思想。 2、父亲想建造有九级台阶的新屋，其实是想获取社会对他的尊重，这是一种心理需要。 教学目标知识与技能 1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情 2、理解“父亲这个中国农民形象 3、掌握围绕中心选材的写法 过程与方法： 1、用第三人称复述课文。 2、引导学生分析人物形象。 情感态度与价值观：感受父亲追求社会地位、希望受人尊重的思想感情。 教学重点和难点 教学重点：

14、1、理解父亲这个中国农民的典型形象的特点及意义。 2、学习命题、立意、组织材料的写法。 3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学过程 一。导入语：鲁迅对保姆阿长的爱，朱自清对父亲的爱，我们已经在学习课文时感受到了，今天我们来学习李森祥的台阶看看他为我们带来了什么。约2分钟 二。预习交流约5分钟 1、以小组为单位，检查预习课文清况。2.了解及作品情况。3.了解背景。 三。确定目标。约2分钟 四。分组合作。约8分钟 五。展现提升约15分钟 六。穿插巩固约5分钟 七。达标测评约5分钟 入教导学。 抽查两名学生的预读情况， 出示小黑班题。让其他学生参与组内检查，交流。 出示本节课学习

15、目标。 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2他做了哪些造屋准备工作？ 3新屋造好后，父亲怎样了？。 4复述课文，感知父亲形象。 检查每一组的学习讨论情况。 要求各组选出代表，展示本组学习成果，组与组比赛，评出优胜组，教师适当点评。检查每一组的学习情况。 引导学生从小说角度再学课文，回答以下问题： 1、父亲为什么觉得自家的台阶低？ 2、台阶在父亲心中意味着什么？ 3、为什么父亲造的是九级台阶？ 4、为了这个愿望父亲付出了哪些努力？ 5、文中详述造台阶时父亲的兴奋与幸福，意在表现他的什么品质？ 出示测试题： 1、父亲对台阶的要求，其实就是他对自己地位的要求，就是他对获取他人尊重的渴望，这种说

16、法对吗？为什么？ 2、父亲靠什么实现了目标？ 2023年八年级语文教案上册模板三 1、体会领悟父亲的情感与性格。 2、从文章中联系实际感悟其中的真情。 3、学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 领悟父亲的情感与性格。 预习导学 1、给下面加点字注音。 凹凼（）尴尬（）烦躁（）涎水（）门槛（） 啃（）黏性（）蹿（）撬（）磕（）揩（） 茬（）筹划（）晌午（）微不足道（）大庭广众（） 2、整体感知 本文围绕“ ”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困 苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达对父亲的赞美。 学习研讨 3、阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。 （1）、每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？ （2）、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ （3）、造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？ 4、讨论下面问题。 （1）、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ （2）、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？ 5、怎样理解父亲这个人物形象。 拓展学习 6、比较一下，台阶与背影在命题立意上有何不同。 一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。 第 14 页 共 14 页