四年级音乐愉快的梦教案及反思(六篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑四年级音乐愉快的梦教案及反思(六篇) 作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢! 教案是什么篇1 教学目标： 1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达愉快的梦所描绘的美丽的梦境。 2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。 教学重、难点： 贯穿始终的情感体验 教学准备： （教师）

2、钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀 设计意图： 1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。 2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。 3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。 教学过程： 一、音乐声中师生问好。 二、演唱、欣赏，感知表现 1、唱唱歌曲愉快的梦 师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件） A、单声部练唱准确。 B、分声部完整合唱。 要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合

3、唱均衡、和谐。 2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境 师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？ A、学生聆听无标题音乐（格里格的摇篮曲）。 B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？） c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。 3、感情处理，表现愉快的梦 师：歌曲愉快的梦又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？ A、学生语言交流。 B、有感情朗读歌词。 c、教师范唱，学

4、生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声） D、学生有感情演唱歌曲。 要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。 E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。 三、资料交流，拓展延伸 1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。 A、四人小组互相交流。 B、推选代表全班交流。 师：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中

5、难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。 现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！ 2、用画面或文字描绘自己的梦想 （用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。） 3、“五彩的梦”展示活动 （学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。） 四、合作创编，表演展现 师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用愉快的梦这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？ 生：随音乐舞蹈

6、、给旋律创编新歌词 师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！ 1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。 2、推选小组台前表演。 3、选择一组比较成功的，全班学习。 五、小结欣赏 1、师生互勉： 师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。 现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。 克雷洛夫（俄国寓言作家） 2、欣赏歌曲童年的梦（播放电脑课件） 师：跟着音乐动一动，唱一唱。 “梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。 梦里的门啊快

7、快打开，我的梦想要展翅飞翔” 3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！ 教案是什么篇2 教学内容： 1、学唱愉快的梦 教学目标 ： 1.指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2.了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 3.编创与活动编自己的歌。 教学重点： 乐理知识6/8拍的了解。 教学难点 ： 乐理知识6/8拍的了解。 教学过程： 综合练习： 1.发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。 二声部4/4拍 5-4-3- 3-2-1- 用lu唱，和谐、统一、均衡。 2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每 小节6

8、拍、强弱弱次强弱弱。 学习歌曲： 1.听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。 2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么? 3.师生谈话议论歌曲内容。（小矮人图片） 4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。 5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。 6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。 7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)。 8.

9、大家跟着我一起唱第三乐句。 9.请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。 10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。 11.再听一次范唱。 12.全体唱歌词。 设问：怎样才能把歌曲唱好? 13.师生讨论。 答案： (1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。 (2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。 14.有感性地背唱歌曲。 15.结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。 16.把第二乐句进行讲解。 设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征? 答案： 每两小节都是往下进行。 小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。 编创与活动编自己的歌。 1.创作4小节下行的曲调，节

10、奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。 2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。 教案是什么篇3 设计意图： “幸福的孩子，爱做快乐的梦，乘上快乐的音乐船，漫游在梦幻世界里！”孩子们的梦可能是甜美的、愉快的，也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里梦总是充满幻想的。本单元以“愉快的梦”为主题，让孩子们在课堂上、音乐活动中分享梦中的情景，他们会感到新鲜、充满好奇，享受到欢乐。 单元目标： 1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。 2、学会用轻柔的声音演唱蒲公英，体验歌

11、曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。 3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。 单元重点： 体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。 单元难点： 理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。 课时安排：3课时 第一课时 教学内容： 1、听：梦幻曲 2、认：小提琴与大提琴 3、动：音乐游戏都睡着啦 教学目标： 1通过欣赏梦幻曲，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； 2通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和

12、芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。 3通过音乐游戏都睡着啦，培养学生的想象能力及创新意识。 教学重点、难点： 1、重点：听赏乐曲梦幻曲，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。 2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。 教学过程： 课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。 （一）新课导入 师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听

13、音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。 （二）新课教学 、初步完整感受 师：请同学们边听边思考下面两个问题。 出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？ 播放乐曲，生静听 生： 给发言积极的一组粘上一面彩旗。 ：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。 师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？生： 师：你是倒在床上就睡着的吗？生： 师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？ ：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象

14、空间。 、分段聆听 第一乐段 师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？ 播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。 师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和） 师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习） ：让学生感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。 给表演好的一组粘上一面彩旗。 、第二乐段 师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦 师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？生： 师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？ 播放第二段音乐

15、，及图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐） 师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？ （看画面，让学生跟着老师学习简单的律动） 师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的.梦？ 请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由。 表演，给有创新的组分别粘上彩旗。 ：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。 师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字） 生：

16、 给有创新的一组粘上彩旗。 师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫梦幻曲（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板：出示主旋律彩页。 师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示）， 我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？ 师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。 师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！ 师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。 给表现好的组粘上彩旗。 师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能

17、做个勤奋的人吗？生： ：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。 、完整体验 师：舒曼叔叔写的梦幻曲好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！ ：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。 师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。（附教师参考表） 大提琴：琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳 琴弦：金属丝 琴弓：马尾 乐器特色：

18、属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。 小提琴 琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳。 琴弦：金属丝 琴弓：马尾 乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。 给认真听讲的一组粘上彩旗。 师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？ 欣赏钢琴演奏的梦幻曲。 （三）综合游戏 师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个都睡着啦游戏 教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ” ：通过游戏，加深学生对乐器音色的印象；并通过游戏中的节

19、奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的掌握 （四）小结 师：今天的音乐课大家都学到了什么？生：（自由畅谈） 师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的梦幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！ 第二课时 课时内容： 、听 快乐王子的小船 进行曲 俄罗斯舞曲 、动 俄罗斯舞曲 课时目标： 1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。 2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。 3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。 教学重、难点： 激发学生的学习兴趣，感

20、受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。 教学过程： （一）、创设情境，激发兴趣。 师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）学生把准备好的白纸随老师一起折纸船 师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！ 展示：快乐王子划着船，播放音乐快乐王子的小船 师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？（生各抒己见） 展示：河两岸美丽的风景，播放音乐快乐王子的小船（生随音乐做划船动作） 师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色 ：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋

21、律，让学生随音乐律动。 （二）、感受音乐，了解音乐。 1、展示：美丽的小岛，播放进行曲，小动物敲着鼓的画面 师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？ 2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。 欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来 (1)、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。 (2)、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！ 展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐 3、听赏音乐

22、 听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？ 4、再次听赏：让学生带上动物头饰。 师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞） ：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律的掌握，并能用肢体动作表现出来。 （三）、师生总结： 师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Lets g！（播放快乐王子的小船，学生划着小船离开教室） 第三课时 课时内容： 1、听洋娃娃的梦 2、唱蒲公英 课时目标： 1、 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。 2、通过洋娃娃的梦，让学生感受音乐所描绘的意境。 3、通过学唱歌曲蒲公英，体验春天的美景及

23、给人带来的喜悦。 4、通过听、唱，让学生随歌律动。 教学重、难点： 激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。 教学过程： 课前活动：师生律动 (一)、音画结合，情境体验 师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐洋娃娃的梦 ：用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。 (二)、欣赏感受，描绘梦境 师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？

24、我们先来听一听 展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？ 师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！展示：流动画面种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。 （结合画面，第二次欣赏） 师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？ 展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐 ：通过音乐欣赏，展示，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生共同体验表现和享受

25、音乐美的同时，把音乐基础知识有机的渗透在欣赏活动中。 （三）、歌曲体验，行知相融 1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。 展示：二个孩子在草地上，播放蒲公英 听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。展示：出视蒲公英 2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。 （师范唱） 小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱） 3、教师播放旋律 学生：把上面写有歌词的蒲公

26、英依次贴在黑板上。 4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。 5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。 6、处理 7、完整演唱全曲，师及时鼓励。 ：通过听辨音乐，熟悉歌曲旋律，为新歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生参与合作。 （四）、自主合作，创作表现。 展示：连续的歌曲伴奏 1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。 歌词朗诵组。 自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。 歌舞组。 2、老师分组指导 ：通过学生自主创编，培养创新能力和表演能力，与横向学科紧密联系，让学生自主合作，培养协作精神和扩散思维。 （五）、交流总结，情感升华。 1、教

27、师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！ 2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。 教学反思： 蒲公英教学反思 歌曲蒲公英是一首3/4拍的歌曲，短小、富有梦幻色彩的儿童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情优美，蒲公英被风儿一吹，打起了瞌睡，做起了美梦，引发学生天真的想象。孩子的梦可能是甜美的、愉快的、也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里的梦总是充满幻想的。所以在设计这堂课的时候，我以学生的形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。指导学生在演唱中发挥想

28、象，在编创中得到发展。 (一)、音画结合，情境体验 展示洋娃娃的梦画面，背景音乐洋娃娃的梦，用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。“小朋友，今天老师请来了一个小伙伴，它是谁呢？谁又能说说看它在干什么呢？”新的音乐课堂里更强调教师教学语言的艺术性，通过语言交流更有利于启发学生的创造性思维活动，帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生的兴趣。 (二)、歌曲体验、行知相融 蒲公英是一首三四拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。在教唱环节中，我用轻柔的声音：“蒲公英边飞边唱起了歌，那快乐的歌声感染了我们，老师看到小朋友们轻轻的摇晃着身体也想

29、来唱一唱，那么请小朋友用la来哼一哼旋律”。把学生带到天空、白云的情景当中。良好情境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感兴趣的轻轻地哼唱，为学唱歌曲做准备。在教唱歌曲的时候，我让学生想象一下自己就是蒲公英妈妈，变成一个个小伞兵满天飞，这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的小伞兵，在蓝天上尽情的歌唱。在学会歌曲的基础上，引导学生进行简单的舞蹈动作来配合歌曲，用打击乐器来给歌曲伴奏，用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来表演。 （三）、自主合作，创作表现 编创环节中，运用生动活泼的游戏引入，激起学生编创的兴趣。我引导学生用肢体语言表现各种小动物睡觉的形态，课堂气氛顿时活跃起来，这时孩

30、子们都想参与到游戏当中，最后让他们在聆听的时候，跟着音乐来一一扮演，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使得孩子们大胆的参与、充分的表现。 教案是什么篇4 愉快的梦是一首日本儿童歌曲。通过本课的教学，我不仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。通过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。教育学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达能力与表演能力。 一、导课 要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的： 1、谈话：同学们，谁愿

31、意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励） 2、播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：樱花、四季歌。）播放时，教师可做简单的讲解。 二、聆听歌曲范唱 1、“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡（播放歌曲愉快的梦最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边

32、听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍） 2、歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。 问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子） 三、学习歌曲 1、播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。 2、第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句（可用竖笛）。 3、第三乐句，教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱，学生模仿。 4、第四乐句，学生自学，并整理全曲。 5、完整地

33、唱出全曲的旋律。 6、听录音带范唱。（能跟上的同学可以轻声跟唱歌词） 7、填唱歌词。 这首歌曲的旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听？（温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等）。“那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧！”（教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏） 8、可再次有感情地演唱一遍。 四、创编 1、同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折） 2、折

34、好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。 3、同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱愉快的梦这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。（我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏）好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧！ 4、鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。 五、延伸 1、“同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗？”（想！）播放动画片邋遢大王历险记中邋遢大王做梦的一集。 2、谈谈观看的感受，

35、通过观看动画片，从中受到教育。 教案是什么篇5 一、教学目标 通过学习歌曲感受歌曲优美舒缓的情绪，体会梦境的美好与恬静。 运用小组合作的方式，积极引导学生参与演唱，编创等实践活动，体验创作的快乐。 认识连音线，并能正确的区分连线与延音线，同时能够完整有感情的演唱歌曲。 二、教学重难点 能用自然流畅的声音完整的演唱歌曲愉快的梦，激发对新奇而美好的事物的向往和追求。 认识连音线，并能正确的区分连线与延音线。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师以活动的方式导入新课。 在课前组织活动“说说你的梦”。引导学生与同学分享自己梦中的趣事。教师并总结，梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我

36、们就一同走进愉快的梦，感受一下这位小朋友的梦是怎样的。 （二）感受体验 1、初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：速度快慢？这样的速度给你什么感受？学生自由回答，教师总结，歌曲的速度是稍慢的，给人一种悠然、轻柔的感觉。 2、复听歌曲并设问：描绘了什么样的梦？学生自由发言，教师总结，歌曲描绘了飘荡在不同地方看到了不同的迷人景物的画面。 （三）学唱歌曲 1、教师利用钢琴弹奏，引导学生轻声的利用“la”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。 2、解决难点：教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线（连线、延音线）。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区分与演唱方式

37、，演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。 3、识读乐谱，教师将学生分为两个声部进行二声部合唱的练习。 4、教师引导学生有感情的朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。 5、填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分小组讨论用什么样的感情来演唱歌曲，并练习，请小组展示。 6、有感情的，并利用自然的声音完整的演唱歌曲。 （四）巩固提高 分小组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。 1、选择节奏型，进行创编。 2、请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。 3、感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。 （五）课堂小结 小结：引导学生分享本节课收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲，感受

38、人生的美好，世界的奇妙。 作业：课后画出一幅自己心中的梦境图，下节课交流分享。 最后在再度唱起这首歌曲，在歌声中结束。 四、板书设计 教案是什么篇6 教学目标 1、学习歌曲愉快的梦，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。 2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。 教学重难点： 通过复习愉快的梦学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。 教学过程： 一、表演愉快的梦 1、开门见山导入：晚上你做梦吗？你听听这是日本孩子做的愉快的梦 聆听范唱。 2、再听一次：要听清他做一个什么梦？在梦中看见了什么？（教师参与认真听，并打拍子。） 3、师生谈话议论歌曲内容。 4、你们是否

39、注意到我刚才听的时候在做什么？打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看（教师范唱4小节曲调）。 5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。 6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。 7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。 （教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下） 8、大家跟着我一起唱第三乐句。 9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。 10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。 11、再听一

40、次范唱。 12、全体唱歌词。 设问：怎样才能把歌曲唱好？ 13、师生讨论。 答案： （1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。 （2）因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。 14、有感性地背唱歌曲。 二、听辨活动：曲调的上行或下行 1、教师弹奏二遍。 2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。 3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。 音乐知识：“下行”教学基本要求 1、结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。 2、当学生自学第二乐句时讲解。 设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？ 答案：每两小节都是往下进行。 小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。 巩固：愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。 三、编创与活动编自己的歌 1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。 2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。 四、教师小结。 略 第 33 页 共 33 页