精选七年级历史与社会教学计划初中《历史与社会》教学计划怎么写(七篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑精选七年级历史与社会教学计划初中历史与社会教学计划怎么写(七篇) 制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。 精选七年级历史与社会教学计划初中历史与社会教学计划怎么写一 本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些状况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：

2、一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究潜力，充分调动学生的学习用心性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用潜力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一齐分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组

3、成部分，透过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际潜力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异。 （一）、语法知识点。 1一般疑问句及回答； 2指示代词、人称代词、物主代词 3名词复数的变化； 4方位介词； 5特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6实义动词的第三人称单数及变化

4、； 7、名词所有格； 8、一般此刻时 9、时光表达法； （二）、交际用语。 英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们能够针对不一样的状况采用不一样的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学： 1、用英语教英语； 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合潜力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的潜力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种潜力的训练。 2、用英语想英语; 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，必须学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族

5、语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，超多背诵课文与超多多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不一样的教学资料采用不一样的教学方法； 英语的资料较多，包括语音、词汇、语法、交际等等资料，如果对每一项资料都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不一样的资料采用不一样的教学方法是不可违背的。 1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和用心性，激发学生的学习兴趣，帮忙学生摸索适合自我的学习方法，了解和掌握

6、记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的潜力。 2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的潜力。 3、尽量使用英语，适当使用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。 5、根据教学资料，进行教学创新，尝试不一样的教学方式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。 7、扩大学生的课外阅读量。增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解潜力。 8、加强书面表达训练，每一单元结合资料布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。 9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使

7、不一样程度的学生都能有所提高。 10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。 精选七年级历史与社会教学计划初中历史与社会教学计划怎么写二 虽有嘉肴 1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。 2、学习用文言文“九字翻译法”，翻译课文;以“意义”划分句子节奏。 ：以“意义”法划分句子节奏。 ： 1.理解常见的文言实词在文中的含义。 2.用“意义”法划分句子节奏。 ：通过自读、听范读在教师指导下达成让每个学生正确流利的朗读课文。在教师指导下，根据课下解释，“九字翻译法”，达成让每个学生正确翻译课文。通过小组合作，让80%的学生达成按“意义”划分句子节奏的目

8、标。 ： 1、朗读课文不少于4遍，力争读熟， (读熟后自己在横线打钩) 2、给下列横线字注音： 佳肴( ) ( ) 自强( ) 兑命( ) 学学半( ) 3、借助工具书及课下解释解释下列字词。 虽 旨 至道 善 困 是故 自强 自反 故曰：教学相长 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎! 。 ：本文节选自学记(礼记集解)。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 2、阅读本课学习目标、重难点。 一、检查预习，课前活动。(七年级练字、八年级话

9、题演讲、九年级诗词积累) 二、学习研讨 (1)朗读课文，整体感知。 1、自读后，听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。 2、诵读展示。(学习小组形式展示) (2)速读课文，根据课下解释，使用文言直译-“九子法“疏通文意。(不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决)。 1、预设问题：解释加点字及翻译句子。 虽有佳肴，弗食不知其旨也; 虽有至道，弗学不知其善也 我不能解决字词或句子： 2、细读文章，读出节奏，注意停顿。 方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 如; 是故学然后知不足

10、 3、读懂文章，说说这篇短文跟我们讲了怎样的道理。是怎样论述的。 (3)拓展延伸，展示提高。 本文讲授“教与学”的关系，开头“虽有佳肴”一句有什么作用? (我收获，我快乐) 从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验，谈谈你的看法。 礼记是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书 的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫 。与 合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ，记录 等的问答，记述 。 ： 1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。 精选七年级历史与社会教学计划初中历史与社会教学计划怎么写三 虽

11、有嘉肴 1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。 2、学习用文言文“九字翻译法”，翻译课文;以“意义”划分句子节奏。 ：以“意义”法划分句子节奏。 ： 1.理解常见的文言实词在文中的含义。 2.用“意义”法划分句子节奏。 ：通过自读、听范读在教师指导下达成让每个学生正确流利的朗读课文。在教师指导下，根据课下解释，“九字翻译法”，达成让每个学生正确翻译课文。通过小组合作，让80%的学生达成按“意义”划分句子节奏的目标。 ： 1、朗读课文不少于4遍，力争读熟， (读熟后自己在横线打钩) 2、给下列横线字注音： 佳肴( ) ( ) 自强( ) 兑命( ) 学学半( ) 3、借助工具书及课

12、下解释解释下列字词。 虽 旨 至道 善 困 是故 自强 自反 故曰：教学相长 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎! 。 ：本文节选自学记(礼记集解)。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 2、阅读本课学习目标、重难点。 一、检查预习，课前活动。(七年级练字、八年级话题演讲、九年级诗词积累) 二、学习研讨 (1)朗读课文，整体感知。 1、自读后，听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。 2、诵读展示。(学习小组形式展示) (2)速

13、读课文，根据课下解释，使用文言直译-“九子法“疏通文意。(不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决)。 1、预设问题：解释加点字及翻译句子。 虽有佳肴，弗食不知其旨也; 虽有至道，弗学不知其善也 我不能解决字词或句子： 2、细读文章，读出节奏，注意停顿。 方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 如; 是故学然后知不足 3、读懂文章，说说这篇短文跟我们讲了怎样的道理。是怎样论述的。 (3)拓展延伸，展示提高。 本文讲授“教与学”的关系，开头“虽有佳肴”一句有什么作用? (我收获，我快乐)

14、 从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验，谈谈你的看法。 礼记是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书 的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫 。与 合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ，记录 等的问答，记述 。 ： 1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。 精选七年级历史与社会教学计划初中历史与社会教学计划怎么写四 为使本学期的教学工作顺利进行,更好地完成教育教学任务,通过对本册教材的深入研究和分析,特作教学计划如下: 一、教学总体目标： 从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生

15、活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。 要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。 教学内容主要涉及四大领域：造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。 (一)学生情况分析： 七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做

16、等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。 (二)教材情况分析： 本册教材共14课,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。 1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，

17、进行和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教学重难点： 通过美术教学,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培养学生的自主学习能力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力。 造型表现课：通过画、剪、撕、贴等方式,让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看、画画、做做等方法

18、大胆、自由地把所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 设计应用课：通过尝试各种不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过想想、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色,用简单的话语大胆的表现自己的感受,并从中得到美的享受。 综合探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 四、教学措施： 课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,

19、尊重学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。 (一)教师方面： 做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。 (1)做好课前准备，精心制作教具。 (2)运用各种教学手段，学生更多的创 造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。 (3)在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。 (4)灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。 (5)教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。 (6)拓展教学思路

20、，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 (二)学生方面： 充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。 五、业务学习及其它方面： 作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试，运用到自己的教育教学中。让学生运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得感知、欣赏和评价的能力，开拓学生的创新精神、技术意识和解决问题的能力。另外，积极开展课外兴趣小组的活动，加强对学生特长的培养和训练。 六、教学进度及课时安排： 0、格尔尼卡

21、1课时 1、艺术源于生活，高于生活 1课时 2、手绘线条图像立体图像的表达 1课时 3、同类色与邻近色 1课时 4、色彩的对比 1课时 5、色彩的对 1课时 6、学习服装的色彩搭配 1课时 7、中国画的笔墨情趣 1课时 8、写意花卉 1课时 9、几何形体的联想 1课时 10、策划一次出游活动 1课时 11、旅行团的旗帜和标志 1课时 12、文化衫的设计制作 1课时 13、用相机记录我的旅行 1课时 14、如何欣赏雕塑作品(选修) 15、综合练习 1课时 16、潍坊风筝艺术 1课时 17、纸鸢满天飞 1课时 18、一枝一叶总关情 1课时 精选七年级历史与社会教学计划初中历史与社会教学计划怎么写五

22、 七年级英语(上册)有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。 语法知识点： 1、一般疑问句及回答; 2、指示代词、人称代词、物主代词。 3、名词复数的变化; 4、方位介词; 5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问。 6、实义动词的第三人称单数及变化; 7、名词所有格; 8、一般现在; 9、时间表达法。 英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学： 1、用英语教英语(teachenglishinenglish

23、); 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。 2、用英语想英语(thinkenglishinenglish); 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

24、4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法; 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。 1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。 2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。 3、尽量使用英语，适当使用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立教案。 精选七年级历史与社会教学

25、计划初中历史与社会教学计划怎么写六 做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢)，能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。以下是东星资源网为您整理的七年级期末语文试卷，供大家学习参考。 七年级期末语文试卷 一、积累与运用(36分) 1.正确、美观、流利地抄写下面一段文字。(3分) 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。奥斯特洛夫斯基 2.下列各项中加点字

26、的注音完全正确的一项是(2分)(a) a.枯涸h蜷曲qun酝酿ning一丝不苟gu b.收敛lin肥硕shu滑稽j忍俊不禁jn c.憔悴qo匿笑n静谧m头晕目眩xun d.啜泣chu感慨ki宽恕sh踉踉跄跄ning 3.下列词语书写完全正确的一项是(2分)(b) a.自作主张持之以桓洗耳恭听赅人听闻 b.塞翁失马恍然大悟神通广大瘦骨嶙峋 c.梦寐以求仙露琼桨疲倦不堪更胜一畴 d.各得其所美不盛收不求甚解一叶孤舟 4、下列句子中加点的成语运用错误的一项是(d)(2分) a.语文老师每每讲到精彩处,会情不自禁地把衣袖越捋越高,连下课时间也忘了。 b.他知道的办法就是和大家保持一致,然而他不肯做一个

27、随声附和的人。 c.西游记给人们提供了一个又一个神通广大、除恶灭邪、大快人心的英雄梦! d.2023年中国成功地发射了“神舟”十号,这是多么骇人听闻的消息! 5.下面的连接不正确的一项是(a)(2分) a.绿色蝈蝈散文法布尔德国 b.西游记小说吴承恩中国 c.皇帝的新装童话安徒生丹麦 d.济南的冬天散文老舍中国 6.下列句子没有语病的一项(d)(2分) a.通过教育，使我明白了许多做人的道理。 b.现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。 c.他不但学习很刻苦，然而成绩却上不去。 d.同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表演。 7.选出下列各句中标点符号的使用合乎规范的一项。(a)(2分)

28、 a.最美司机吴斌用大爱阐释了生命的价值：76秒，吴斌用生命履行了职责;76秒，吴斌用平凡成就了伟大;76秒，吴斌用行动诠释了人间大爱。 b.在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己突然地长大了，坚强了。 c.冰塔儿既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人(不管是山楂还是荸荠)。 d.我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而骄傲? 8.给下列句子排序，最恰当的一项是(c)(2分) 当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念-要开出：一朵鲜艳的花。 不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。

29、虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。 种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 a.b.c.d. 9.下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。(2分) 年轻人，我是过去，你们是未来;我只是一片树叶，你们是一棵大树(一片树林);我是一支蜡烛，你们是一盏明灯;我只是一道小溪，你们是一条大河。 10.名著阅读。(共4分) 繁星春水是冰心在印度诗人飞鸟集的影响下写成的。这些诗里集中体现了、童真、自然三大主题。(2分) 伊索寓言中有不少故事是借动物形象来嘲讽人类缺点的，蚯蚓和狐狸 了;蚂蚁和

30、蝉讽刺了。(2分) 11.请参加“探索月亮奥秘”的综合性学习活动。(7分) (1)请写出一个有关月亮的神话传说。(2分) 答：示例：嫦娥奔月 (2)请写出含“月”字的两个成语。(2分) 答：示例：日积月累闭月羞花 (3)请你为本次活动写一条主题词(3分) 答：探秘月球，造福人类。 12.根据课文内容填空。(共6分) (1)无可奈何花落去，_。(晏殊浣溪沙) (2)随风直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄) (3)洪波涌起。(曹操观沧海) (4)商女不知亡国恨，_。(杜牧泊秦淮) (5)钱塘湖春行中，诗人描写鸟儿闹春景象的两句诗是：_,_。 (6)马致远在天净沙秋思中直抒胸臆，道出天涯游子

31、之悲的诗句是：_，_。 二、阅读理解(34分) (一)阅读次北固山下，完成第1314题。(6分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 13.请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。 答：在残夜未尽将尽之时，一轮红日正在从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。(海日升于残夜将驱走黑暗，春意闯入旧年将驱走严冬。)(大意相近即可) 14.对下边这首诗赏析不正确的一项是(d) a.这首写景诗描写了客游他乡的羁旅之情，表达出放眼山川的宽阔博大的胸襟。b.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春

32、，使人顿生惆怅之情。 c.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。 d.在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。 (二)阅读河中石兽，完成第1517题。(9分) 河中石兽 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，

33、必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更颠乎?” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 15.下面句中加点的词语解释错误的一项是(c)。(3分) a.一寺临河干(靠近)b.山门圮于河(倒塌) c.阅十余岁(阅读)d.但知其一(只) 16.用现代汉语翻译下列语句。(4分) 是非木柿，岂能为暴涨携之去? 翻译：这不是木片，怎么能被河水冲走呢 然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 翻译：既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根

34、据一点道理就可以主观臆断吗? 17.这个故事说明了一个什么道理?(2分) 答：事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可) (三)阅读神奇的彩色棉，完成第1819题。(6分) 神奇的彩色棉 不用染料，不用着色，你就能穿上色彩艳丽的衣服。这是变魔术吗?不，21世纪，一个新兴的产业彩色棉产业就有这样的神奇本领。 农村的孩子都知道，棉花的花朵是洁白的，人们收获洁白的棉花后，脱籽、纺纱，纺成了一锭锭的纱，再织成纺织物，就成了布料，如果染上色或印上花，就是美丽的衣料、窗帘、床单等等。 而彩色棉花的棉花纤维中含有天然的彩色色素。不用印染，用彩棉织成的布就可直接做成花衣裳。彩色棉花是新的棉

35、花品种吗?不是。彩色棉古代就有，可考证的历史可追溯到上千年之前。在十八九世纪，墨西哥和秘鲁以及我国长江中下游地区，都种植有彩色棉。然而，由于彩色棉花产量低，纤维短，因此逐渐被人遗弃，以至许多人都不知道棉花还有彩色的。 20世纪60年代，美国、前苏联、墨西哥等国家，又开始对彩色棉进行研究。90年代初，美国在改造利用野生彩色棉技术上取得突破，培育出多种颜色的长纤维彩色棉花，并进行了大面积种植。不久，面目一新的彩色棉纺织品及服装进入市场。随后，其他一些国家在研究中也相继取得成功。缤纷多彩的彩色棉服装，在一些城市形成了一道美丽的风景线。1994年，我国也从美国引进了一批彩色棉种子进行试种。 彩色棉花不

36、仅色彩自然柔和，而且在种植过程中不需要农药，在纺织过程中也不需要化学染料。这样，就使得产品及周围不会受到污染。美国年销售额为100亿美元的牛仔裤用料斜纹粗棉布，再也不用染色了。制成服装后，柔软舒适，永不褪色。彩色棉因没有沾染任何化学物质，不会引起皮肤病，被人们誉为“绿色产品”、“环保产品”，而用彩色棉制作的服装则被称为“生态服装”或“保健服装”。 我国对彩色棉的研究后来居上，使淡蓝、橘黄等8种颜色的遗传基因达到稳定状态。1998年彩色棉种植面积一跃为继美国之后的世界第二，产品远销欧美和日本等国，供不应求。专家预测，在未来5年内，我国彩色棉年产量可达1.2万吨，可生产成衣2000万件，老百姓也有

37、望穿上这种“保健服装”了。 18.本文第自然段中划线的“相继”一词能否删去?为什么?(3分) 答：不能删去。(1分)因为一些国家对彩色棉种植的研究是先后取得成功的，(1分)如果去掉“相继”，时间概念就不准确了。 试题分析：“随后，其他一些国家在研究中也相继取得成功”这句话中的“相继”是“一个跟着一个、连续不断、相承袭”的意思，因为一些国家对彩色棉种植的研究是先后取得成功的，如果删去，便与实际情况不符合，违反了说明文语言的准确性和科学性。 19.下列是对本文的分析有误的一项是(d)(3分) a.第36段主要运用时间顺序。.b.与普通棉相比，彩色棉具有种植过程中不需农药;纺织过程中不需化学染料;色

38、彩自然柔和，永不褪色特点。 c.彩色棉服装因为没有沾染任何化学物质，不会引起皮肤病，所以被称为“生态服装”或“保健服装” d.“在十八九世纪，墨西哥和秘鲁以及我国长江中下游地区，都种植有彩色棉”运用了列数字的说明方法，说明彩色棉古代就有的特点。 解析：a.试题分析：“随后，其他一些国家在研究中也相继取得成功”这句话中的“相继”是“一个跟着一个、连续不断、相承袭”的意思，因为一些国家对彩色棉种植的研究是先后取得成功的，如果删去，便与实际情况不符合，违反了说明文语言的准确性和科学性。 考点：本题考查学生对重要词语含义及作用的理解。 点评：文章中有些关键性的词句，如“大概”、“大约”、“可能”、“据

39、说”等正是体现了文章语言的科学性和准确性，它们的作用是不可忽视的.b.试题分析：在文章第5段，充分说明了彩色棉的特点：“彩色棉花不仅色彩自然柔和，而且在种植过程中不需要农药，在纺织过程中也不需要化学染料。这样，就使得产品及周围不会受到污染。美国年销售额为100亿美元的牛仔裤用料斜纹粗棉布，再也不用染色了。制成服装后，柔软舒适，永不褪色”。 考点：本题考查学生把握说明对象特征的能力。 点评：事物特征是一事物区别于其它事物的标志，概括对象特征，可以从文章说明的内容入手，根据介绍的主要内容，我们可以看出他要突出的事物的特征。也可以抓住文章的中心句及关键性的词语。 c.试题分析：彩色棉因没有沾染任何化

40、学物质，不会引起皮肤病，被人们誉为“绿色产品”、“环保产品”，而用彩色棉制作的服装则被称为“生态服装”或“保健服装”。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句;二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息;三是从文章主旨、写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子;四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 d.试题分析：“在十八九世纪，墨西哥和秘鲁以及我国长江中下游地区，

41、都种植有彩色棉”运用了举例子的说明方法，说明在古代，我国就有种植彩色棉。考点：本题考查学生对说明方法的辨析及其作用的分析。主要是打比方。 点评：说明文的说明方法有多种，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌等，在学习说明文的过程中要熟练掌握各种说明方法及其作用。 (四)阅读从后排坐起，完成第2024题。(13分) 从后排坐起 张翔 我工作的一所学校在郊区,略微有些偏僻,学校通往城里的公交车不是特别好坐,人总是很挤。有一次我和一名学生进城,上车的时候,车里的人很少,学生却一定要拉我到最后一排去坐,我很诧异,问她说:“前面有位置,为什么我们要

42、坐最后呢?” 她俏皮地眨着眼睛,悄悄地对我说:“这趟车人特多,我敢保证,我们坐在前排的话,迟早都是要站起来给老弱病残孕让座的。坐后排,就万事无忧了。” 看着这个诚实的孩子,我很吃惊,没想到坐公交车居然有这样的讲究。 后来的一天,我和一位叫汉克的英国留学生去办事,也坐公交车,大概要坐三站路,很近。我上车后准备坐前排的,但是汉克拉着我就坐到后排去了。我想起那位学生,然后很悲哀地想:汉克该不会这么快就“入乡随俗”了吧! 我提醒汉克说:“我们只坐三站就到了,为什么不坐前排呢?” 汉克很吃惊地看着我说:“难道我们先上公交车的人不应该先坐后排吗?” 轮到我疑惑了,我问:“为什么先上来的就要坐后排呢?” 汉

43、克说:“在我们英国,先上公交车的人都是从后排坐起的,因为这样可以方便后面的人上车啊!”我顿时无语,心潮翻滚。 回去之后,我找了一个在伦敦生活过的教授一问,教授笑着告诉我:“没错,是这样的,这是他们恪守的规矩,这样可以让车厢整洁而不至于拥挤,更重要的是,让后上车的人能在短时间就顺利坐好。另外,他们的公交车上从不设置老弱病残孕专座,因为人们已经习惯公交车的前两排为这些人的专座” 我听着听着,渐渐感觉美好起来。 末了,教授笑着问我:“这下你知道为什么伦敦人开着巴士来北京迎奥运了吧?” 我猛地恍然大悟,很肯定地回答说:“一定是因为巴士里藏着他们国家美好友爱和谐的文化。” 他会心地点点头,是对我的答复,

44、更像是对一种文化的赞许。 我不禁想,世间最精深最美好的文化在哪里?也许就藏在这一个座位的选择里。 (选自读者2023年第24期) 20.通读文章，你认为在伦敦怎么乘巴士?(2分) 答：往后排挤，往后排坐，伦敦“巴式”。 本题考查对文章内容的把握与归纳。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 21.“我”为什么“恍然大悟”?(3分) 答：从伦敦人开着巴士来北京迎奥运一事，悟出了异国的美好友爱和谐的文明。 本题考查词语的语境意义。理解词语的自身含义是基础，联系具体的语言环境是关键，运用文中词语组织材料形成答案。 22.文中说“看着这个诚实的孩子,我很吃惊”，为什么“吃惊”