小学音乐教学教案模板(七篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学音乐教学教案模板(七篇) 作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教案设计篇1 教学内容： 学唱我和小树来比赛 教学目标： 通过学习我和小树来比赛，引导学生立志像春天的小树苗一样，长成祖国的栋梁之材。 教学重难点： 有感情地歌唱我和小树来比赛 一、 组织教学 二、 教学过程 同学们，春天这么美好，我们在美好的春天里应该做些什么？你知道3月12是什么日子吗？生：师：在这天我们该做些什么啦？生：. 1、 同学们说的很对，如果我们不植

2、树，不保护环境，以后的春天会是怎样的啦？ 生： 2、 同学们都很热爱春天，下面就让我们唱着快乐的歌儿一起植树去吧！播放歌曲我和小树来比赛 （1）你们谁能告诉我这首歌曲的特点啦？ （2）学生朗读歌词 3、老师教唱歌曲2遍 （1）跟琴演唱歌曲，强调要注意歌曲的情绪。老师首先范唱一遍。 （2）学生有表情地清唱一边 （3）分组表演，（一组唱时另一组跟琴做动作） 4、创编舞蹈表演 （1）两名学生为一个小组进行创编。老师可在这个过程中加以提示 （2）请跳得好的小组到台上来表演。其他的同学在下面自由表演。 教案设计篇2 教学理念： 本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重

3、情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。 教学目标： 1、聆听和演唱歌曲乡间的小路，探索、体验不同风格的家，根据乡间的小路进行创编，体会创编成功的快乐。 2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。 教学重点： 较熟练的演唱歌曲乡间的小路 教学难点： 理解、表现乡间的小路的情感内涵 教学课时： 1课时 教学准备： 竹笛

4、、多媒体教学平台 教学过程： 一、导入 课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声在希望的田野上，学生在歌声中走进课堂。（课前酝酿“乡间小路”的气氛） 师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？ 学生：在希望的田野上 师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？ 学生：当然想。 师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事

5、，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣） 学生：学生交流讨论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”） 二、新课 1、欣赏歌曲乡间的小路，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。设置疑问：歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听） 2、教师范唱 3、学唱歌曲A部分旋律，前16小节。 4、唱歌曲B部分旋律。 5、歌曲合成。 6、歌曲理

6、解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路理解、体验和感受不同的乡村风格。）教师演奏：第一种：慢速，第二种：中速，第三种；快速提问：你觉得这三种风格的小路各表现的是什么样的路、什么季节的路？配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）；你觉得这首歌表现的是哪个季节的景致，你喜欢这个季节吗？ 三、创作与活动 1、根据歌曲乡间的小路，编排歌表演。 2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品。 四、欣赏春游 五、小结 现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！ 教学反思： 一、加强与学生的情感交流，突出学生本位。情感就是艺术，音乐作为

7、一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我们应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情 的投入为基础，上音乐课也是一样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我终于找到了答案。 二、加强与学生合作，挖掘学生的闪光点每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己

8、的闪光点，这很有利于学生的成长。 三、不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣音乐教育也要不断加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是钢琴这种单一的形式，很容易使学生对音乐感到厌倦，那么对于音乐的学习，那可能是件很可怕是事，兴趣是学习的动力，通过不同的方法和手段，让学生永保新鲜感，那也不是一件容易的事，在本课的教学中，我应用到了竹笛作伴奏乐器，请有特长的学生用竹笛伴奏，尽管吹得不大好，但是，学生还是投入了浓烈的兴趣，在这种气氛下教学，是我要的效果，我相信这也是大多数老师的意愿。既然如此，我们何不在这方面多下点功夫，搞搞新意思，或许会有更多的惊喜！ 教案设计篇3 课型：综合课 课时：一课时 一、 教学

9、内容： 1、 乐清民歌对鸟 2、 介绍山歌及特点 3、 创编歌词及表演 二、 教学目标 1、 过对温州民歌对鸟的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。 2、 分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。 三、 学重点难点 重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。 难点：用乐清方言来演唱对鸟及创编歌词 四、 教材分析： 由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，

10、朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。 五、 教具准备 录音机 幻灯片 大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山） 六、 教学过程 （一）组织教学 1、 学生随温州民歌叮叮铛的音乐进教室。 2、 师生问好。 设计意图：创设情景，营造气氛 （二）基本教学 1、导入新课 师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌叮叮铛）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌对鸟（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方

11、的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。 2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。 “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大 A:介姆：乐清方言，什么的意思 B:天主鸟又名 鸡鸟 C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰 设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。 3、学唱这首歌 A 师无伴奏范唱 B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字） C 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。 设计意图;根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分

12、体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的注意，激发他们的学习兴趣。 4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别 A 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯） 劳动号子 节奏： 固定 演唱形式： 一领众和 曲调： 粗犷有力 B 师：通过今天学唱的山歌对鸟，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听对鸟和打夯歌（出示幻灯片）劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长进行教学，引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解 5

13、、 齐唱对鸟 师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱对鸟，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥）设计意图：加深印象，起到巩固的作用 6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。 A 小组讨论，要求在小组中先试唱 B 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式 C 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。” D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的对鸟和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演对鸟，再表演自己创编的

14、歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。 （三）、课堂小结 同学们，通过今天对鸟的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。 教案设计篇4 教学目标： 1、 学会演唱迷路的小花鸭这首歌。 2、 能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。 3、 能在小熊找家的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。 教学重难点： 1、学会演唱迷路的小花鸭这首歌。 2、能在小熊找家的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找

15、到家”的快乐。 教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。 教学过程： 1、跟着音乐小花鸭怎样睡觉律动进课堂。 2、导入： 师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢？ 3、学唱迷路的小花鸭 （1）唱一唱 (2) 范唱。 (3) 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。 (4) 学生整体学唱。 2、编一编 分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。 3、评一评 学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。 4、唱游小熊找家 师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。 播放歌曲小熊找家 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片 进行游戏，让学生根据

16、歌词意思，模仿*节奏。 再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。 评价。 5. 课堂小结 师：通过今天的学习你有什么收获呢？播放小熊找家4次，律动出教室 教案设计篇5 教学内容： 1、听快乐王子的小船 进行曲 俄罗斯舞曲 2、动俄罗斯舞曲 教学目标： 1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。 2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。 3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。 教学重、难点： 激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。 教学过程： （一）创设情境，激发兴趣。 师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生

17、：会）学生把准备好的白纸随老师一起折纸船 师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！ 播放音乐快乐王子的小船 师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？ （二）感受音乐，了解音乐。 1、课件展示：美丽的小岛，播放进行曲，小动物敲着鼓的画面 师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？ 2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲

18、打，生随音乐踏步。 欢迎来到这美丽美丽的小岛上来 3、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。 4、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！ 5、听赏音乐 听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？ 6、再次听赏：让学生带上动物头饰。 师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞） （三）师生总结： 师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Lets go！（播放快乐王子的小船，学生划着小船离开教室）。 教案设计篇6 教学内容： 1、听洋娃娃的梦 2、唱蒲公英 教学目标： 1、视通过

19、各种画面，让学生感受，发挥想象。 2、听通过洋娃娃的梦，让学生感受音乐所描绘的意境。 3、唱通过学唱歌曲蒲公英，体验春天的美景及给人带来的喜悦。 4、动通过听、唱，让学生随歌律动。 教学重、难点： 激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。 教学过程： 课前活动：师生律动 （一）音画结合，情境体验 师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？ （二）欣赏感受，描绘梦境 师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听 师总结：小朋友的

20、想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！课件展示：流动画面种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。（结合画面，第二次欣赏） 师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？ （三）歌曲体验，行知相融 1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。 听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。 2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，

21、在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。 小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱） 3、教师播放旋律 学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。 4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。 5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。 6、完整演唱全曲，师及时鼓励。 （四）自主合作，创作表现。 1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。 自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。 2、老师分组指导 （五）交流总结，情感升华。 1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家 对生活的热

22、爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！ 2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室 教案设计篇7 教学目的： 1、通过聆听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌，演唱共产儿童团歌、卖报歌了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。 教学重点： 指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。 教学难点： 用合适的力度为歌曲伴奏。 教学方法： 视听结合教学法 教具准备： 多媒体课件、琴、打击乐器。 课时安排： 三课时 第一课时 教学内容： 聆听儿童团放哨歌、编创与活动。 教学过

23、程： 一、组织教学：师生问好 二、聆听儿童团放哨歌 师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！ 1、播放歌曲儿童团放哨歌，学生聆听歌曲。 师：歌中唱出了哪些内容？你知道儿童团都做过哪些事？ 2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。 师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？ 3、拓展延情： 你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。 师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请

24、小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。 三、编创与活动 通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。 1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。？ 2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。？ 3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。 四、课堂小结： 师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。 我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！ 第 20 页 共 20 页