14梅兰芳学艺.pdf

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1、 14、梅兰芳学艺（第一课时）精品教案 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。学会写“兰、芳”两个生字。3、理解课文内容，初步懂得勤能补拙的道理。教学重、难点：整体感悟，理解梅兰芳是怎样勤学苦练的，并且能够通过有感情的朗读把自己的认知表现出来。前置性作业：1、常规预习；2、了解梅兰芳，用一两句话写在书上。教具准备：课件 教学过程：一、谈话导入 1、课前播放京剧贵妃醉酒，小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?（京戏，也叫“京剧”，读准“京”的后鼻音）2、你觉得京剧怎么样？你发现京剧演员的眼睛怎么样？（有神、灵活、不断转动、亮亮的）简介京剧艺术：京

2、剧是我们中华民族的国剧，已经有200 岁了！不仅我们中国人喜爱它，就连很多外国朋友都为它着迷呢。瞧，京剧的服饰多美！脸谱的样式可多了！3、谈起京剧肯定要说到一个人，也就是刚才看的这段戏中的主角梅兰芳，齐读。这里有两个生字，跟老师一起来写写。师板书：梅兰芳。4、你知道梅兰芳吗？（他是男性，却擅长演古代女子，要让学生知道。）5、这节课，我们就来学习一个关于他的故事梅兰芳学艺（补充完课题：学艺。生齐读）艺是什么意思？（技能、本领）题目告诉我们，故事讲的是梅兰芳学唱京剧的本领。二、初读课文 1、我们先来读课文，今天老师推荐的方式是小组齐读课文，有读错的，组长要及时纠正。读完一遍，每组挑一个最喜欢的自然

3、段再读。过会儿，我们要小组赛读，最棒的小组加。2、检查词语：灵活 紧盯 注视 或者 师傅 没有神儿 飞翔的鸽子 水底的鱼儿 拜师学艺 勤学苦练 世界闻名 京剧大师 3、小组赛读课文，学生评价。4、课文读通读准了，你能用上这些词（指大屏最后一行）说说故事主要写了什么吗？三、精读感悟 过渡：梅兰芳到底是怎样成为一位京剧大师的？让我们一起走进这个故事。（一）学习第一段 1、指名读。2、师傅说梅兰芳不是唱戏的料子是什么意思？（不可能学好唱戏，不具备唱好戏的条件，不是唱戏这方面的人才）如果说不出，老师就罗列义项。料子的解释：A 做衣服用的材料B 适合做某种事情的人才 在这里，料子是衣料的意思吗？3、这句

4、话你能换个方式说说吗？出示填空：因为梅兰芳_，所以师傅说_。师傅说梅兰芳 ，是因为 。4、是呀，作为京剧演员，要用眼睛跟观众交流，但是梅兰芳却先天不足，5、6 岁的时候眼睛就有些近视，一吹风就容易流眼泪，难怪师父说他不是唱戏的料子。谁来读？再齐读。（二）学习第二段 1、听师傅这么说，梅兰芳心里会怎么想呢？（我不会放弃，我相信自己一定会成功）2、你怎么知道他是这样想的呢，从哪句话里读出来的？出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。指导读，读出他的决心。3、你从他的哪些具体的行动当中读出他如此坚定的学艺决心的？仔细读第二自然段，在关键的字词下面做做记号。交流。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼

5、儿。指名读。出示“他常常看看空中飞翔的鸽子，或者看看水底游动的鱼儿”和课文有什么不一样，哪句好？理解紧盯、注视。（一动不动地长时间地盯着看就叫紧盯，注视和它的意思是一样的）小朋友们请紧盯课件上这两个移动的词语，它跑到哪里，你的眼睛就要跟到哪儿哦。说说你有什么感觉？（累、酸）可是梅兰芳却是“常常”这样练习，你觉得他有什么样的感受？多不容易啊。应该怎样读。指名读。A 出示图片：烈日炎炎的夏日，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。B 出示图片：_，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。C 出示图片：_,他 _。D 出示图片：_,他 _。累了，休息一会，再来，他常常女同学读。

6、苦了，咬咬牙告诉自己要坚持，于是，他常常男同学读。日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。你从“日子一长，渐渐”中读到了什么？（时间很长、联系从没间断、是一点一点灵活起来的，说明很不容易。）小朋友们知道他练了多长时间吗?十年，整整十年，从不间断。从一开始的没有神儿到现在的灵活，让我们带着苦尽甘来的感觉读一读最后2 句。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。眼睛会说话是什么意思？（和观众进行眼神交流，意思相近即可。）梅兰芳的眼睛都会说话了，多开心呀。怎么读？（要读得轻灵、欢快些）4、有感情朗读第二自然段。（三）学习第三段 1、文章最后一节用了哪一个词语概括梅兰芳的学艺过程？（勤学苦练）刚才我们一起见识了梅兰芳

7、勤奋的学习，刻苦的练习，现在就用朗读来告诉老师你们此刻的心情吧。齐读最后一节。2、小朋友们知道吗？梅兰芳练习的不仅仅是眼神。京剧中有“唱、念、做、打”四种基本功，即唱功、音乐性的念白、舞蹈动作、还有武打和翻跌。每一项的训练都是十分艰苦的。比如击鼓动作吧，为了能够演好，梅兰芳常常把自己的大腿当鼓，两手在大腿上不停地敲打，竟然把大腿都敲得红肿了。正是这份超出常人的毅力使得他最终成为了一个世界闻名的京剧大师。3、小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说些什么呢？（宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；后天的努力可以弥补先天的不足；有志者事竟成。孩子只要说出自己的理解即可。）四、学习生字 过渡：我们不仅要记住这个

8、世界闻名的名字，也让我们用小手来写写这个名字。1、出示生字：兰 芳 2、观察它们在田字格中的位置，想一想怎么写才美观。3、学生书上描红。第二课时 教学目标：1、学会美观地书写余下7 个生字。认识2 个偏旁。2、会用“终于”说话。3、进一步体会梅兰芳的刻苦精神和伟大人格，懂得勤学苦练可以弥补先天不足的道理。教学重、难点：通过拓展阅读的相关链接进一步体会梅兰芳的刻苦精神，读出自己的理解。教学准备：课件 前置性学习：阅读画鸡蛋、王献之练字 教学过程：一、复习导入 1、上一节课我们学习了梅兰芳学艺，谁能来说说课文讲了些什么？师生一起板书总结：14、梅兰芳学艺 紧盯、注视 没有神儿 眼睛会说话 勤学苦练 京剧大师 2、小组分段赛读课文，给最棒的小组加。二、理解运用 1、你还知道类似于这样经过勤学苦练最终成功的人或事吗？用上“终于”说一段话。A 组内交流 B 全班交流 2、学了这篇课文，你懂得了什么？三、学习生字 1、出示：紧、或、者、注、视、灵、活 2、观察生字在田字格中的位置。3、师范写，学生描红。4、完成习字册。四、作业设计：完成大练习册。