(部编版)四年级语文上册《快乐读书吧》教学设计.pdf

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1、 1/3 快乐读书吧很久很久以前教学设计 教学目标：1.了解世界各地丰富多彩的神话故事，产生阅读神话的兴趣。2.通过阅读，丰富想象力和创造力，开阔视野，启迪智慧。3.感悟神话人物追求光明、反抗丑恶的美好品质。4.能感受课外阅读的快乐，乐于跟大家分享课外阅读的成果。教学重点：了解世界各地丰富多彩的神话故事，产生阅读神话的兴趣。教学难点：通过阅读，丰富想象力和创造力，开阔视野，启迪智慧。感悟神话人物追求光明、反抗丑恶的美好品质。教学时间：1 课时 教学过程：一、创设情境，导入新课 1.人在迷茫的时候经常会提出一些古怪的问题。比如：我是谁？我在哪里？我从哪里来？我要到哪里去？2.古代的科学知识不发达

2、，很多现象无法解释，这也让古人很苦恼。比如：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？不过这难不倒古人，聪明的先民根据自己的想象创造了神话。3.介绍文体知识：神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争和对理想的追求以及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。4.你读过哪些神话？学生自由交流。预设：哪吒闹海、女娲补天、八仙过海等。二、一起阅读 1 请用自己喜欢的方式阅读 59 页的炎帝尝百草故事梗概，想一想这个 2/3 故事表达了什么，交流你的读书感悟。2.读了炎帝尝百草和其他的神话故事，你有什么感受？（1）神话展示了我们祖先的开拓精神。（

3、2）讲这样的故事时要带着对祖先的尊敬。（3）讲这样的故事时要想象当时的情景，感受神奇之美。三、快乐分享 1.你还知道哪些中国古代神话？请你讲一讲。学生自由交流，教师推荐中国古代神话、山海经。2.你知道怎样读好神话故事吗？学生自由交流，教师总结。预设：（1）品读人物的动作、语言、神态描写，感受神话人物形象。（2）品读传奇的故事情节，讲故事，感受神话人物形象。（3）拓展阅读课外资料，感受神话人物形象。3.选择你读到的精彩片段给大家读一读。学生自由分享，教师引导。出示中国古代神话故事吴刚伐桂、黄帝大战蚩尤的片段，引导学生朗读，感受想象的神奇和描写的细腻。4.神话是文明的开始，世界上古老的文明都有自己

4、的神话。除了中国神话，世界上很多民族都创造了奇幻的神话故事，比如基督教神话、伊斯兰教神话、希腊神话、印度神话、埃及神话、日本神话、玛雅神话你知道哪些国外的神话人物？学生自由发言。预设：古中国神话：女娲 夸父 后羿 精卫 嫦娥 北欧神话：神奥丁、弗丽嘉、雷神托尔 古希腊神话：赫拉克勒斯、俄狄浦斯 古印度神话：因陀罗、湿婆、梵天、阿修罗 还有美洲的印第安神话中的捉弄北风的辛格比、宗教神话中的上帝、宙斯、3/3 真主安拉、释迦摩尼 5.你在阅读中了解到了哪些神话人物，他们有什么故事？体现了什么精神？出示范例，学生根据范例列表格。故事名称 神话人物 主要事迹 主题思想 夸父追日 夸父 追赶太阳，喝干了黄河、渭河水，半路渴死，化为桃林。探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。6.图书分享。（1）小组开展神话知识问答，看看谁掌握的神话故事最多。（2）同桌交换故事书进行阅读。你从同桌的书中读到什么有趣的故事，选择一篇讲一讲。（3）课后请大家试着和更多的同学换书看。（4）教师推荐神话故事书。预设：中国古代神话、希腊神话、北欧神话、印度神话、日本神话 等。四、课堂总结 神话故事虽然没有科学依据，但它是人类探索自然、敬畏自然的体现，是人类文明的开端。我们要大量阅读神话故事，在故事中感受神奇的想象力，从神话中体会各个民族的文化内涵。