小班数学领域教案(24篇).pdf

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1、 第 1 页 小班数学领域教案（24 篇）小班数学领域教案 篇 1 活动目标 1.辨别圆形、三角形和正方形三种不同的图形。2.能运用图形的特点进行组合拼摆。活动预备 图形拼摆挂图、我熟悉的图形嬉戏卡(见教具盒)。图形拼摆嬉戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。胶棒若干。活动过程 观看出示我熟悉的图形嬉戏卡，引导幼儿观看区分。老师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字?嬉戏 1、依次出示图形拼摆挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。老师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么?老师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?老师：它是由什么图形组合的?什么地方是圆形(三角形、正方形)?圆形(三角形、正方形

2、)有几个?2.出示图形拼摆嬉戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。第 2 页 老师：这个魔术真奇妙，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出美丽的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。展现 1.请幼儿相互介绍展现自己的作品。老师：和你旁边的小伴侣说一说，你变得是什么?用的是什么图形?2.请个别幼儿在集风光前，展现介绍自己的作品。老师：请小伴侣把你的作品说给大家听听。活动建议 本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深稳固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作力量和思维力量，同时体验图形组合改变的乐趣。在拼图之前，老师

3、要先引导幼儿观赏用不同图形拼成的画，在观赏中既到达了辨识图形的目的，也满意了不同层次幼儿的学习需求。如按照范例进行仿照、在范例基础上依据自己的想象创意进行改变，组合成新的图案。老师出示图形拼摆嬉戏卡时，要留意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以依据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观看感知可以依据大小不同的各种图形进行组合拼摆。有条件的幼儿园可以依据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满意当前幼儿的学习需求。第 3 页 活动反思：本次活动是在稳固幼儿对圆形、正方形和三角形熟悉的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合改变的乐趣。活动一开头，我展现事先拼好

4、的作品请幼儿观赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大部分孩子都是仿照老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一样子进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最终增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以依据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。小班数学领域教案 篇 2 活动目的：1、能辨别三种不同的图形，稳固对圆形、三角形以及正方形的熟悉。2、能完好说出“这是由 x

5、 和 x 拼成”的句子。教学预备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量掌握在 5 个以内)。2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。第 4 页 教学过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。老师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了?(山羊伯伯。)今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小伴侣们去看画展，你们兴奋吗?二、走路去“森林博物馆”看画展。去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。如今山羊伯伯要带你们去走一走。(稳固复习对圆形、三角形、正方形的熟悉、辨别力量。)这条路奇怪 怪，它是由什么样子组成的啊?(圆形、

6、三角形、正方形。)边走边问：(1)首先看到的是什么样子?(圆形)那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。(2)如今看到的是什么样子?(三角形)三角形又有几个呢?(3)如今又看到了什么样子?(正方形)它又有几个呢?T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小伴侣找张凳子坐下来吧。三、看画展。1、说出都有什么画。你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?(太阳、小松树、房子等)那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?第 5 页 四、幼儿操作：拼贴画。1、小伴侣们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于

7、我还想请许多的小伴侣来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?2、请幼儿坐到地板上开头操作。(幼儿操作，老师从旁指导。)3、山羊伯伯将小伴侣们完成的拼贴画展现出来。五、活动结束。走小路回去并请其他的小伴侣来看画展。活动反思：本次活动是在稳固幼儿对圆形、正方形和三角形熟悉的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合改变的乐趣。活动一开头，我展现事先拼好的作品请幼儿观赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，

8、而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大部分孩子都是仿照老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一样子进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最终增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以依据自己的水平自由选择用几种 第 6 页 图形进行操作。小班数学领域教案 篇 3 【教案目的】1、初步了解橘子宝宝的颜色、味道、样子等特征。2、学念儿歌橘子宝宝。重点：了解橘子宝宝的颜色、味道、样子等特征。难点：进一步感知橘子宝宝的同时能在同伴面前大胆的讲解并描述橘子的各种特征。【教案预备】橘子、苹果、梨、香蕉若干，盒子 1 个。【教案流程】

9、一、猜一猜 师：小伴侣，今日老师请你们来猜个谜语，你们可要开动脑筋想好哦，小耳朵要听好了。师说出谜面外面杏黄衣，姐妹抱一起，打开认真看，都是一瓣瓣，猜一种水果，请幼儿猜谜底。二、摸一摸，看一看 师出示一个盒子说：今日老师带了一些神奇的礼物，放在这个盒子里面，你们想知道是什么吗？1、老师事先将苹果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，请每位幼儿上都来摸一摸，找一找。并请幼儿说说摸到了什么？摸上去的感觉是什么样的。师说：盒子里究竟是谁我们如今把它请出来好吗？并从盒子里摸出一个橘子 2、师：老师摸到了一个句子，你们看看橘子长的是什么样子 第 7 页 的？橘子长得圆圆的，黄色的皮 3、师：你们喜爱橘子吗？请你

10、们来摸一摸，闻一闻，拿着橘子到小伴侣的面前请他们摸一摸，闻一闻师：橘子摸上去是什么感觉的？闻起来是什么气味的呢？4、师：你们是怎样吃橘子的？它里面又是什么样子的呢？咱们一起来看看吧 三、体验剥橘子的欢乐 1、老师示范一边剥橘子，一边念儿歌，打开之后请幼儿观看橘子肉的排列特征。2、幼儿尝试剥橘子。师：请你数一数橘子肉有多少片？它长得像什么？3、学习儿歌，鼓舞幼儿在念儿歌的同时并作出剥橘子的相应动作。4、师小结：橘子是我们平常常常见到的一种水果，它长得圆圆的，有大的也有小的，黄色的果皮膜上去感觉有点粗糙，不过它含有丰富的养分元素，大家平常可以多吃点。四、品尝橘子 师：小伴侣都看到了橘子长得圆圆的，

11、穿着黄色的外衣，橘子宝宝排排坐着特别的好看，可是不知道吃起来味道是什么样的？你们想不想尝一口？师一边念儿歌一边把橘子放到小鹏友的嘴巴里，让幼儿品尝橘子的味道，体验与同伴共享食物的乐趣。橘子宝宝故事 第 8 页 秋天到了，橘子妈妈身上结满了又大又圆的、黄橙橙的橘子宝宝，秋风吹来，橘子宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。有一天，果园里的叔叔阿姨轻轻的把橘子宝宝摘下来，放进一个大大的筐里。橘子宝宝真快乐呀！橘子宝宝说：我们就要开头旅行啦，真快乐。叔叔阿姨们把一筐一筐的橘子宝宝装上车，嘟嘟嘟.汽车载着橘子宝宝动身了。汽车嘟嘟嘟把橘子宝宝送到了水果市场。橘子宝宝在这里观察了许很多多的伴侣：苹果、香蕉、菠萝、葡萄

12、、柿子.老师来到水果市场，买了很多橘子宝宝，把它们送到了幼儿园分给了小伴侣。小伴侣们吃完了橘子宝宝，都说：橘子宝宝酸酸甜甜有养分，吃了身体好。小伴侣们吃完橘子，把籽儿种到花园里。大家都在想，到明年春天，这里是不是就会长出一棵一棵的橘树来。小班数学领域教案 篇 4 活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。2、能用一端对齐法对物体进行比较，并根据物体的长短特征进行分类。活动预备：1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短)。第 9 页 2、彩色纸一张，透亮敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字 1、2)。3、音乐红绸舞。

13、4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。活动过程：一、小魔术导入，激起爱好、感知长短。(一)老师变魔术。1、师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看认真喽。把两根相同的纸条变成一长一短。2、幼儿观看有何不同，说说是怎么知道的。小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。3、告知幼儿“变”的隐秘。(二)幼儿变魔术。1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。2、说一说，哪根长哪根短。二、操作活动，进一步加深对长短的理解。(一)两个物体进行长短比较、分类。1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。说说你是怎么发觉哪根长哪根短。2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢?第 10

14、 页 引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)3、送吸管回家。将长的送进 1 号袋，短的送进 2 号袋。4、检验。师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。幼儿从篮子里取出三根彩带。1、选一条自己喜爱的彩带。2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。三、嬉戏：彩带飘起来。播放红绸舞，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。课后反思：整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有

15、所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关心他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在预备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有关心的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的关心。整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中结束，整体感觉孩子们 第 11 页 能尽快地融入整个活动的气氛，都还挺快乐的。小班数学领域教案 篇 5 活动目标：1、感知 4 以内的数量，能手口全都地点数数量 4 的实物。2、能仔细观看、查找事物中有关 4 的数量。活动预备：1、PP

16、T 课件小熊的生日宴会 2、礼物盒图片，苹果、香蕉、糖果等图片。3、操作材料：每人一张图画纸，(简笔画图案：服饰)活动过程：一、导入：出示 PPT 课件，引出主题数量4 1.老师：你看到了什么?这是谁呀?(小熊)我们来看看小熊发生了什么故事?(过生日)小熊几岁生日呢，你怎么知道的。有几根蜡烛?我们一起来数一数(手举起来)1、2、3、4，4 支蜡烛。二、进一步感知数量 4，引导幼儿查找数量为 4 的物品。1.老师：(小老鼠、小牛、小兔子、小猪)好多小动物们都想参与小熊的生日宴会。可是呢，小熊对大家提出了个要求，我们来听一听小熊是怎么说的：“谁预备了数量为 4 的礼物，谁就能来参与我的生日宴会。”

17、要求：1.查找小老鼠旁边的数量 4.2.查找小牛身上的数量 4.第 12 页 3.查找小兔子身上的数量 4.老师：那我们来看看谁能去参与小熊的生日宴会?看看它们都预备了哪些礼物?三、出示图片。引导幼儿观看数量 4.1.老师：瞧，小老鼠预备了什么?(4 朵鲜花)，小奶牛预备了什么?(4 个气球)，小兔子后面有 4 个蘑菇，所以他们都能去参与小熊的生日宴会。咦，小猪身上怎么什么都没有呀?可是它也很想去。怎么办?四、观看图片：为小猪预备数量为 4 的礼物。1.老师：小猪想了一个好方法，可以给小熊送礼物，猪妈妈帮小猪预备了许多个礼物，糖果，香蕉，苹果等。请小伴侣按小熊的要求，帮小猪选择合适(数量为 4

18、)的礼物，你们觉得哪个礼物合适?(手口全都的数，糖果、香蕉、苹果等的个数。)老师：小猪很兴奋的带着礼物去参与生日会，感谢小伴侣们的帮助。2.出示材料，请个别幼儿操作：送礼物。老师：老师也想去参与小熊的生日宴会，我也预备了许多礼物，想送给小熊，你们也来帮我挑一挑吧。将数量为 4 的礼物贴在礼物盒下。五、参与小熊的生日聚会，进行装扮服饰;1.老师：小熊看到自己的好伴侣们都来了，特别兴奋，你们想不想参与小熊的生日宴会?老师为你们预备了美丽的服装，可这些衣 第 13 页 服上都是空空的，我给小伴侣们预备了贴在衣服裤子上的小花图案。你们还记得小熊的要求吗?要贴几个才能参与生日宴会呀?老师也有几个要求：请

19、你们操作轻轻，说话轻轻。疼惜我们的操作材料，耐烦完成。当老师的音乐响起时，轻轻地把材料放在桌上，快速坐好。做得到吗?请小伴侣一起来装饰衣服吧!六、结束。1.播放图片，评价总结。老师：来看看小伴侣装饰的衣服漂不美丽，我请小伴侣来说说，这些衣服裤子装饰得美丽吗?你给衣服装饰了什么?请你数一数有几个?(个别幼儿)。请下面的小伴侣起立，转身给后面的客人老师看看，我们能不能去参与小熊的生日宴会呀?2.播放音乐我们大家跳起来结束活动。老师：听，宴会就要开头了，我们一起跟着音乐跳起来吧，一起去参与宴会吧。小班数学领域教案 篇 6 活动目标：1.能按点子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系。2.能

20、按要求乐于参与操作活动，能边操作边讲解并描述。活动预备：1.画有 1 个斑点、2 个斑点、3 个斑点的纸制瓢虫若干。第 14 页 2.树叶 3 片，小虫若干。3.儿歌小瓢虫 活动过程：一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏“小瓢虫”。小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)紧紧追上大害虫(加快爬行速度)一口把它吃洁净(停下做吃状)二、利用图片练习手口全都的数 3 以内的数。1.通过数瓢虫身上的斑点，学习数数 1、2、3。(1)出示 1 只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样?(圆圆的身体。背上有什么?(斑点)有几个斑点?(2个)师幼一起手口全都的点数 2。(2)再同时出示 2 只瓢虫。

21、(身上的斑点分别为 1 个和 3 个)让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口全都的数 1 个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口全都的数 3 个斑点的瓢虫。2.观看瓢虫的外型特征，稳固对大小、颜色的熟悉。师：“这 3 只瓢虫宝宝一样吗?什么地方不一样?(颜色、大小、斑点)三、利用嬉戏，培育幼儿按数量分类的力量。1.嬉戏“小瓢虫抓害虫”(1)通过照看小瓢虫，稳固手口全都数 3 以内的数师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小伴侣帮助照看瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照看，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点?伸出手指 第 15 页 数一数。”(2)嬉戏“小瓢虫抓害虫”。师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最

22、喜爱吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。”(听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫)2.送瓢虫宝宝回家 (1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜爱在什么地方休息?(树叶)请你们送它们去树叶上休息。(送的时候要求幼儿 1 个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2 个送到 2 个圆点的树叶上，3 个)(2)集体验证。四、结束活动 幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。活动反思：上完这节课后，我对本次活动进行了以下反思：在第一环节中，嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏“小瓢虫”我们班的幼儿很有爱好。其次环节中，利用图片练习手口全都的数 5 以内的数，对我们从托班

23、升上来的幼儿来说还是比较简单的，但是教孩子数数的时候，应当注意数数的方位，如从上往下，从左往右。第三环节是本次教学活动最重要的环节，通过嬉戏，培育幼儿按数量分类的力量。当孩子说的答案不一样时，老师需要机灵一些，很好的把它转过来，如瓢虫身上的斑点不一样时，可以通过集体数数关心幼儿解决。还有就是师幼的互 第 16 页 动应当更多一些。小班数学领域教案 篇 7 一、活动目标：1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。二、活动预备：1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆

24、形、正方形两等分)2、兔妈妈胸饰。三、活动过程：1、嬉戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的熟悉。老师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。老师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去探望她好吗?”老师：“我们带点什么去好呢?”嬉戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做伴侣，最终要说出做的是什么样子的夹心饼干。2、引起幼儿玩“修路”嬉戏的爱好。老师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢?”3、幼儿“修路”，辨知图形。第 17 页 老师先带着幼儿观看一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土

25、坑”中。4、尝试组合图形。启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。5、嬉戏“踩石头”。老师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的嬉戏，我拿出什么样子的图形，你们就去踩什么样子的“石头”并说出这是什么样子。“6、到兔奶奶家，结束活动。小班数学领域教案 篇 8 活动目标 1.学习将三种实物分类计数，并按数量的多少排序。2.尝试对应实物个数画出相应的点数。活动重点 1.学习将三种实物分类计数，并按数量的多少排序。2.尝试对应实物个数画出相应的点数。活动难点 1.将三种实物分类计数。2.尝试对应实物个数画出相应的点数。活动预备

26、 1.大房子、大动物卡、笔。第 18 页 2.小房子、小动物卡、笔、胶水等。小班数学领域教案 篇 9 活动目标：1、感知 5 以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。2、愿意参加活动，体验数学活动的乐趣。活动预备：胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，依据故事(附后)制作的大图书一本，15点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。活动过程：一、嬉戏导入激趣 师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!(在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地绿地毯上爬行、玩耍，老师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“

27、你好!”“你真可爱!”在老师的感染下，幼儿也欢乐地互相碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、欢乐而友好。)二、查找食物感知 5 以内的数量 1、师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。师生在草地上边爬边查找食物，老师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨+三根香蕉+四颗葡萄一五片树叶)。依据幼儿在场地上聚集的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有 第 19 页 足够的活动空间。2、提问：你找到了什么?数数有几个?师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。(老师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观看并手口全都地点数图片中的食物数量，鼓舞幼儿大胆表述。此环节中，

28、老师关注的重点是力量较弱的幼儿，让他们也能精确点数出图片中的食物数量，获得胜利的体验。)三、观赏故事拓展对数量的认知 1、师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只好玩的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，稳固对数量的认知。(颜色鲜亮、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，老师适时的提问“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观看和思索，让幼儿的留意力始终追随着故事情节的进展。)四、点卡找伴侣匹配相应数量的食物 1、师(出示点卡，点子数代表第天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?其次天又吃了什么

29、?第三天 2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按 第 20 页 数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)3、活动评价。操作正确的小伴侣在其额角上贴上毛毛虫贴画以示嘉奖，在同伴和老师关心下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓舞。五、毛毛虫变蝴蝶感受欢乐 1、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对秀丽的翅膀。毛毛虫变成了一只秀丽的蝴蝶。2、师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师静静地在幼儿背后粘贴上翅膀纱巾，解开围裙。)3、师

30、：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿诧异地发觉自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥动着“翅膀”飞出活动室。)活动反思：本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知 5 以内的数量，避开了数学学习的单调和枯燥，增添了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的爱好。活动中使用的教具非常简洁，但很有用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，赐予幼儿贴画嘉奖，满意了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了 第 21 页 幼儿参加活动的主动性。为了增添幼儿对毛毛

31、虫变蝴蝶这一现象的爱好，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特殊关注力量较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的关心下，也能获得胜利的体验，保证每一个幼儿能欢乐地在活动中得到最大程度的进展。附故事 毛毛虫 一条绿色的毛毛虫。爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。第一天，它观察了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。其次天，它发觉两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。第四天，它又发觉了四块咖啡色的巧克力，“啊鸣、啊呜”大口吃掉了。第五

32、天。它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它欢乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对秀丽的翅膀。它说：“我变成一只秀丽的蝴蝶啦!”小班数学领域教案 篇 10 第 22 页 活动目标：1、学会以自身为中心区分上下。2、教幼儿初步学习以客体为中心区分上下。活动预备：多媒体课件小猴摘桃子。活动过程：一、谈话导入嬉戏：小伴侣，你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了，今日天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。二、播放课件，引导幼儿学习方位词。1、森林里有什么呀?(幼儿自由回答

33、：猴子、蝴蝶、树、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼儿回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上)如今小猴子去哪了?(幼儿回答：在树下)如今小猴子开头摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼儿回答：在树上)先把上面两个桃子摘了，最终把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在树下)。2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下?谁又跳到桌子上了，小猪在哪?最终来的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小鸡在哪(幼儿自由回答。)连续切换 PPT 图片，这间房子里都有谁，都在什么地方?根据先后点出来的动物让幼儿分别回答。3、打开最终 PPT 的最终一个图，消失机器猫图片和音乐。问：小

34、伴侣们，大家看这是谁，幼儿回答：机器猫、大雄和李静。然后引 第 23 页 导他们以人体为中心，分别熟悉身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。三、结束活动。我们的小伴侣们真聪慧，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。活动反思：整节活动幼儿的主动性特殊高，利用课间教育让幼儿特别感爱好，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用嬉戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中熟悉了上下，一环扣一环，完成了活动目标。小班数学领域教案 篇 11 活动目标 1初步学习从 10 以内任意数开头顺数或倒数，感知数之间的内在规律。2提高对数字的敏感性，体验数字的重要和好玩。3主动参与探究活

35、动，熬炼思维的灵敏性。活动预备 1动画课件：旅游车，号牌为 12345；开汽车的音乐；红绿灯倒计时 101；电梯上行，楼层显示 110；电梯下行，楼层显示106、61；6 楼奖品区；若干辆没有车牌号的车停在停车场。2分别标有 110 数字的红色和黑色车票，标有 110 数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。活动过程 第 24 页 一、以嬉戏直接导入，引起幼儿活动爱好 师：今日，吴老师带你们去游乐城玩，兴奋吗?二、观看车牌号、车票，感知、学习顺数 师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?师：坐车要凭票，吴老师早就预备好了车票，我们来看看有哪些号码。出示 110 红色车票，引导幼儿观

36、看和数数。小结：刚刚我们是从小的数开头数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。出示 110 黑色车票，引导幼儿观看和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)幼儿上车，入座。三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数 幼儿随着开汽车的音乐仿照开汽车。第一次遇红灯。师：前面有红绿灯，如今是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规章，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观看并数数 101)。小结：刚刚我们从大的数开头数，后面的数都比前面的数少l，这种从大到小的数数方法叫倒数。师：绿灯亮了，我们连续向前行(幼儿随着开汽车的音乐连续仿照开汽车)。第 25

37、 页 其次次遇红灯。师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观看并数数 1O1)。师：绿灯亮了，我们再连续向前行。四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数 1乘电梯上楼，练习 l10 顺数。师：游乐城到了。先上 10 楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10 楼呢?幼儿仿照坐电梯，老师提示幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观看电梯的楼层显示，并数数 110。师：10 楼到了，我们平安地下电梯去玩喽!2在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开头顺数或倒数。引导幼儿完好地观看场地，练习顺数和倒数。师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上

38、面的号码是多少?(110)这是跳圈，号码是多少?(101)这是 幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要留意平安，相互谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开头，经过了哪些数。去选择你们喜爱的东西玩玩、数数吧!沟通玩法。师：游乐城休息时间到了，请小伴侣到休息区休息一会儿。第 26 页 师：玩得快乐吗?刚刚你玩了什么?从哪个数开头的?经过了哪些数?幼儿在音乐声中自由选择从任意数开头顺数或倒数。师：除了从 110 顺数和从 101 倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开头玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从任意数开头顺数或倒数。幼儿再次到休息区休息

39、，老师小结。3乘电梯下楼，练习 106 的倒数。播放课件：告知大家一个好消息，今日是游乐城 10 周年庆典，6 楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家主动参与。师：孩子们，6 楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到 6 楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数 106)。扩展阅历：顺数和倒数在生活中的运用。师：孩子们坐下，“有奖问答”就要开头了。提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?幼儿先商量再回答，老师播放相应的课件。回答对了可以得到一份奖品。提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。4乘电梯下楼，练习 61 倒数。师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数 61

40、)。五、设计车牌号，迸一步练习从 lO 以内任意数开头的顺数或 第 27 页 倒数 师：这里有许多车，都没有车牌号，要请小伴侣来帮助设计车牌号，号码必需是顺数的 5 个数或倒数的 5 个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小伴侣商议。1发下操作板，幼儿设计车牌号。2请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。3 结束活动。师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐仿照开汽车出活动室)小班数学领域教案 篇 12 设计意图 数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更主动地投入到数学学习之中。好玩的数字组合就是依据这一理念，做到“数学活动生活化”。

41、随着社会的进步，经济的进展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也商量的比较多。倾听他们的谈话，他们商量的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问，排列与组合是车牌中最大的数学学问。活动目标 1.了解一些数字排序的学问，学习对给定的 3 个数字进行不同的排列组合。2.能够快速地运用 3 个数字找出排列组合的规律。第 28 页 3.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。重点难点 重点：了解几个数字排列组合的规律。难点：查找又快又全的排列组合方法。活动预备 1.小汽车若

42、干。2.记录纸、铅笔、橡皮檫。3.数字卡片。4.PPT。活动过程一、导入：情景表演。1.幼儿观赏情景表演。配课老师扮演小猴皮皮；主课老师扮演黑猫警长；小猴皮皮：“报告！黑猫警长，我观察罪犯开车逃跑时候的车牌号啦！”黑猫警长：“小猴，请你把车牌号告知我吧！”小猴皮皮：“糟糕，我遗忘啦！我只记得有 1、2、3 这 3 个数字。”黑猫警长：“这可有许多可能啊！小伴侣，你能说出逃犯车牌号的几种可能吗？写一写吧！”二、学习排列，把握方法。1.学习三个数字的排列。第 29 页 要求：1每人一份操作纸、一支铅笔。2每个数字在组合里只能消失一次，不能重复。3完成后，请把铅笔放回原处；拿着操作纸坐会椅子，可以与

43、好伴侣一起轻声沟通。2.幼儿操作。3.请幼儿共享，老师记录。4.总结出排列规律与方法。老师小结：“如今，老师把重复的拿掉，我们来看看用 1、2、3 三个数排列出来一共有 6 组，它们分别是 123、132、213、231、312、321。提示：你们看老师把这些数字组合根据肯定的挨次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？”老师小结：“其实，老师有个好方法，我们可以把 1 当开头，排出以 1 开头的组合按挨次有 123、132；再以 2 为开头，按挨次有 213 和 231；然后从 3 开头，按挨次有 312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是根据从小到大的挨次排列哒。这样

44、的话，大家看起来又清晰又明白。”三、操作练习，稳固学问。师：“不知道你们有没有学会这个好方法呢？接下来，我们要这个方法与这个小道具一起竞赛制作车牌号。”1.要求：1 两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。第 30 页 2每个数字在组合里只能消失一次，不能重复。3请从小到大的挨次，记录数字组合。4速度最快、根据要求、全部数字组合正确的为胜。2.幼儿操作，老师指导。3.幼儿共享操作结果。4.老师总结：“大多数小伴侣都把它写出来了，小伴侣也学会了这个好方法，既快又清晰。”四、延长活动。老师：“今日，我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方消失的数字代表的意思也不一

45、样，请小伴侣来聊一聊生活中数字的用途。”活动总结 本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改良的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题:3 位数字1、2、3排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的 3 位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观看发觉思索总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在

46、许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在 第 31 页 以后的活动中渐渐改良。小班数学领域教案 篇 13 【教材分析】学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的熟悉，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感爱好且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发觉每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培育幼儿学习的主动性、主动性，进一步激发幼儿的探究精神。【活动目标】1.把握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。2.能依据测量对象的不同特点选择适合工具进行测量。3.情愿与同伴合作沟通，乐于用测量解决生活中的问题。【活动预备】积木木棒、铅笔、大熊图片

47、 【活动建议】1.出示大熊图片，创设情境，激发幼儿爱好。提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么关心他呢？2.引导幼儿商量测量工具和测量长度。1引导幼儿商量测量玩具橱的长度方法，鼓舞幼儿尝试不同方法。2请个别幼儿演示，提示其他幼儿进行观看。第 32 页 3示范讲解正确的测量方法。4请幼儿运专心阅历擦亮并记录。3.鼓舞幼儿运用不同工具测量。1引导幼儿阅读我长大了P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？2请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。3引导幼儿观看商量：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样

48、？小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。4 生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感爱好的物品。小班数学领域教案 篇 14 活动目标 1、知道大与小的概念，学会区分、比较物体的大小。2、学习按物体的大小特征进行分类摆放。活动预备 1、大鱼和小鱼教具或卡片、粘贴若干 2、小鱼缸和大鱼缸或用熟料瓶自制简易透亮鱼缸各 1 个 3、海洋世界挂图 1 张 活动过程 一、参观海洋世界 1、老师：今日我们去参观海洋世界，那里有好多秀丽的鱼儿，第 33 页 我们去看看吧。老师出示海洋世界挂图，引导幼儿观看挂图中鱼的大小。2、老师：你们看这些鱼儿有什么不一样的地方？老师如今变个魔术，把图中的小鱼请

49、出来。老师出示大鱼和小鱼的教具。3、老师请幼儿认真观看教具，引导幼儿发觉鱼儿大小的不同。老师出示大鱼教具说：这是大鱼。老师出示小鱼教具说：这是小鱼。4、老师请 23 位幼儿上前选出一大一小两条鱼，鼓舞幼儿说出哪条是大鱼，哪条是小鱼。老师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿，每人一个，让幼儿与伙伴合作，通过对比直观感受鱼的大小。二、嬉戏：大鱼抱小鱼 1、老师：我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的嬉戏。如今，让老师 看看谁拿到的是大鱼教具，谁是小鱼教具。当老师说大鱼时，拿到大鱼教具的小伴侣就站起来，当老师说小鱼时，拿到小鱼教具的小伴侣就站起来。2、老师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上，扮演大鱼和小鱼。老师请扮

50、演大鱼的小伴侣围一大圈，扮演小鱼的小伴侣围一小圈，小圈在内，大圈在外，第 34 页 幼儿前后互相拉着衣角。老师引导两队幼儿绕圈走，幼儿边走边说大鱼抱小鱼，当老师大声说大鱼抱小鱼啦，拿大鱼的小伴侣就去抱住拿小鱼的小伴侣。三、鱼儿回家 1、老师出示一大一小 2 个鱼缸。老师：这是鱼儿的家，小伴侣们告知老师这里有几个鱼缸？这两个鱼缸有什么不一样？哪个大，哪个小？老师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了，它们要回家了，如今小伴侣送鱼儿回家吧！2、老师引导幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓舞幼儿将大鱼放入大鱼缸里，小鱼放入小鱼缸里。老师从旁指导。有效提问：1鱼儿有什么不一样的地方？2这两条鱼，哪条是大