有关秋天小学生三年级范本.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有关秋天小学生三年级范本 范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 有关秋天小学生三年级范本一 果园里，叔叔阿姨们也忙着摘果子。一串串葡萄长长的绿绿的晶莹透明，真像是用水晶和玉石（雕刻）成的。柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼，在秋风里摇荡，在蓝色天幕上闪烁。桃子已由白变红红中透白一个个像胖娃娃似的红着脸扒开树叶俏皮地偷偷向人们微笑。 花园里，美丽的菊花一朵挨着一朵开放鲜鲜亮亮，好象一匹宽幅的（刺绣）锦缎。一棵棵枫树

2、火焰般瑰丽赤红得奇异，乍一看好似树冠是熊熊大火。 秋天的美是成熟的，它不象春那么羞涩，也不象夏那么袒露，更不象冬那么内向。 秋天的美是理智的。秋天收获的季节，金黄的季节，同春天一样，可爱同夏天一样热情，同冬天一样迷人。 家乡的秋天 当金黄色染遍了我的家乡，我知道，那是秋天到了。 漫步在田边，阵阵秋风吹过，稻田泛起道道金黄色的波浪，象给大地铺上了一层金色的地毯。 一阵清风吹来，使我感到一丝丝的凉意。大路两边的树叶飘落了下来，巴掌一样的枫叶是秋姑娘的信，告诉我们秋天到了!、 饭桌上的美味也是秋天送给我们的礼物，鲜嫩的鱼、肥肥的虾和多油的螃蟹都让人口水直流。 我爱家乡的秋天! 我最喜欢的秋天 一年四

3、季，其中我最喜欢的就是凉爽的秋天了。 秋天是彩色的，红色的枫叶像宝宝的小手，黄色的香蕉像挂着的月亮，红色的苹果像婴儿的脸蛋，绿色的大树像顶天立地的巨人? 秋天是香香的，每当回家的路上我就会闻到浓浓的桂花香，在家里我还能闻到菊花淡淡的清香。 秋天是好吃的，果园里的水果成熟了，有红色的苹果、黄色的梨、绿色的桔子、紫色的葡萄? 啊!秋天真美啊!小朋友你们是不是和我一样喜爱秋天呢! 有关秋天小学生三年级范本二 我们今天去了香荔花园寻找秋天的景物，我们先观察天空，天空上是灰白加巨蔚蓝的，有时会有微风吹过，真凉爽！ 我们继续去寻找，发现高楼的旁边有很多木瓜树，桔树、桂树，在木瓜树上挂着一串串木瓜，真有趣！

4、 我们还发现树上的叶子是从嫩绿到浅绿到深绿再到老绿，我不一会儿就看见了一堆榕树有很多奇形怪状的根，有的长有的短，有大也有小。 我观察最仔细的就是草小草，在美丽的草地上铺了一些落叶，有黄录色的，像一面地毯，我是第三个发现蒲公英的，可是我不小心把它吹走了？不光是找到了蒲公英，还找到了蒲公英的花呢！有紫色的、白色的，真香！ 我发现的昆虫有很多，有小蜻蜓，白蝴蝶，可我看见的蝴蝶是又白又黑，真美丽！蚂蚱跳的很高，只要我一走进就飞快的跳走了。我看见许多蚂蚁正在搬吃的，它们来回搬啊搬，我真想帮助它们，可是不可以！ 有人还发现了牛蜗牛壳，可是壳都小小的，很难看见，有白色的也有黑黄色的，真好看！ 我们有很多人穿

5、了短袖，有的穿了长裤很闷。 我心想：秋天和书里写的真是不一样！以后还要细心的去观察大自然！ 有关秋天小学生三年级范本三 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽、富饶的地方。 多媒体课件 课时安排：三课时 第二课时 一、复习导入：读生字词。 二、讲读课文26自然段 （一）自由读24自然段，说说这几段都写了北大荒哪里的景色？ 学习第二自然段 1、指名读第二自然段。 2、北大荒的天空怎么样？（显示天空图片） 3、文中把多彩的流云比作什么？ 4、练习朗读。 学习第三自然段 1、我们抬头看见一碧如洗的天空，低

6、头又看见什么呢？指名读第三自然段 2、你们看到了什么？（显示小河图片） 3、把小河比作什么？ 4、假如你是一条小鱼，在这清澈见底的小河里，会做什么？心情怎么样？ 5、朗读课文，再填空。 学习第四自然段 1、课件出示自学要求 2、大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把“大豆”和“高粱”当作人来写了，这样写更能表现出原野的热闹。指导读。 3比较句子。（课件显示） 4、练习朗读。 学习第五自然段 1、秋天是收获的季节，北大荒的秋天有什么收获呢？读课文。 2、理解“大豆摇铃千里金” 3、宝物图片欣赏 第六自然段 指导朗读，用赞美的语气读。 三、总结全文 1、课文学完了，你们觉得北大荒的秋天美吗？哪儿最美？

7、把你认为最美的一段读给大家听，美要大家一起来分享。 四、作业（显示） 有关秋天小学生三年级范本四 夏天的炎热,已渐渐隐去。简单的一阵风,便能感觉到,那一份独属于秋天的凉意。 踏着曲径,带着些许期待，缓缓地走进了树林。 记忆里,那片树林是青的,青翠欲滴。可现在，那片树林仿佛被秋风绣上了一层层的黄，由冰黄至暗黄。如远离家乡的游子，在夕阳余晖的映衬下，静静的思着，盼着，悬在枝头，给秋天悄悄地染上了一分萧瑟，那一片片暗黄的叶如同一只只在秋风中颤颤地飞的蛾子，落去了。 秋天的韵味在于这片落叶，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 春雨落了，如烟，如雾，如丝，如梦，淅淅沥沥，缠缠绵绵如同那烟雨迷蒙，若即若

8、离的水墨画，朦胧且迷人。秋雨，没有春雨那么娇媚，也没有夏雨的粗犷，更没有冬雨的寒冷。秋雨是独特的，似其他四季的雨，却又不同于其他四季的雨。正如作家刘湛秋所言，“那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊!”不错，这秋天的雨，是深情的，让人不禁联想起，那在秋风中摇晃的水稻，大片大片的，似金色的海洋，波澜起伏，美到了极点。 秋天的韵味也在于这场秋雨，化淡了这份秋天的萧瑟。 再往前去，竟有一片果林，飘过阵阵果香。这是一片被打理得很好的果林，红红的苹果似一个个小红灯笼，挂在树梢;串串葡萄压低了藤条，时不时还会有一两只鸟儿来品尝品尝 一阵阵秋风吹过，不禁令人打了个寒颤。都说“二月春风似剪刀”，剪出了

9、嫩芽、绿枝，倒不如说成：九月秋风似剪刀，这把剪刀，剪去了那些禁不住寒冷的花与叶。在田野上，秋风更像一位丹青大师，这挥一笔，那提个字，把秋天也感染的生机勃勃。 秋天的韵味更是秋风拂面时的舒适。 秋韵是一粒米，越品越香;秋韵是一杯红酒，越品越醇 当你触摸春天的心跳，聆听夏日的絮语，又享受冬天的储藏，你又是否品味秋天的忙碌与美丽呢? 有关秋天小学生三年级范本五 1、知识与能力：朗读课文，感知内容，赏析诗文，感悟生活，诗文积累，写作练习。 2、过程与方法：说秋、读秋、赏秋、议秋、写秋 3、情感态度与价值观：培养热爱大自然、热爱生活和积极、乐观、向上的人生态度 投影仪、玻片，学生做好以“秋”为主题的积累

10、 1、本单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物，美的情感，美的语言，主要采用的是写景抒情的表达方式。你了解或者是掌握了哪些学习方法？ （学生自由畅谈） 2、单元回顾用abcc式的叠词填空： 朱自清领着我们走过了-的“春天”，梁衡让我们体验到了-的“夏感”，老舍也带着我们领略到了并非-的“济南的冬天”的那一份温晴。 1、一年四季缺少了哪个季节的拼图？ 2、用“秋是-笔下的-”的句式来说一说你所知道的古之文人墨客笔下的秋是什么样子的。 说起“秋”，大多古人不是流露出一种淡淡的愁思，就是满怀的愁怨。也难怪，“秋”之“心”不就是一个“愁”吗？何其芳借他笔下的秋天，又想表达一种什么样的情感呢？

11、也是那种“剪不断，理还乱”的缠绵愁思吗？ 板书：秋天何其芳 （一）、拟定目标初读 1、指名学生朗读课文，指导其读准字音和节奏。 2、还记得我给你们说过吗？有所为才能有所为。回顾这一个单元的学习过程和方法，围绕自己的不足，你希望老师拟定哪些课时学习目标呢？ 师生交流拟定：说读赏写议 （二）、感知诗意读秋 1、本文写了秋天的哪些景象？（学生把相关的词语在文中画出来，然后交流） 2、（出示小黑板）教师用文中之景拼凑成三幅图片，谁来说说你对这三幅的理解？ （分别对应文中的一、二、三节） （农家丰收图）（晨霜归渔图）（少女思恋图） 3、请用简洁的语言概括三节的内容 （农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）

12、 4、诗人是按什么顺序写的？ （初秋深秋晚秋；早晚;农家渔家牧民） 5、画笔所能勾画的相当有限，而诗的意境却是广阔的。教师简单的几笔又怎么能描绘出一个意蕴无穷的“秋”呢？你发现诗中写到的秋的哪些方面是图画中没有也无法表现出来的。 （引导学生赏析文中的诗句） （三）、赏秋品味词句 1、你喜欢哪些词句？为什么喜欢（好在哪里）？ 学生在诗文中找出自己喜欢的词句，感情朗读，然后再加以品味。 例：伐木声飘出幽谷“幽”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。“飘”化听觉为视觉，形象生动地表现了山谷的幽深。 放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景；“稻香”从味觉的角度，暗示稻子成熟、展示丰

13、收的图画。 秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞手法概括了秋天农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。体现了少女对 2、哪些句子不理解？谁能帮助解决？ 例：“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这一句的比喻妙在何处？ （1）、用青鳊鱼来比喻乌桕叶的影子，形象生动；（2）、用乌桕叶的影子来比喻青鳊鱼，写出了渔民那份安适自由

14、、悠闲自得的生活情趣。 3、何其芳笔下的“秋天”给你留下了什么样的印象？ 清、静、香、甜、远、柔、闲 学生根据自己的情况，可以畅所欲言。能体会到何诗中的“秋”那种清柔香甜、如诗如画，人们生活安闲自得、自由自在、松弛娴静的特点即可。 （四）、议秋感悟人生 1、比较阅读：何其芳的秋天与马致远的天净沙秋思通过对秋的感悟，传达出了自己的情感。你更喜欢谁？ 2、艺海拾贝：你还知道哪些写秋的好词、好句、好文？根据这些诗文谈谈你对这些诗文的评价。 3、老师赠语：老师这里推荐给你们一首写秋的诗歌，它可谓是对古人对秋的感悟的一个总结吧。你能从这首诗中猜到老师通过教学这首诗，对你们所寄予的希望吗？ 秋词（刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 （引导学生用美的心情去看这个美的世界，热爱自然，热爱生活，保持积极、乐观、向上的人生态度） 打开你思维的闸门，展开你想像的翅膀，放飞在“秋”的世界里。采用优美的语言，用你自己喜欢的方式（一个词、一句话、一段话、一首诗等）写你自己的秋天。 本文你最大的收获是什么呢？（引导学生从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面回顾本文） 第 12 页 共 12 页