100个易混成语辨析.pdf

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1、厦门市新店中学2018届高三复习资料 易混成语辨析 1.耸人听闻：故意夸大或捏造事实使者震惊。虎添翼：使强的更强，一般用于人或组织，带褒义。所不能：什么事情都会做，褒义词。微不至：待人细致周到，体贴入微，褒义词。不及待：形容心情十分迫切。势利导：加以引导，使其走上正路，褒义词。竽充数：表示以次充好，用于人或物，也可表自谦。闻目睹：强调亲自看到亲自听到，突出其真实性。口雌黄：语意较重，指妄加评论、诬蔑和捏造事实。心沥血：形容费尽心思，多含褒义。火打劫：趁别人有危难时去捞好处。前启后：承接前人的，开创今后的，多用于事业、学问方面。无人道：残暴得灭绝人性。心大意：做事不细心，马虎。张旗鼓：比喻声势和

2、规模很大。貌岸然：形容故作正经，表里不一之状。多含讥讽之意。视同仁：同样看待，不分厚薄。多用于指人。不可破：牢固得不可摧毁，不可动摇。形容异常坚固。灰复燃：死灰，烧余的灰烬。比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）。若观火：形容看得清楚明白。新立异：原谓特创新意，立论与众不同。后多指提出新奇主张或创造出新奇的式样。云覆雨：比喻反复无常，玩弄手段和权术。消云散：比喻事物消失净尽，侧重指物。平浪静：没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。雨飘摇：形容形势很不稳定。光掠影：浮光，水面上的反光。掠影，一闪而过的影子。比喻观察不细印象不深。来居上：后来的人或事物可以胜过先前的，有赞许意。吞活剥：比喻生硬

3、地接受或机械地搬用（别人的理论、经验方法等）。生梦死：比喻像醉酒和做梦一样，糊涂地过日子。不附体：灵魂脱离了肉体。形容惊恐之极。奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子，只剩下微弱的一口气。形容气息微弱的垂死之状。历在目：历历，清楚分明。清楚地展现在眼前。常便饭：家庭日常的饭食。比喻经常发生习以为常的事情。生入死：形容冒着生命危险。多用于概述经历。目一新：改变原样，呈现新貌。褒义。亏一篑：用来比喻只差最后一点而不能成功，含有惋惜之意。心斗角：比喻各用心机，明争暗斗。如磐石：像大石头一样坚固，常比喻意志不可动摇。冕堂皇：形容表面庄严体面或光明正大的样子。市蜃楼：大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。

4、比喻虚幻的事物。气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。颜悦色：形容态度和蔼可亲。强调脸色表情和顺。心协力：众人一心，共同努力。强调合力。绎不绝：形容过往人马或车辆连接不断。目张胆：形容公开地大胆地做坏事。哲保身：原指明达事理洞见时势的人，善于择安避危，保全自身。后亦指为了个人得失丧失原则的庸俗处世态度。含贬义。不斜视：不该看的事物不看，形容品行端正，遵守礼制。空一切：什么都不放在眼里。形容骄傲自大。道而驰：比喻彼此方向目标完全相反。念有词：僧道方士等行法术时，口中默念经咒，以通神灵。后指迷信的人小声说祈祷的话。也指人不停地自言自语。发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。山倒海：排，推开。倒，翻倒

5、。形容来势凶猛。机行事：机，时机，机会。看到适当的时机立即行动。诚布公：诚意待人，坦白无私。形容词性短语。夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。贬义。重心长：言辞恳切有分量，情谊深长。炙人口：美味人人都爱吃。比喻好的诗文或事物，人们都称赞。指可数：扳着手指即可数清，形容数目很少。侧重指珍贵。稽之谈：没有根据的言论。眉之急：像火烧眉毛那样的紧急。比喻非常紧迫的情况。名词性短语。忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。人忧天：比喻不必要的忧虑，侧重于“忧”。风凛凛：形容威严可畏，气势逼人。车可鉴：比喻前人失败的教训可作鉴戒。动词性短语。诈勒索：依仗势力或用威胁、欺骗手段，索取财物。费苦心：形容费尽心思。气勃

6、勃：勃勃，精神旺盛的样子。生命力强，富有朝气。多用于指人。腾虎跃：形容威武雄壮，非常活跃。手无策：形容遇到问题毫无解决的办法。若无睹：虽然看了却像没有看见一样。形容对眼前事物漠不关心。之不理：放在一边儿不理不睬。波逐流：比喻自己没有立场和主见，只是随着潮流走。然自得：形容心情悠闲自足，神态从容的样子。头是道：形容说话做事有条有理。经地义：经，常规，原则。义，正理。指非常正确，不容置疑的道理。上梁山：比喻被迫进行反抗或不得不做某种事。雀无声：形容寂静无声。为一谈：把不同的事物混在一起，说成同样的事物。强中干：外表上好像很强大，实际上很空虚。自菲薄：过分地看轻自己。乎其微：形容非常少或非常小。所欲

7、为：想干什么就干什么，任意行事。贬义。备无患：事先有充分的准备，就不会产生祸患。中捉鳖：比喻要捕捉的对象无处逃遁，下手即可捉到，很有把握。动词性短语。光十色：形容色泽鲜艳，品种繁多。体投地：指两手、两膝和头着地，是佛教最恭敬的礼节。比喻敬佩到了极点。笑颜开：心情愉快，满脸笑容。胎换骨：原谓修炼得道，可脱几胎成圣胎，换凡骨为仙骨。后借指彻底的变化。入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想。贬义。富五车：形容人读书多，学问大。诚布公：指坦白无私、诚恳公正地亮出自己的见解。光石火：像闪电的光；燧石的火那样一闪即过，比喻事物很快消失。也形容速度极快。栩如生：多用来形容雕塑或文学艺术作品中的艺术

8、形象逼真；如同活人一样。穷匕见：比喻到最后露出了事物的真相或本来的目的。绝如缕：似断未断；像只有一根细丝维系着。比喻情势危急；也形容声音微弱；但未中断。蹴而就：踏一步就可以成功。形容轻易地取得成功。多用于贬义和否定句中；用于不能轻易就取得成功的巨大工程、伟大事业，形容求之过急。堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。长莫及：比喻力量达不到，多表示距离远而无力相助，或无法施加影响。2017年高考全国新课标I卷）下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气

9、、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清晰、意味深长的精品，有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出不穷，未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿，坚持致力于该专业的教研工作，最后硕果累累。国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。目前，快递业已经成为一个不可忽视的行业，快递服务虽不能说万无一失，但的确为百姓生活提供了极大的便利。ABCD 2.（20

10、17 年高考全国新课标 II 卷）下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3 分)这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。他在学习上坚持博学审问，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。由于过于相信自己的能力和判断，不肯认真研究调查，他对于群众的意见总是充耳不闻，所以常常受到大家的批评。有的同学过去对语文学习不重视，到了高中才发现既要补欠账，又要学新知识，被弄得左支右绌，狼狈得很。央视中国诗词大会这个温文尔雅的节目走红，引起社会广

11、泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈论的焦点。A.B.C.D.3.（2017 年高考全国新课标 III 卷）下列各句中加点的使用，全都不正确的一项是(3 分)促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制。小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。约翰逊的学术方法虽比较新颖，但其学术成果得到学术界公认的却不是很多，再加上其追随者大都等而下之，以致他的学术地位一直不高。张家界独特的自然景观被列入世界自然遗产名录，徜徉其间，峰峦叠峰，峪壑幽深，溪流澄碧，让人乐不思蜀

12、。近年来，有关部门采取了一系列措施强化虚拟广告的监管，使得滥竽充数的广告得到了一定程度的遏制。丹罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置，脏空气滔滔不绝地从塔顶进入后，能在塔中间得到净化。A.B.C.D.4.（2016 年高考全国新课标 III 卷）下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3 分）这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参观的外国友人。今年的元宵晚会上，着名豫剧演员小香玉将谁说女子不如男唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。最近出版的长篇小说雪莲花开通过对藏族姑娘卓玛的人生

13、历程的叙述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路按图索骥，一举将他们全都缉拿归案。这几幅书法作品笔走龙蛇、流畅飘逸，在本次春季拍卖会上甫一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。A.B.C.D.参考答案 1、B试题解析本题沿用了 2016 年全国课标卷成语题的 6 选 3 模式，但题干由选择“全都正确的一项”变成了“全都不正确的一项”，难度加大，答题时一定要看清题干要求，否则容易误选。解答本题同样可以使用排除法，不难确定使用正确，排除选项即为

14、正确答案。重整旗鼓：重，重新；整，整顿、整治；旗鼓，古代作战时用来发号令的旌旗和战鼓，用以代表军事力量。比喻失败或受挫后，重新整顿组织力量，准备再干。也作“重振旗鼓”。用在此处与别最后一句话“再创佳绩”相矛盾。意味深长：意味，情调，趣味。意为含蓄深远，耐人寻味。符合语境。层出不穷：层，重复；穷，尽。接连不断地出现，没有穷尽。符合语境。守正不阿：正，公正；阿，偏袒。处理事情公平正直，不讲情面。该句意为其能坚守岗位，用在此处与词义不符，望文生义。踌躇满志：踌躇，从容自得的样子；满，满足；志，志愿。形容对自己取得的成就非常得意。该句体现的是对未来的希望，意思不符。万无一失：失，差错。指非常有把握，绝

15、对不会出差错。此处形容“服务”，属于适用对象错误。2、A试题分析：“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。使用错误，不能用来形容大自然山水。“望尘莫及”指望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。使用错误。“博学审问”指要广博地学习，要详细地求教。“充耳不闻”指塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。“左支右绌”原指弯弓射箭的姿势，左手支持，右手屈曲。指力量不足，应付了这方面，那方面又出了问题。“温文尔雅”形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。使用错误。故选 A。试题分析：行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明

16、很有效用。与原句意思相符，使用正确。汗牛充栋：形容藏书很多，句中指“模型”，对象用错。等而下之：由这一等级逐级往下，指跟某一事物比起来更差，与句意相符，使用正确。乐不思蜀：比喻在新环境中得到乐趣，不想再回到原来环境中去，使用正确。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。与句意中“广告”不符。滔滔不绝：形容话很多，说起来没完，与句意中“脏空气”不符。试题分析：浩如烟海：指广大繁多如茫茫烟海，形容书籍、资料、文献等非常丰富。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，不符合语境。一言九鼎：一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用，不能用在诚信上，应用“一诺千金”。按图索

17、骥：按照画像去寻求好马。比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。涣然冰释：像冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除，望文生义，不能用在此处。【规律总结】高考对词语的考查重点是着眼于理解和运用，而不拘泥于概念、术语等。从历年高考命题来看，对成语的正确理解和运用能力的考查，几乎每年必考。成语是汉语的精华，言简意赅，形象生动，但又由于源远流长、约定俗成、古今汉语差异等原因，使成语包含了较多的陌生信息，学习掌握有一定的难度。（一）考查形式 关于成语的考查，近年来主要有两种题型。第一种是辨别正误型，这种题型又分为两种小类型，一是给出四个句子，每个句子中有一个加点成

18、语，要求选出使用正确（或错误）的一项。该题型四个成语各不相关，只判断此成语在句中使用正确与否就行。二是 2016 年、2017 年采用的题型，即给出六个句子，每个句子都有一个加点成语，然后将顺序打乱，三个一组，要求选出使用正确（或错误）的一项。该题型在前一种小类型的基础上增加了成语数量，由四个变为六个，再加上句子序号的重新组合，有一点简单的信息筛选的成分。而第二种是近义辨析型。如给三个句子，每个句子空出一个地方，再给出几个近义成语打乱后组合成四组，要求选择出最恰当的一组。该题型考查辨析近义成语的异同，难度较大，有些区分很细微。（二）使用误区 从考查实例可见，高考成语的考查主要以考查其使用误区为

19、主，主要考查的使用误区包括望文生义、褒贬误用、不合语境等。考生要特别注意一些在生活中常常被误用的成语，如 2016 年全国课标卷考查的“平分秋色”“安步当车”。同时，要特别注意易混淆的近义成语，如 2015 年全国课标卷考查对“老谋深算”“深谋远虑”“深思熟虑”的辨析。（三）解题策略 不去真正理解成语，而只是简单地背诵成语的意思，是无法从容应对高考成语题的考查的。应对高考成语题，主要可考虑以下三个角度：从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；从用法角度，用适用对象与感情色彩解题；从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题。更具体地说，我们要从溯本求源，谨防望文生义；厘清差别，谨防似是而非；兼收“多义”

20、，谨防顾此失彼；看清对象，谨防张冠李戴；明晰感情，谨防褒贬误用；尊卑有序，谨防谦敬错位；着眼语境，谨防矛盾重复；把握结构，谨防语法错误这个八个角度入手，真正地理解、掌握成语。解题时可以运用排除法，从自己准确掌握的成语入手，结合语境排除相关选项，对有疑惑的选项进行成语结构分析，以辨析其正误。【教学建议】（一）强化古汉语基础，注重平时积累 现用的成语绝大部分是汉语经过不断的积淀而约定俗成的语用内容，而在语言的传承过程中，某些带有特殊意义的古汉语会留存下来，保留在成语当中，并且意义不变。而现代汉语的很多语汇的意义与古汉语相比，已经发生了相当大的变化，所以，学好成语的第一要件就是要有较强的古汉语词汇基

21、础，能准确理解词义。另外，有相当一部分成语来自古代故事或古诗文，在教学中，把这些故事和诗文拿来和学生交流，既能避免枯燥乏味的文字讲解，让学生兴趣更浓，同时也可以增加学生的文化认识和素材积累，有利于知识的增长。（二）关注熟词生义，梳理近义成语及成语误用 在成语的教学中，我们可以借助“同义“近义”，激发学生的联想能力，由一个词辐射出多个词，增加学生掌握成语的数量，让学生通过一个成语的学习积累更多相近的词语。也可以在近义词语中仔细辨析各自的用法，关注其感情色彩的区别和词性的差异，为正确使用和辨析正误做好准备。（三）重视成语在文章中的使用，关注报刊杂志 新时代媒体中，各类成语的错误使用让人哭笑不得。这些在报刊杂志中被误用的成语其实也是老师们教学的鲜活例子。我们既鼓励学生积累成语，还要让学生不断在各种语境中使用成语。在学习中使用，在使用中学习，我们才能让博大精深的成语文化发扬光大，也可以在高考中多一分把握。