2013年高考语文湖北卷-答案.docx

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1、 1 / 52013 年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）语文答案解析第卷一、语文基础知识1.【答案】A【解析】B “雪”应读 xu 而 C “逊”应读 xn，D“苔”应读 ti。【考点】普通话常用字字音2.【答案】C【解析】A “惆伥”应为“惆怅” ；B 以“精捍”应为“精悍” ；D “典藉”应为“典籍” 。【考点】书写常用规范汉字3.【答案】D【解析】 “总是”表示情况继续不变。 “而是” “却是”表转折，语意较重， “只是”表转折，语意较轻。结合句中的“常不用” “虚实映衬”所构建的语境，应选“只是” 。 “点染” “渲染” “绘染” “浸染”程度有别。 “点染”表示绘画时点缀景物和

2、着色，也比喻修饰文字。 “渲染”可表示国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；也可以比喻夸大地形容。结合带有转折意味的语境和“一层层”等词汇，应选“渲染” 。 “星汉”指银河。 “星云”指太阳系以外银河系以内像云雾的气体和尘埃状的物质。 “星光”指星星的光辉。 “星斗”指星的总称。结合“满天” ，应选“星斗” 。第四空结合前面“星斗满天” “斜月晶莹”的主谓结构，以及“薄雾似轻纱漫卷”的语境，可知应选“诗意朦胧” 。【考点】正确使用词语（包括熟语）4.【答案】B【解析】A成分残缺，可在“一幅”前加“宛如” ；C句式杂糅，可删去“依然坚强”或将“依然坚强”移至“那些”后，并在“

3、生命”前加“的” ；D偷换主语，可在“捧腹”前加上“让人” 。【考点】辨别病句5.【答案】A【解析】B涉及名著红楼梦第五回中的相关内容，考生可联系教材林黛玉进贾府中西江月二词中提及的贾宝玉“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”的内容，互为印证，做出正确判断。【考点】识记、掌握基本的文学常识二、现代文阅读6.【答案】A【解析】B “造成乡土社会里乡民个体之间”错，原文第二段第二句是“孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的” ，而且强加因果。C “为了谋生这一共同目标，分工协作，有机地聚合在一起”错，原文第四段中认为这是一种“并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会” 。D “

4、都是”的说法绝对化，由原文第四段最后一句话中“甚至先我而在的一个生活环境”可知结论错误。【考点】理解文中重要句子含意2 / 57.【答案】C【解析】A “从心所欲的自由”说法不全面，原文第五段是“从心所欲而不逾规矩的自由” 。B “与周围的人都熟如亲人，因为大家感情深厚”错，原文第五段提及的是“亲密的感觉” 。D “这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”属无中生有，于文无据。【考点】整合文章信息，归纳内容要点8.【答案】B【解析】B依据原文第七段第一句话“从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则”可知选项 B 前半句错误，另外第五段信息也可佐证。【考点】归纳内容要点，概括中心思想第卷三、

5、古代诗文阅读9.【答案】C【解析】浼：央求。【考点】常见文言实词在文中含义10.【答案】B【解析】六个选项编为四组，从题干“廉希宪”的限制可以排除第句，由此排除 A、C 两项。第句也不是廉希宪的行为，而是刘整的。由此排除 D 项。【考点】筛选文中信息，归纳内容要点11.【答案】D 【解析】根据原文最后两段，尤其原文中的“尊礼” ，可知选项中“解除他们的困苦” “举荐” “重用”都不符合原文。【考点】归纳内容要点，概括中心思想12.【答案】 （1）你难道猜想我不会射箭吗？只是我的箭弓稍微软了点。（2）刘整行拜礼后起身，在旁边站立，廉希宪不跟他讲一句话。（3） （廉希宪）恭敬地（把秀才们）迎入家里

6、，陪他们坐着，摆出酒食，对待他们的礼节非常恭敬，并且记下他们住的地方。【解析】理解并翻译文中句子的含义。13.【答案】勺饮不入口者三日/恸辄呕血/扶乃能起/既葬/结庐墓所/诸相以居忧无例/欲极力起公。【解析】此文断句，规避了我们一般强调的虚词及古人行文的整齐句式，而是以语言内部相对完善的独立单位为主，难度有所增加。此文似选于元史卷一百二十六列传第十三 ，看来这是一位热衷于元人、元史的专家。【考点】文言文断句14.（1） 【答案】这首词蕴含的情感主要有：久别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；离别在即的愁绪。（2）想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽

7、。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。 “阆山”通“阆苑” ， “滁州”望3 / 5“阆州” ，展现了多重时空的组合变化。 “闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。【解析】(1)选用欧阳修的词有点意外，选用临江仙更是意外。这一首词几乎没有引起所有人的重视。各种选本少有，网络也少有注解。好在找到一本 2002 年版的线装诗词曲中有。答此题既要读诗，又要看注解。丰富的感情说明不止一条，所以要列出序号，没有让简析，只要答出情感类别即可。诗中说“同唱第” ，而注解中强调朋友远道而来，于是就有了第一条。词中“如今”几句，明显在发牢骚，结合注解中被贬滁州，

8、就有了第二条。至于说第三条，是本词最明显的情感。似乎还有第四条同是天涯沦落人的感慨或对朋友的关心。 “闻说”二句字面上说，你到了一个神仙之地任职，我今后再也看不到你了。实际上也是以调侃的语气，表达出对朋友另到一个蛮荒之地任职的同情。且命题人给的第二题答案的第一条也可以证明这一点。另外前两句也有对当年一举中第，春风得意的留恋。(2)此题难度较大。一遇到解说手法的词，学生容易一头雾水。其实只要用好现有材料不一定一无所知。作者由阆州，一下子想到了仙境阆苑，想象奇特，当然属于“飘逸”范畴。且注解中有对阆苑的注解，又框定了两句，如果学生再联想到红楼梦中黛玉的唱词“阆苑奇葩” ，第一问就迎刃而解了。至于第

9、二个答案，如果我们把视野稍微放开，就不难发现，全词的时空转换比比皆是。由眼前的重逢，想到十年前的“同唱第” ，由眼前的“薄宦天涯”的失意，联想到十年前曲江宴上披红戴花的得意，由人间僻地，想到天上仙境，这些时空转换，挥洒自如，灵动飘逸。【考点】句子赏析,诗词蕴含的情感15.【答案】 （1）申之以孝悌之义（2）执敲扑而鞭笞天下（3）鸡鸣桑树颠（4）声断衡阳之浦（5）征蓬出汉塞（6）势拔五岳掩赤城（7）目遇之而成色（8）梧桐更兼细雨【解析】今年更换的四篇，考了两篇。这一类题目，只有好好背诵，别多、少、错字就行，这些句子平常都训练过。【考点】古诗词背诵四、现代文阅读16.【答案】AE【解析】A “说明

10、罗兰对他们音乐的接受是有选择的”错，原文是“我是它们，它们是我” ，E。 “以音乐作品的力量”错，罗兰是文学家，主要靠文学作品影响人。【考点】对文章的理解17.罗兰痴迷于音乐，音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的心灵。他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国”一词意味着什么。【解析】这是对重要段落的要点分析。这两点很有意思，从先到后，由浅入深，一般会遗漏第一点。前面4 / 5说他很年轻，不懂得什么是侵略，也没有见过德国人；后面用他自己的话表明他醉心于这种超越国界的音乐。【考点】对文章的理解18.【答案】音乐的天才，杰出的文学家。真理的寻求者，时代

11、的圣人，理想人格的化身。【解析】这个答案自然没有问题，只是稍显条理不清，特别是第二点。其实按照行文顺序应概括为天才的艺术家，表现在音乐和文学两方面；对信仰和真理不懈的追求者，表现在从崇拜贝多芬到接受托尔斯泰思想。年轻人的人生导师，表现在对待年轻人的态度上，甘于寂寞的执着精神，表现在他的创作不被人理解时的坚持。【考点】对文章的理解19.【答案】一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄” 。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类

12、艺术史上的丰碑。在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。联系现实略。【解析】这是一道探究题。这类探究题一般包含四个要点：文本中的人是怎样做的，结合文本，对进行说明；现实中我们应该如何向文本中的人学习（做法） ；得出结论，只有这样做，才能像文本中的人一样，取得成功。【考点】对文章的理解五、语言文字运用20.【答案】示例一：两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。示例二：销量与作品的文学价值不能画等号，这两位作家各有千秋。【解析】这是一道考察语言表达兼分析问题能力的题，一定要做到言之有理而不是偏颇。如答：莫言虽获奖，但曲高和

13、寡，比不上郭敬明的作品更受欢迎。或郭敬明作品销量虽多，但文学价值赶不上莫言的作品等等表述都不合要求。另一方面注意字数限制。【考点】材料分析21.【答案】示例一：甲句更好。句中两次出现“一件事” ，表明周朴园很重视这“一件事” 。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。示例二：乙句更好。突显了动词“做”和“当” ，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。【解析】本题要求列出两条理由，要仔细比较两句话在文字、句式、修辞等方面的差异，然后再进行表述。其实还可以增补。如例一：口语化，符合父子

14、对话的情景，也利于舞台表演。例二：连用两个“敢”字，口气严厉，表现出周朴园对周萍强烈的不满。同时也加深了周萍对“一件事”的误解，强化了戏剧冲突。【考点】台词分析22.【答案】示例：夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。【解析】图文转换是湖北的保留节目，相信一般都练过，老奶奶拉着孙子，站在巷口，这是漫画能够直观5 / 5告诉我们的，至于其它情景，答题人可以合理的想象。【考点】对漫画的理解六、写作23.【答案】略【解析】首先，作文立意的取向可实可虚，可分可合，可正可反。考生可在方与圆的“功用”层面拓展思路；也可生发开去，广泛联系现实生活和社会人生进行深人的理性思辨；还可以逆向思维，反弹琵琶，表达自己在“方” “圆”取舍方面的个性化思考。其次，在文体选择上也表现出很强的普适性，考生可叙事，可议论，可抒情，便于不同个性的考生尽情挥洒自己的写作才情。