(赛课教案)四年级上册美术《飞天》.pdf

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1、 1 飞天 教材分析 本科属于“造型.表现”学习领域。本课是第六课飞天（一）的延续，在上一课欣赏了飞天美感的基础上，引导学生更加深入地领略飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的形式创作一幅表现飞天的艺术作品。学生从一年级开始已经积累了一些有关线条的知识，了解了一些表现方法。本课作为线条系列课程的深入课，旨在引导学生感受我国古代艺术作品中线条的美感，学习飞天壁画中线条的表现方法，大胆使用线条表现飞天这一艺术形象，表达对我国飞天艺术的热爱。学生情况分析 学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有关线条的知识。通过一年级下册第四课我们身边的线条和二年级上册第一课会变的线条的学习，

2、学生对线条有了初步的认识。学生通过观察用线条表达不同情感，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。但是，用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现飞天的美感，对学生来说有一定的难度。教学目标及重难点（一）教学目标：1.知识与技能 了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。2.过程与方法 运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线条美。3.情感、态度和价值观 2 通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一幅飞天作品。培养学生

3、的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。（二）：教学重难点 1.教学重点 了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。2.教学难点 用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。教学过程 一.复习导入 1.回忆飞天的美。教师：在上一课，同学们一起欣赏了古代壁画中飞天这一艺术形象，一起感受了其中蕴含的独特美感。下面，请同学们说一说自己眼中飞天的美。2.表现飞天的美。教师：这节课我们就一起来表现飞天。二学习体验 1.观察飘带。请同学们观察图片中的外国天使，她们都是靠什么飞翔的呢？那么再请同学们观察这张图片思考图片中的人物在做什么？有没有飞动的感觉?那假如我们给她加上翅膀呢？出示两幅图

4、片对比分析哪一幅更有飞天的感觉？并请学生试一试。2.添画飘带。3（1）教师组织小组讨论：仔细观察大屏幕上的图片并分析三个问题。（2）思考什么样的线条更适合表现飞天的动势。（3）通过摆一摆、舞一舞飘带教具的方式，帮助学生体会飘带与飞天的动势之间的关系。（4）引导学生观察教师出示的飞天图片，说一说图中是如何表现飘带的，对你的添画有什么启示。（5）观看丝路花雨视频并引导学生如何表现出丝带的轻盈。（6）对比观察 请你打开书仔细观察：图中的飘带是如何运用曲线表现出来的?如何表现飘带的遮挡？你能试着画一画飞天的飘带吗？飞天的飘带是如何反转打卷的。（7）学生尝试为教师提供的不同飞天形象添画飘带。3.欣赏画家笔下的飞天作品。4.欣赏学生作品并观察他是如何表现的。三艺术实践 1、可以为刚才添画飘带的飞天继续加上适当的背景并上色；2、可以用临摹的方式运用不同的媒材，创作一幅飞天作品；3、表现出飞天的动势，线条要优美。四作品评价 1、将自己的作品装进画册并进行展示；2、围绕自己是如何运用线条对飞天动态进行表现的，进行自评和互评。五拓展学习 课件欣赏。线条是中国古代绘画最主要的表现方式，可以表现出如飞天飘带一样的轻盈和飘逸。线条还可以表现人物服装的宽大和厚重。出示八十七神仙卷等作品。线条有很强的艺术表现力，我们会在以后的学习中发现更多的秘密。