2012高考语文总复习常见修辞手法及运用.pdf

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1、高考语文总复习十六 常见修辞手法及运用 编稿：于 坤 责编：程彦芳 关于高考语文对修辞手法的考查，考试说明明确规定：正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为 D。这些修辞手法都是学生常见、常用或熟悉的。高考试卷中对修辞方法的考查，不考概念，而是考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力。重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。一、要点梳理（一）近几年命题特点 前几年多以判断选择的形式出现，但近年来更注重对修辞方法具体运用的考查，多以文字题的形式出现，放在以下题中去考：1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查修辞

2、方法的判断和应用效果。2、文学作品阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。3、语言应用题（第六大题）中，根据表达需要运用修辞方法造句，主要在仿句中考查。（二）掌握常见的修辞手法 1、比喻 构成条件：一是比喻的本体和喻体是本质不同的两类事物，二是本体和喻体两事物在某一方面具有相似点。比喻的类型：（1）明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像”、“似”、“仿佛”、“犹如”等联结。如，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用“是”、“成了”、“变成”等联结。如，清晨，花瓣上的露珠变成了粒粒珍珠。（3）借喻。本体不出现，无比喻词，直接出现喻体。如，独有英雄驱虎豹，

3、更无豪杰怕熊罴。注意：词的比喻意不是比喻，如，“我们要放下包袱，解放思想”，用的是“包袱”一词的比喻意，不看作比喻修辞。同类相比不是比喻。如，“小玲长得很像她妈妈”，表示推测、想象的不是比喻。如：天好像要下雨了。比喻的效果：使所描绘的事物生动、形象，用作说理，能使深奥的抽象的道理变得浅显通俗、生动。常用的术语有“生动、形象”“化平淡为生动”“化抽象为具体”“化深奥为浅显”。2、比拟 就是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。比拟类型：（1）拟人。赋予物以人的情态、感情或言行。如，小溪一路欢歌，向着大海奔跑。（2）拟物。把人当作物来写。如，咱们硬气，坏蛋就得夹着尾巴逃跑。比拟效果：色彩鲜明，生动形

4、象，启人想象，使读者产生鲜明的印象。3、借代 用相关事物来代替要表达的事物。本体不出现，借用一个事物来代替；本体与借体是密切相关的两事物，存在着具体与抽象、部分与整体、专名与泛名或特征与本体等关系。如：不拿群众一针一线。大金牙嘿嘿冷笑了两声。借代与借喻的区别：借喻的本体与喻体必须有相似性，借代的两事物则必须有相关性；借喻能改为明喻，而借代不能。借代的效果：引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。4、夸张 对客观的人或事物作扩大或缩小的描述。如，飞流直下三千尺。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。效果：态度鲜明，引起读者共鸣；烘托气氛，增强感染力；引起丰富的想象，有利于突出事物本质。5、对偶

5、用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方法。对比和对偶的区别：对比基本特点是“对立”，两者意思相反；对偶基本特点是“对称”，要求字数相等，结构对称。对偶的效果：形式整齐，音韵和谐；表意凝练，概括力强。6、排比 构成特点：结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的短语或句子的排列，排列的短语或句子三个或三个以上。排比的效果：增强文章气势，增强感情的表达。7、设问和反问 两者均是无疑而问，明知故问，但设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定和否定内容。设问，自问自答；反问，寓答于问。效果：设问的作用是提出问题，启发思考，加强印象；反问的作用是为了加强

6、语气、语意的表达。8、反复 相同词语、句子的重复。效果：突出、强调思想感情，加强节奏感。9、衬托 分正衬和反衬。正衬，即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化。如，花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。反衬，即陪衬事物和主要事物朝着相反的方向变化。如，庭树不知人去尽，春来还发旧时花。以乐景衬哀情。10、顶真 用句末的词语作下一句的开头词语的修辞方法。如，塔脚下是湖，湖边有柳，柳正萌着细芽。效果：环环相扣，引人入胜。（三）应对方法 1、熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。2、修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝

7、不能孤立地学习修辞。3、正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。4、修辞应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些写作的素材会大有用处。5、提高联想、想象等思维能力。近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力，有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力差。二、考点解析 （2010 全国）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。谦恭是一种圆润而不腻

8、耳的音响，谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味，谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。【答案】示例 1、优雅是一抹妩媚而不矫饰的浅笑，优雅是一束清香而不刺鼻的茉莉，优雅是一盏清冽而刺激的凉茶。示例 2、柔情是一种真诚而不腻烦的絮语，柔情是一种缠绵而不羁绊的牵手，柔情是一种刻骨铭心而不伤怀的惦念。示例 3、从容是一条舒徐而不滞缓的溪流，从容是一缕和暖而不熏蒸的春风，从容是一次淡定的而不盲目的攀登。【解析】本题为开放性试题，“自选话题”虽自由度大，但所选话题应健康、积极，句意应力求意蕴丰富。三个比喻句，构成排比，句式与例句相同。（2010 全国）仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的

9、句子形成排比，句式与示例相同。成熟是一种临危不乱的从容，成熟是一种宠辱不惊的淡定，成熟是一种卓尔不群的大气。【答案】示例 1、博大是海纳百川的大度，博大是壁立千仞的胆魄，博大是汪洋浩博的豪迈。示例 2、博大是学富五车的丰厚，博大是胸怀坦荡的宽广，博大是大气磅礴的雄伟。【解析】此题综合考查仿用句式和正确运用常见的修辞的能力，能力层级为 D。仿写要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求就是“意谐”，即所描写的对象中心突出，语意流畅，内容健康。（2010 浙江）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉

10、字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。【例 1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。【例 2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。（1）尘：_ （2）舒：_ 【答案】尘：别看我只是小小的灰尘，却有着飞扬的个性。舒：放飞自己的心灵，展现真我的风采。【解析】解答本题重点在于理解汉字构造与含义，充分发挥联想和想象的能力。（2010 山东）请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。【答案】示例 1、在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。示例 2、在得意时，书是诤友，读书使浮

11、躁的心境平淡如水。示例 3、在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。示例 4、在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。【解析】根据题干要求，明确“语意连贯”、“句式一致”，所以仿写时注意所选对象具有积极意义，句式“在，是，”。注意其隐含信息，要用暗喻，且最后一句句义和喻体衔接连贯。三、能力自测 1、为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是 A 志远天高，春风杨柳麓山青 B 情深海阔，夏日荷花潇江红 C 气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D 身正才卓，冬雪松竹衡岳高 2、下面没用比拟手法的句子是 A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰

12、，宛如刚从睡梦中苏醒。C远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。D偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。3、学校筹办 2008 年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；每句字数在1525 字之间。上句：下句：4、请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙 志复中原 诗继少陵 派开南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼 5、2010 年 5 月 1 日，中国上海将迎来世界博览会，世界博览会是一项由主办国政府组织或政府委托有关部

13、门举办，有多个国家或国际组织参加，以展现人类在社会、经济、文化和科技领域取得成就的国际性大型展示会。在此迎接世博会之际，请为下面的上联拟写一幅下联。（平仄不论）上联：世上罕物皆尽有，异彩纷呈四海盛 下联：6、仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。7、仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。8、请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容

14、，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之间在语意上形成对比。时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。9、阅读下文，完成文后各题。要问我的意见，我说，文言文可以念点儿，可是念多少值得研究，似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还是打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？问：此人发言

15、中巧妙地运用了比喻“驼子摔跤”，请说明这个比喻所谈的与学文言文有关的哪方面问题及发言者借此表明的主张。(关于问题的概括不得超过 12 个字)10、请赏析下面一则感动中国人物的颁奖词 下面是“感动中国2003 年年度人物”评委会为巴金写的颁奖词（略有改动），情感色彩浓郁，思想内涵丰厚。请你从下面所给几个人物中任选一个作为陈说对象，仿写一段话。要求：运用排比手法，语言风格一致，结构基本相同。李白 曹雪芹 鲁迅 司马迁 阅读下面的诗和相关材料，完成第 11 题。（共三道题，其他两题略）望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布 徐 凝 虚空落泉千仞直

16、，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。苏轼东坡志林记游庐山：“仆初入庐山，山谷奇秀。是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：帝遣银河一派垂，故古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。”11、以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是(2 分)飞流直下三千尺：千古长如白练飞：阅读下面的文字，完成 12 题。（共四道题，其他三题略）土 地 韩少功 吃着自己种出来的瓜菜，觉得它们每一样都有来历，每一样都有故事。什么时候下的种，什么时候发的芽，什么时候开的花往事历历在目。虫子差点吃掉了新芽，曾让你着急。一场大雨及时解除了旱情，

17、曾让你欣喜。转眼间，几个瓜突然膨胀了好几圈，胖娃娃一般藏在绿叶深处，不知天高地厚地大乱家规，大哭大笑又大喊大叫，必定让你惊诧莫名。有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，一眨眼就缘着一根电线杆攀向高高蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。你看见一条弯弯的丝瓜挂在电线上，像电信局悬下来的一个野外的话筒：刚才是谁在这里通话而且是与谁通话；或者说这么多电话筒从瓜藤下来，从土地里抛撒出来，一心想告知我们远古的秘密却从来无人接听?你想象根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想象枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其

18、事了。你从不敢手指瓜果，怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢，怕它们害羞和胆怯，于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔，成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。你会突然想起以前在都市菜市场里买来的那些瓜菜，干净、整齐而且陌生，就像兑换它们的钞票一样陌生。它们也是瓜菜，但它们对于享用者来说是一些没有过程的结果，就像没有爱情的婚姻，没有学习的毕业，于是能塞饱你的肚子却不能进入你的大脑，无法填注你感情的空空荡荡。难怪都市里的不少孩子都不识瓜菜了，鸡蛋似乎是冰箱生出来的，白菜似乎是

19、超级市场里长出来的，看见松树就说是“圣诞树”，看见鸭子就说是“唐老鸭”。在一个工业化和商品化的时代，人们正在越来越远离土地上的过程。这真是让人遗憾。什么是生命呢？什么是人呢？人不能吃钢铁和水泥，更不能吃钞票，而只能通过植物和动物构成的食品，只能通过土地上的种植与养殖，与大自然进行能量的交流和置换。这就是最基本的生存，就是农业的意义，是人们在任何时候都只能以土地为母的原因。英文中 culture指文化与文明，也指种植和养殖，显示出农业在往日文化与文明中的至尊身份和核心地位。那时候的人其实比我们洞明。总有一天，在工业化和商品化的大潮激荡之处，人们终究会猛醒过来，终究会明白绿遍天涯的大地仍是我们的生

20、命之源，比任何东西都重要得多。那才是人类 culture 又一次伟大的苏醒。12、试结合文章内容，简要回答下面的问题。(1)本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？(2)本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？参考答案与解析 1、A 解析：本题考查的是对对联，对联要求词性相同，对仗工整，内容相关，A 项中的“麓山青”与上联中的“湘水碧”对应最工整。2、B 解析：此例考查辨析修辞方法正误的能力。比拟又称拟人。例也考查辨析拟人和比喻两种修辞方法的能力。A 句中的烟囱“哽咽”、B 句的花草儿“伸着懒腰”、D 句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C 句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比

21、作“姑娘送出的秋波”。因此答案是 C。例考查辨析比喻句与比较句的能力。构成比喻的本体与喻体应是性质不同而又有相似之处的不同类事物，A、C、D 三句能构成比喻，B 句的“蔬菜”与“水果”是同样性质的东西，句中的“一样”只是它们的价格，属比较。3、点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水 传递梦想愿梦想的金风载和谐伴嫦娥飞越四海五洲 解析：对偶应注意字数、词性和结构方面的要求，突出 2008 年奥运火炬传递的主题，上下联中分别含有“点燃激情”和“传递梦想”，符合字数要求。4、宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙；诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂。解析：这种题型和相关

22、的文学常识、语言连贯等考点结合起来，综合性较高。要正确把这些短语组合成一副对联，先要判断对联所写的是谁。把陆游的生平及“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等诗句和提供的短语相对照，可知对联写的是陆游。然后根据语言连贯及对联上联和下联结构相同、词性相对、仄起平收等特点，加以组合。5、博古精品必全收，奇风毕观五洲欢。解析：注意词性的相对，“世上罕物”为名词性短语，“皆尽有”为动词性短语，“异彩纷呈”为主谓短语，“四海盛”为主谓短语。在对对联时必须了解并把握。6、机遇对于英才是一辆便车，对于智者是一条捷径，对于愚者是一缕过眼云烟。解析：根据以上的分析，做此类题应从几

23、方面入手：正确运用的前提是准确理解。因此，首先要理解常见的修辞手法，包括理解其构成特点，如比喻分本体、比喻词和喻体三部分，排比必须有三个或三个以上的语句；也包括理解常见修辞方法的修辞效果。注意培养并善于运用联想和想象能力。近年来高考对修辞方法的考查主要采用仿照例句，续写运用特定修辞方法的句子，而常要求运用的修辞方法是比喻。仿写比喻，找出比喻，找出准确的喻体是关键。而在寻找喻体的过程中，能否打开思路，展开联想又是关键中的关键。7、悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。解析：仿写要求有显性

24、和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的基本句式和修辞要求，而隐性要求是“意谐”，即所描写的对象中心突出，语意通畅。所写内容必须是“景物”，要用“描写”的表达方式，三种修辞“比拟、比喻、排比”缺一不可。8、知识，是浩瀚的海，只要你敢于拼搏，总会扬帆远航。知识，是无形的网，如果你不精心编织，就会漏洞百出。解析：本题考查语言表达应用的能力，既考查了仿写句式的能力，又考查了对修辞的正确使用的能力，还考查了正确审题的能力。注意句式，修辞上要运用比喻和对比。9、“驼子摔跤”这个比喻谈的是“文言和白话的比例”（或“文言和白话文的关系”）的问题，发言者的主张是：不同意加大文言文的比例（或“分量”）。解析：此题

25、旨在考查对比喻本体的理解与识别的能力，实质上是阅读题考查对文章内容的阐释能力。“驼子摔跤”是个暗喻，题中的“两头”指的是文言文和白话文，“驼子摔跤”指的是加大文言文分量，文言文学习和现代文学习的问题，可能都如驼子摔跤，哪头都不着地，什么问题也解决不了。这就正好谈及文言文和现代文关系问题，由此也可知发言者是不主张增加文言文的分量的。10、曹雪芹：历经一个时代，透视浮华千载，描绘社会惊迁，一个生命竟如此深邃。他在只言片语中流淌的沉稳，纠正多少人心志的航船；他在现实中彰显的睿智，开启多少人性灵的窗户；他在语言和现实中自持的无畏、清醒、淡泊，在历史卷宗中永远闪烁着耀眼的锋芒。李白：游走神州大地，见证华

26、美盛唐，飞扬潇洒豪情，一个生命竟如此多姿。他在诗词歌赋吟咏的率真，掸去多少人心灵的尘土；他在生命中坚守的纯粹，开启了多少人灵魂的枷锁；他在诗文和生命中挥洒的乐观、自信、激情，在文学史册中永远绽放明丽的光彩。鲁迅：跨越一个时代，纵观历史沧桑，抨击黑暗人间，一个生命竟如此深沉。他在字里行间迸发的怒焰，点燃多少人心灵的火种；他在人世间燃烧的激情，照亮多少人精神的铁屋；他在文字和生命中秉持的正义、犀利、勇敢，在历史篇章里永远引导着前进的方向。11、夸张，突出了瀑布磅礴的气势。比喻，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。解析：此题考查对诗中运用修辞手法及其作用的评价。不同的修辞手法用在诗歌中会产生不同的艺术效果，分析时既要运用相关的修辞知识，又要结合诗中塑造出的形象特点，才能言之成理。12、（1）第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。（2）拟人（或比拟或比喻）。既形象生动，又充满感情。解析：本题考查修辞手法的运用和文学作品表达技巧的能力。能力层级为 E。文章用了两个人称，“你”、“我们”，但主要运用了第二人称“你”。在修辞手法的运用上，主要是拟人的手法，作者把瓜果当人写，赋予它们鲜活的生命。