精选北师大版四年级数学教学计划(精).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑精选北师大版四年级数学教学计划(精) 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 精选北师大版四年级数学教学计划(精)一 三年级上册（长方形和正方形周长的计算） 灵武市第一小学 胡月琴 教学目标： 1、通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，培养学生抽象概括能力。 2、使学生熟练掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。 3、通过合作学习，培养

2、学生积极参与数学学习活动 ，对数学有好奇心和求知欲，同时体会成功的感觉。教学重点、难点： 1、长方形、正方形周长的计算方法。 2、能运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学用具： 电子白板课件 教学过程： 一、复习引入： 一、填空题 1、封闭图形一周的长度叫做 2、方形和正方形都是_线段围成的图形，所以它们都是_。 3、长方形和正方形的特征是：它们的角都是_；长方形相对的_相等，正方形的_都相等。 二、探究新知： 1、导课： 今天我们学习什么呢？大家猜猜看？齐读课题 2、学习例2： （1）我们先来学习长方形的周长，看正确的测量方法请读出测量结果。同学们你们能求出它的周长吗？老师相信你们，试试看

3、？叫学生板演，最好是方法不一样的（2）集体订正 （3）出示，鼓励学生用第三种方法计算。板书：（长+宽）2长方形的周长。 3、练习：打开书看42页第一题，你肯定会做，请用你喜欢的方法独立完成，能用三种方法更好。叫学生板演。 4、小结：作为长方形求它的周长时，我们用（长+宽）2长方形的周长。比较好，作为正方形如何求它的周长呢？ 5、学习例3 （1）出示：求它的周长就是求几个5的和，口答算式（2）小结：板书：边长4=正方形的周长。 6、练习：43页的第一题，能不能围一圈必须先求什么？还要注意单位，请独立完成。叫学生板演。订正。师：如果是70厘米够吗？ 三、巩固练习： （一）判断题：请打出手势 1、四

4、条边都相等的四边形一定是正方形。（） 2、正方形的周长除以4就等于它的边长。（） 3、周长相等的两个长方形，它的形状大小一定都一样。（） 4、长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长就是12厘米。（） （二）填空题 1、边长是5厘米的正方形，周长是_厘米。 2、用一根48厘米长的铁丝围成一个正方形，它的边长是_厘米。 分页标题#e# 3、一个长方形的长8厘米，是宽的2倍。这个长方形的周长是_。 4、一条绳子正好围成一个长是5分米，宽是3分米的长方形。如果改围成一个正方形，它的周长是_它的边长应当是_。 5、一个长方形的周长是10厘米，宽是2厘米，长是_厘米。 四、能力拓展：如果你能闯过这一关，

5、就说明你是最棒的 1、用两个边长为1分米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？ 五、总结： 本节课我们学习了什么？你学会了什么？还有什么疑问吗？ 六、作业： 1、一块正方形的操场，边长30米。明明沿着操场四周走一圈，他一共走了多少米？两圈走了多少米？ 2、一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙（如下图），其它三面墙围上一圈铁丝。铁丝长多少米？ 3、书44页第二题，量出它的长与宽，求出它的周长？ 精选北师大版四年级数学教学计划(精)二 北师大版小学数学六年级下册教学计划 一、学生情况分析 本班共有学生33人，其中男生18人，女生15人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求

6、上进，有部分学生学习态度端正学习水平强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提升。优等生与后进生的差别明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，充分利用小组合作学习学习方式,面向全体学生，增强培养他们的各种学习数学的水平，全面提升教育教学质量，全面提升学生的综合素质。二、教材简析： 本册教材内分为“圆柱和圆锥”、“比例”、“正比例和反比例”、“图形的运动”和“总复习”5部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体

7、积”4个课题。 （二）比例：包括“比例的理解”“比例的应用”“比例尺”“ 图形的放缩” 4个课题。（三）图形的运动：图形的旋转、图形的运动、欣赏与设计、数学好玩4个课题（四）正比例和反比例： 变化的量、正比例、画一画、反比例。 （五）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求： 1、理解圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。 2、理解、掌握正比例、反比例的意义，能准确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例实行放大和缩小。理解比例尺的意义，能准确计算平面图形的比

8、例尺。 3、比较系统地牢固地掌握相关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有实行整数、小数、分数四则运算的水平，会使用学过的简便算法，合理、灵活地实行计算，进一步提升计算水平；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。4、牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体表面积和体积。 5、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图。 6、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地使用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的分析问题和解决问题的水平。

9、四、教学重点、难点 1、理解正比例和反比例的概念，会使用比例知识接应用题。能使用不同的知识解答应用题，增强整数、分数运算和比例之间的联系。 2、理解圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。 3、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，增强学生对统计思想和方法的理解。 4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算水平和解答应用题的水平得到进一步的提升，更好达到小学数学教学的预定目标。 五、水平目标： 1、培养学生抽象、概括水平和判断、迁移类推的水平以及解决实际问题的水平。 2、增强口算练习，进一步培养合理、灵活地实行计算的水平。

10、 3、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提升解答应用题的水平。 4、进一步发展学生的空间观点，增加动手操作的机会，使学生获得准确的图形表象，准确计算一些几何形体的表面积和体积。 六、教学措施 1、在教学中，尽量创设数学活动的情景，让学生把数学知识演绎到生活中来，从中感受成功的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信心。同时继续采用小组合作学习方式,让学生之间多交流、合作，能大胆发表自己的见解，认真听取别人的意见，发现问题即时纠正，逐步养成实事求是、认真严谨的学习态度。 2、在教学中，要因材施教，用科学的方法教学，逐步提升教学效果，平时要多学习、多积累，认真编写和使用符合班情、学情的导学

11、案，让好的教学手段走进课堂，让新的教学理念贯穿整个教学过程，提升课堂教学效率。 教学进度表： （一）圆柱和圆锥 第12周（二）比例 第34周（三）图形的运动 第5周（四）正比例和反比例 第67周（五）总复习 数与代数 空间与图形 统计与概率 解决问题的策略 综合训练 调整提升 第810周 第1112周 第13周 第1415周 第1618周 第19周 精选北师大版四年级数学教学计划(精)三 地名教学设计(北师大版四年级上册) 一、直接导入： 师：通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开个地名游艺会。 二、第一关：猜城市名称，编地名谜语。 1、猜城市名称： 出示题目：金银

12、铜铁_，倾盆大雨_，四季温暖_，风平浪静_，双喜临门_，夸夸其谈_，拆信封_，不冷不热的地方_，银河渡口_ 2、你说我猜： 师：同学们真聪明！接下来我们改变一下游戏规则，一个同学来出题，其他同学来猜，看看谁出的题目把全班都考倒了，好不好？ （如：飞流直下三千尺_，天无三日晴_，水边人家_，两个胖子睡一头_，戈壁滩_，一路平安_，圆规画圆_。） 三、第二关：找一找诗里的地名。 1、填地名；补充诗句： 、白日依山尽，_入海流。 、窗含_千秋雪，门泊_万里船。 、劝君更尽一杯酒，西出_无故人。 、不识_庐山真面目，只缘身在此山中。 2、找地名并作简单介绍；把诗句补充完整。 师：同学们真了不起！这些简

13、单的题目都难不倒你们，那咱们就来点难的，敢不敢接受挑战呢?(出示题目：找出诗句中的地名并作简单介绍，并把诗句补充完整) 、胜日寻方泗水滨，无边光景一时新_。 、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州_。 、天门中断楚江开，碧水东流至此回_。 、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还_。 四、第三关：抢答，说地名： 师：恭喜你们，前面两关已经顺利过关了！第三关是抢答环节，看看谁坐的最好，反应又快！ 1、说出三个与“水”有关的泉州地名：安海、泉州、安溪、东海、（师追问答题的学生：从哪里看出与水有关？） 2、说出带安字的三个泉州地名：南安、惠安、安溪、万安桥、安海 3、说出三条以城市命名的路名： 4、说出三个用少数

14、民族语命名的城市： 5、说出带“阳”字的三个城市名。 五、第四关：填成语，组地名。 师：连闯三关，同学们真是太了不起了！接下来的环节会越来越难，你们有信心闯过关吗?(出示题目：填成语，组地名) 1、至高无_ _枯石烂 _；人定胜_ _落石出 _； 2、语重心_ _暖话开_；金石为_ _官许愿_； 3、难能可_ _春白雪_；人才济_ _征北战_； 4、一技之_ _风化雨_；声东击_ _居乐业_； 5、说东道_ _死不屈_；一步登_ _津有味_； 6、执法如_ _山再起_；同舟共_ _腔北调_。 六、第五关：给地名归类。 师：看来同学们平时已经积累了丰富的知识，这么多成语都能够脱口而出，真是太棒了

15、！关系你们又顺利闯过一关！接下来老师也要考考你们的逻辑思维能力了，准备好了吗？ 1、地名串串香： 出示题目：请同学们仔细观察下面的地名，想想可以怎样把地名分成一串一串的，一串至少三个：北峰、石狮、聚宝街、打锡巷、花巷、马甲、鲤城、东海、南安、青阳、金谷、赤水、东街、（小示：按照方位、动物、颜色等） （以方位为首的有：北峰、东街、东海、南安； 以动物 为首的：石狮、马甲、鲤城。 因经济场所得名：聚宝街、打锡巷、花巷； 以颜色为首的有：青阳、金谷、赤水。） 2、师：大家回去收集了很多资料，而且泉州的地名还不止这几个，你能继续写几个吗？ 精选北师大版四年级数学教学计划(精)四 北师大版八年级生物教学

16、反思 教学反思可以促进教师自己的专业发展,有效提升课堂教学效率实现教学目标,有利于实现学生的全面发展已经成为不可否认的事实。为此我为大家整理了北师大版八年级生物教学反思，欢迎参考。 北师大版八年级生物教学反思篇1 以往的生物教学主要让学生背诵课本知识,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来,运用新的教学理念在教学中大胆创新,勇于探索,注重运用多种方法和形式,强化对学生各种能力的培养。以下是我个人对教学的几点反思： 一、在教学中融入一点生活味,把“死知识”变为“兴趣生活” 实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而

17、成为真正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学.。”因此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发现和解决问题。例如,在讲到“光对鼠妇的影响”时,学生提出疑问,为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题自己动手抓鼠妇,设计对照实验：除了光照不同之外其他条件都相同,经过反复实验,查阅资料,验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中.这样的教学既抓到了学生的好奇心理,又收到了良好的效果。

18、 在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着的思想和人格的光辉,而且蕴涵一定的科学道理。如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若根据所学的生物知识,可将其改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。 二、教学中“教师为辅，学生为主”的自主式学习 要使学生掌握生物学习基本功,并在学习中不断地实践和应用,教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教

19、学方式,确立学生的主体地位,重视和发挥学生的主体性、自主性。应做到洋思中学的“学生自主学习，学生会的不教，学生教学生”。洋思中学一直认为“没有教不好的学生”，而且制定了自己的一套教学方法：先学后教，当堂训练。短短的八个字，却体现了该校的教学理念。为此我们学校也结合本校的实际情况，制定了自己的教学方法“六步教学法”，而且收到了较好的效果。 三、在生物课堂教学中要渗透素质教育首先转变教育观念,同等对待每一个学生，新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动

20、参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。在教学过程中;应从教案的设计到课堂教学的实施，都力求满足每一个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，在讨论中保护他们的好奇心,从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生,发现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。这就要求教师要充分地备学生，而且要从学生地实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授时间，为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现地机会。在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的需求，尽量留一些发散和开放

21、性的题目，为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生合作学习的意识。 北师大版八年级生物教学反思篇2 本学期我担任八年级生物教学工作，从考试情况来看，成绩不算理想。认真回顾这半年的教学工作，做如下教学反思。 在教学中，初中学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败

22、教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。 我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。优越感使他们养成怕麻烦-急于求成，想一步到位得出答案;怕失败，不敢面对失败的心理。 总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。针对情况，我准备采取如下措施： 第

23、一。加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。培养学生仔细审题的能力，防止马虎出错。 第二。转变学生学习态度。针对一部分基础较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。给予他们学习方法的指导。 第三。努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向有经验的老师学习。 第四。虚心向其他老师请教，进一步提高教学成绩，加强学

24、生能力的培养，实现优生成绩的提高。 第五。加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。 第六。认真备课，精选试题保证学生学足，学精。第七。诚实守信，严传身教，教书育人。北师大版八年级生物教学反思篇3 我从事初中生物教学已经有二十个年头了，在教学的过程中，不断得进行教学反思，然后在应用到课堂教学中去。经过这几年的磨练，我对初中的生物教学有一些心得，现表述如下。 一、知识性目标的反思 根据新课标的要求，制定知识目标。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，

25、在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入：1.什么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象?2.人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同?3.植物有没呼吸?等问题展开互动交流讨论。有位学生提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在?教学内容就这样自然的延续。 二、技能性目标的反思 生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知

26、识，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。教材要求的分组实验有具备条件，一个个都要开展，实验过程注重学生实践能力的培养。七年级开展的用显微镜观察人血涂片实验，发现学生动手能力很强，出乎意料，对实验也非常感兴趣，当场给以表扬。当然对学生的肯定对帮助学生确立自信也是很有帮助。加强课堂演示实验教学，激发学生的学习兴趣。 三、情感态度与价值观的反思 情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。在学习七年级植物标本的采集过程中，“同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物，在科学研究中也占有重要的作用。

27、那么我们该为植物做些什么呢?”“请我们大家一起来爱护花草树木，以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。”学生也意识要爱护一草一木。 四.求活方法科学、灵活多变 教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。 知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。 精选北师大版四年级数学教学计划(精)五 一、导入 同学们，本单元

28、的主题是“马”。马，因为它的性格粗犷、坚毅又积极进取，所以一直得到人们的颂扬和赞美。 1出示课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？ 2想不想了解怎样描写“天马”的？ 板书：天马（齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1自读课文 要求：读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便可行的方法解决。不理解的地方画出来。 2指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。 纠正读音。 你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？ 你认为哪个字容易写错？怎么样些才漂亮？ 3快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。 三、精读课文，理解内容 1我们先来解决第一个问题：为什么以天马为

29、中国旅游的图形标记？仔细读读课文的26自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。 2学生自由朗读课文解决问题，小组交流。 3全班交流： 历史悠久-汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。 艺术品中的杰作-样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。 象征历史悠久的文化古国-中国，正在腾空飞速前进。 4通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字-“马踏飞燕”，后来为什么改了？ 5哦，原来是这个原因啊！我们的文物考古工对待工作非常认真，有着非常严谨的

30、工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。 6出示投影： 我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。 把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么？ 小结：在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为说话模棱两可，而是因为也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了细致负责的写作态度。 四、总结： 通过本节课的学习你有哪些收获？ 天马教学设计 (北师大版五年级上册) 精选北师大版四年级数学教学计划(精)六 北师大版三年级上册数学教案 北师大版小学数学第五册全册教学设计 一 乘除法 单元教学目标

31、1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。 2、探索整 十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整 十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。 3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。 4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。 单元教学重点难点 1、重点：整 十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整 十、整百、整千数及两位数的口算

32、。 2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。 单元课时安排：7课时 、小树有多少棵 教学目标： 1、探索并掌握整 十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学流程： 一、情境引入，提出问题： 植树节马上就到了,你们有什么计划吗?请看明明班的同学在心什么呢? 二、引导探索 学习新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？ 1、仔细观察并说出图意。 2、谁能根据这幅图提出问题？ 3、试着解决所提问题。引出：203= 4、讨论算法： 20+20+20=60 23=6 203=

33、60 3个20是多少？203=60 三、尝试解决，拓展应用： 1、每箱草莓40个,8箱草莓一共有多少个?（生独立解决,全班交流） 2、香蕉每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃90根。3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？ 1头大象一个星期要吃多少根香蕉？ 你还能提吃哪些数学问题？ 四、小结：在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？ 、需要多少钱 教学目标： 1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点难点：能计算一位数乘两位数的乘法。经历与他人交

34、流各自算法的过程。教学流程： 一、创设情境，提出问题 师：星期天，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：认真观察这幅图，把你看到的说给同桌听一听。生：描述情境图，并根据图提出问题。 二、自主探索，解决问题：、小组交流各自的问题，并试着解决问题。、引出：买3个游泳圈需要多少钱？（1）列式计算，小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 3 = （2）全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。 、解决问题：买3个球需要多少钱？ 每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 三、巩固应用，拓展延伸： 1、133 705

35、 242 153 313 342 244 135 2、出示饼干图 一共有多少块饼干？ 每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？ 出示小明和小玲卖的胶卷，谁的更便宜？（学生尝试解决，集体订正。） 四、全课小结，完成作业在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？完成课本第页的第题。 、参观科技馆 教学目标 1、探索并掌握一位数除整 十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 教学重点难点：探索并掌握一位数除整 十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习

36、。教学流程： 一、创设情境，提出问题学校组织“学科学爱科学活动”三（）班共有人乘辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？ 二、探索新知，解决问题 1、与同伴说说你是怎样想的？ 2、独立思考、探索算法（学生列出“602”的算式后，引导学生思考怎么计算。） 3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）、对比选择，适时引导 三、学习应用，拓展迁移 1、603 2005 2408 1204 5607 9003 1806 2709 2、一包糖共80块，平均分给2人，每人分到几块？ 分给个人呢？分给个人呢？分给个人呢？ 3、这本书共170页，我已经看了90页。 还剩多少页没有看？ 剩下的书，要在4天内

37、看完，平均每天看多少页？ 四、全课总结，拓展延伸通过前面的学习你学会了什么？玩游戏“夺红旗” 、植 树 教学目标 1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点难点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学流程： 一、创设情境,提出问题出示情境图“植树”从图中你能获得什么信息？你能提出什么数学问题？ 二、引导探索,解决问题 、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列

38、式，并说说你是怎样想的？ 2、学生列出“363”的算式后，引导学生思考怎么计算。 3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）、比较、选择。 三、巩固新知，拓展应用 1、462 844 6309 963 663 1005 7208 482 2、一双鞋子的价钱是元，一双手套的价钱是元 一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？ 一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？ 你还能提出哪些数学问题？ 四、全课总结，完成作业今天我们学了什么知识，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。 二 观察物体 、搭一搭 教学目标 1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能

39、力。 2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学用具：小正方体、小黑板、幻灯。教学流程： 一、创设情境，提出问题：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？课件出示情境图，让学生观察，这里的图分别是谁看到的？ 二、自主探索，学习新知 操作活动一根据指令搭立体图形。 1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游

40、戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。 2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。 2、学生同桌间游戏。 3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。 操作活动二提问、判断并搭出立体图形。 1、师生活动师范。 2、学生同桌间开展游戏。 三、学习应用，拓展延伸搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“”，上面画“”，侧面画“”）连一连填一填画一画 三、全课总结学生说一说：今天有什么收获？ 三 千克、克、吨 、有多重 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，

41、初步建立千克、克的质量观念。 2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。教学流程： 一、创设情境，感知轻重： 1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。 2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体

42、，感受物体的轻重并互相说一说。 二、实践体验，建立概念。 1、认识秤。 2、建立千克的质量观念。 称一称。掂一掂。估一估。找一找。猜一猜。拎一拎。说一说。小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。 3、建立克的质量观念。 4、单位换算。 让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。 用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。 三、巩固练习，实践活动 1、指导学生完成课本第页“练一练”及“实践活动” “练一练”第题 引导学生仔细观察台秤，并注意第一幅图台秤的计量单位是“克”第二幅图的计量

43、单位是“千克” 、“练一练”第题 、实践活动（先估计、后称量） 我的体重 同伴的体重 一个土豆 我的书包 4、想一想：1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？ 四、总结反思，拓展升华 1、引导学生总结本节课中有何收获？ 2、布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。 、吨有多重 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。 3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。 教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。教学流程： 一、创设情境，提出问题（课件）出示头大象的问题情境“你知道我有多重吗？ 二、探索新知，解决问题 1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。 2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，