(部编)人教版小学语文三年级上册《第五单元习作我们眼中的缤纷世界》公开课教案1.pdf

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1、我们眼中的缤纷世界教案【教学目标】1.能够把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。2.引导学生学会细致地观察，有条理地写好观察所得。3.激发学生主动地注重生活的兴趣，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。【教学重点】能够利用习得的写作方法（有顺序、有特点、有感受）把自己观察的印象最深的写具体，抓住特点写好观察所得。【教学难点】观察时注意事物的变化，习作中注意写清事物的特点。【教学课时】1 课时【教学过程】课前激趣，做游戏找不同，课件出示图片。不同？（生找不同，课件出示不同之处）师小结：你们的眼睛真明亮，眼力可真好，观察真

2、细致。一、播放视频，导入主题。界。老师把你们观察到的串联到一起。（播放视频）2、师：看过视频，你有什么感受？（生汇报：大自然美丽、漂亮，色彩鲜艳）师小结：你们的眼睛真明亮，这些事物都是我们缤纷世界的一部分。除了刚才看到的，你们眼中的缤纷世界还是怎样的呢？二、交流观察内容，谈观察中的发现 1、师：通过观察，你们有什么新发现？大家来分享一下。（课件出示：说一说）2、学生说观察收获。评价：你实行了长时间的观察，观察了一个时期，真有耐心。你观察得真细致，从（颜色、形状）多个方面实行了观察。你不但观察得细致，还搜集了资料，真细心。3、课件出示观察内容、观察形式 师：老师看了你们的观察记录单发现你们观察的

3、事物可真多。（课件出示观察内容）这些事物都组成了我们眼中的缤纷世界。师：老师还发现，你们记录的方式也各不相同。有的孩子用文字记录，有的孩子拍了照片，有的孩子画了图画，还有的孩子图文并茂地，更有孩子提供了视频。三、交流观察后习作的困难 师：同学们课前已经练习写自己的观察所得了。老师把你们的困难整理了一下（课件出示我们的困难）发现你们在描写观察所得时，在动物的动作、神态方面写得不生动，在描写植物外形时顺序有些混乱，描写的含糊不清。总体来说，在观察事物特点方面有欠缺。咱们这节课就来解决这些难题，协助大家写好笔下的缤纷世界。四、借助习作例文回顾方法 师：这个单元中我们有习作的法宝习作例文。同学们回忆一

4、下，讲解习作例文时，我们总结出了哪些方法？（生回忆表述：有顺序、有重点、有感受）五、口头修改两个习作语段（动物例文、植物例文）1、师：那么，咱们怎样利用这些方法将我们的观察所得写好呢？2、出示例文 师：咱们先来看看这篇例文，结合咱们刚才回顾的方法评一评。看看他哪里写得好，哪里还有不足。（1）动物例文（课件出示动物例文片段）请你们轻声读一读这个片段，结合学到的方法评一评。（生读语段）你们觉得哪些语句写得好？夸夸他。（生：写的内容符合看到的，有动作、有神态，写出了自己的感受。）（师：抓住小狗动作、神态方面的特点实行描写，写出了自己的感受。）你们觉得哪些语句能够改一改，加一加更能显示出小狗的可爱？我

5、们再看看这段视频，注意注重小狗的动作和神态。（课件播放小狗视频）你们想给他添加哪些内容？（生说）预设：动作：站定一步步向前趴下站起来小心翼翼探身前进抬头观察吓得后退、逃跑回来想挤进镜子再仔细看吓得后退。师评价：你们注重了小狗动作的变化，有顺序，观察得真细致。神态：愣住（好奇）紧盯（疑惑）紧盯（思考）害怕好奇害怕。透过这个神态，你觉得小狗想说什么？（生汇报：好奇、疑惑、害怕）师评价：你们真善于发现，从小狗的眼神中读出了它的想法，展开合理的想象。小结：在写小动物时，我们能够抓住小动物的外形、动作、神态的特点，从多个角度，有顺序地实行描写，写出自己的感受。（2）植物例文（课件出示植物例文片段）咱们再

6、看看这个片段，轻声读一读，利用刚才的方法评一评。（生读语段）你们觉得哪些语句写得好？夸夸他。（师评价：抓住外形特点描写有顺序：由整体到局部；多个角度实行描写：颜色、形状、调动多种感官，如：视觉、嗅觉、触觉；写出了自己的感受）再看看图片（课件出示植物图片）你们觉得哪些语句能够改一改，加一加？（预设：多种感官，描写各部分更有顺序）小结：在写植物时，我们能够从视觉、嗅觉、触觉等多个角度，有顺序地实行描写，写清植物的特点。六、自行修改自己的习作 1、师：现在请你用上刚才咱们讲的方法改一改自己习作中的一个片段，写清你所写事物的特点。2、生改文，师巡视，挑选例文（一个植物，一个动物）七、汇报、评议（一）课

7、上展示评议（2 人）1、师：（植物）请这位同学读一读自己修改的段落。其他同学认真倾听，结合学到的方法一会儿评一评。（投影展示，植物同学读语段）（1）自评：说说你觉得自己修改后哪里比较好？（生说理由）（2）生评：其他同学认为他修改的怎么样？觉得他哪里进步？（生评议：有顺序、有特点、有感受）（3）师评：他对植物的描写从整体到局部实行了有顺序地描写，写了多个角度，写出了特点，还写出了自己的感受，能够学以致用，真聪明。或：你观察的真细致，从多个角度实行描写写出植物的特点，写出自己的感受，真棒。2、师：（动物）再请这位同学读读他的修改。其他同学认真倾听，一会儿继续评议。（投影展示，动物同学读语段）（1）

8、自评：说说你觉得修改之后哪里比较好？（生说理由）（2）生评：其他同学认为他修改的怎么样？觉得他哪里有进步？（生评议：有顺序、有特点、有感受）（3）师评：他对动物的描写抓住了动物的外形/动作/神态这几个角度，有顺序地实行了描写，通过合理的想象，写出了自己的感受，写出了动物的特点，真不错。或：你观察的真细致，注重了动物动作/神态多个角度的变化，写出了顺序。通过合理的想象，还写出了自己的感受，写出了动物的特点，真棒。（二）同桌合作再评议 1、同桌二人各自读文 师：刚才通过对这两位同学习作片段的评议，相信你们学会了如何写好特点。现在请大家同桌实行交流，读一读你修改后的段落，同桌同学结合给出的方法继续提

9、出修改意见。（学生交流评议，师巡视，指导例文）2、根据修改意见再各自修改习作 师：相信交流后，你们又有了新收获，能够结合同学的修改意见再改一改自己的习作语段。（生改语段，师巡视，挑选例文）3、交流推荐 师：将你们改好的语段再读给同桌同学听一听，圈画出优秀语段或语句，一会儿实行交流。4、全班展示，生读优秀片段，结合方法再评议 师：认真倾听这几位同学修改的片段，听后结合方法评一评他们的优点。生评价+师评价：围绕有顺序、有特点、有感受三方面展开。动物：注重外形、动作、神态。植物：外形有顺序，围绕颜色、形状、视觉、嗅觉、触觉多种感官等方面实行评价。八、小结 1、师：要想写好观察所得，我们就要细致地观察。那通过这个单元的学习和观察，你有什么收获？生：（1）观察要细致。（2）要从多方面实行观察：观察小动物要注意外形、动作、神态，观察植物要注意形状、颜色、调动多种感官。（3）观察时要注意观察事物的变化，如：小动物的神态、动作的变化；植物的动态变化或者不同时期的不同变化。2、师：我们的世界是多么的缤纷多彩，用上咱们学到的这些方法用心观察、用笔记录更多的观察所得，描绘出我们眼中的缤纷世界。