2019秋人教部编版九年级下册语文同步测试试题名著导读《儒林外史》.pdf

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1、名著导读 儒林外史见学生用书 B 本B52 导读：儒林外史 描述了科举制度下读书人的生活，塑造了封建末世和科举制度下的封建文人群像，讽刺了吃人的科举、礼教和腐败现象，在当时有重大的现实意义和教育意义。此外，儒林外史使用准确、生动、简练的白话语言，既有栩栩如生的人物形象塑造，又有优美细腻的景物描写，加之出色的讽刺手法，使其在艺术上获得了巨大的成功。阅读儒林外史能帮助学生快速了解科举制度的弊端、社会各色人等的生活百态以及各种历史知识等，同时也能提升学生阅读古典名著的兴趣和水平。作品名片 作者：吴敬梓 体裁：长篇章回体小说 成书时间：清代 地位：是我国古典讽刺小说的高峰。主旨：反对科举制度和封建礼教

2、对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气。作家作品 吴敬梓(17011754)，字敏轩，号粒民，晚号文木老人、秦淮寓客，安徽全椒人，清小说家。著有文木山房集 文木山房诗说、讽刺小说儒林外史等。内容梗概 儒林外史以十多个既独立又有联系的故事，展示了一幅 18 世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，如被科举制度害得精神失常、心理变态的范进；本是贫寒青年，但在黑暗社会的熏染下逐渐腐蚀变质，抛弃糟糠之妻，成了忘恩负义的卑鄙小人的匡超人；掠夺他人的土地，霸占寡妇的财产，专靠欺诈哄骗

3、饱食终日的严贡生反映了当时世俗风气的败坏，客观上否定了整个封建制度。儒林外史还写了一些下层人民，表现了作者对他们深切的同情和热爱，颂赞他们正义、朴实的高贵品质和非凡的才能。鄙视功名的王冕，真诚善良的伶人鲍文卿，淳朴的农村小生产者卜老爹和牛老爹，便是这类人物的代表。主要人物形象 1腐儒的典型周进、范进 周进、范进是作者在第二、三回中分别着力塑造的两个年纪大而没有考中科举的可怜虫，这是两个腐儒的典型。二人在中举之前都是很穷困的，受尽别人的白眼和嘲讽。2正面典型王冕、杜少卿 王冕是历史上真实存在的人物，作者据此进行了改编。王冕在小说中具有重要的作用，在整个小说的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本

4、特点，正如回目所说“说楔子敷陈大义，借名流 栝全文”。王冕作为一个士人，作为一个“名流”，在他身上体现着中国士人的精神。杜少卿是以作者本人为原型写成的，他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官。在他身上蔑视科举的思想尤为突出。他轻视礼教，反对歧视妇女，反对纳妾，具有初步的民主主义思想。他仗义疏财，平等爱人，是作者心目中的理想人物。3贪官污吏的典型汤奉、王惠 可怜的读书人一旦考中了进士，便可以名正言顺地踏入仕途，而那些原本可怜的读书人一旦做了官，很快便会成为贪官污吏。其中汤奉和王惠就是两个典型的例子。4八股迷的典型马静、鲁编修 科举既然成了读书人猎取功名富贵的唯一手段，八股文自然就成了文章的正宗。于

5、是无数的封建文人，孜孜不倦地钻研八股文，其中最虔诚的八股制艺信徒当属马静和鲁编修了。艺术特色 1 高超的讽刺艺术。作者善于运用夸张、白描、对比等手法和细节典型化、人物性格多元化、语言典型化等手法来表现讽刺效果。如第五回写严监生之死，就是著名的例子。严监生非常富有，但悭吝成性。悭吝的性格使得严监生临死前还“伸着两个指头”不能咽气。作者将情节放大，造成难解的谜，最后由他的妻子赵氏将谜底揭开这个细节属于夸张，但它异常生动、深刻地揭示了严监生爱财如命，辛辣地讽刺了这个悭吝的地主，写出了封建社会的真实面貌。2散而不乱的长篇艺术结构。在中国古典长篇小说中，儒林外史的艺术结构是独树一帜的。从整篇文章的总体布

6、局而言，散而不乱是长篇艺术结构的主要特点。“散”表现在全篇没有“主干”，就是没有贯穿全书的主人公和故事线索。但事实上，它有一条极为明确的思想线索：反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。3语言准确、洗练、含蓄委婉而富于形象性。作者常以三言两语，使人物“穷形尽相”。如第二回中写夏总甲“两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服就如油篓一般，手里拿着一根赶驴的鞭子，走进门来；和众人拱一拱手，一屁股就坐在上席”，这样，一个自高自大的小土豪形象就活现在面前。吴敬梓学习运用人民群众的口语相当成功，对话中有时引用谚语、歇后语，也能恰切自然。1读完儒林外史，你喜

7、欢杜少卿其人吗？为什么？(建议答题字数：80 字以内)【答案】示例一：喜欢。理由：因为他淡泊功名、傲视权贵；慷慨仗义、乐善好施；尊重妇女，讲求地位平等；敢于挑战封建权威和封建礼俗。示例二：不喜欢。理由：首先，他不善识人。正因为他慷慨仗义，但凡有人求于他，他都倾囊相助，这样也给很多卑劣小人以可乘之机。其次，他不会持家。把祖宗留下的财产随意挥霍，最后背井离乡，靠卖文墨为生。2简述儒林外史中的真儒生的形象特点。(建议答题字数：65 字左右)【答案】鄙弃功名富贵，不热衷科举考试，不愿意出来做官；自由独立、狂放不羁，不为封建礼教所束缚；承袭了传统的思想道德，坚持所谓真正的正统儒家思想，特别是德治仁政的思

8、想。3 在 儒林外史中，传主具体描写的四位“奇人”是在寺院里安身的李遐年、卖纸火筒的王太、开小茶馆的盖宽、做裁缝的荆元。他们分别有什么奇本领？(建议答题字数：36 字左右)【答案】李遐年写得一手好字，王太下得一手好棋，盖宽画得一手好画，荆元弹得一手好琴。4 儒林外史是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，作者以高妙的艺术手法塑造了众多栩栩如生的人物形象，表现了深刻的思想内容。请以范进这个典型人物为例略做分析。(建议答题字数：60 字左右)【答案】示例：以生动的语言，通过对话和细节描写，运用夸张、讽刺手法，刻画了一个深受科举制度毒害的儒生范进的形象，对封建科举制度进行无情的揭露和有力的批判

9、。5阅读片段，总结匡超人不见潘三的原因，每条不超过 10 字。匡超人道：“二位先生，这话我不该说；因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的，如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照。若小弟侥幸，这回去就得个肥美地方，到任一年半载，那时带几百银子来帮衬他，倒不值甚么。”两人见他说得如此，大约没得辩他，吃完酒，各自散讫。【答案】我做地方官也要拿他；如若去会成为一生之玷；将来带银子来帮衬他。6阅读

10、片段，按要求作答。冯琢庵又问道：“操选政的还有一位马纯上，选手何如？”匡超人道：“这也是弟的好友。这马纯兄理法有余，才气不足；所以他的选本也不甚行。选本总以行为主，若是不行，书店就要赔本；惟有小弟的选本，外国都有的！”这段话通过什么手法表现了匡超人的什么性格？(建议答题字数：50 字左右)【答案】通过语言描写，对曾经帮助过他的马二先生，他不仅不感恩图报，还妄加诽谤嘲笑，完全堕落成了出卖灵魂的衣冠禽兽。7阅读片段，按要求作答。严贡生送了回来，拉一把椅子坐下，将十几个管事的家人都叫了来，吩咐道：“我家二相公明日过来承继了，是你们的新主人，须要小心伺候！赵新娘是没有儿女的，二相公只认得他是父妾，他也

11、没有权利占着正屋的。吩咐你们媳妇子把群屋打扫两间，替他把东西搬过去，腾出正屋来，好让二相公歇宿。彼此也要避个嫌疑：二相公称呼他新娘，他叫二相公、二娘是二爷二奶奶。再过几日，二娘来了，是赵新娘先过来拜见，然后二相公过去作揖。我们乡绅人家，这些大礼，都是马虎不得的！你们各人管的田房利息账目，都连夜攒送清完，先送给我逐一细看过，好交给二相公查点。比不得二老爷在日，小老婆当家，凭着你们这些奴才朦胧作弊！此后若有一点欺隐，我把你们这些奴才，三十板一个，还要送到汤老爷衙门里，追工本饭米哩！”众人应诺下去，大老爷过那边去了。(1)上文提到的严贡生和严监生是什么关系？【答案】他们是亲兄弟。(2)简要概述以上故

12、事情节。(建议答题字数：20 字左右)【答案】严贡生为了得到弟弟的家产，硬是不承认严监生扶正的赵氏，并且让自己的儿子住进弟弟家的正房。8阅读片段，按要求作答。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太

13、哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”(1)请用一句话概括这段文字的主要事件。(建议答题字数：10 字以内)【答案】范进中举发疯。(2)这段文字描写范进发疯，可谓穷形尽相。整段文字分四层描写了范进疯癫的状态，依次是：昏厥(_疯跑_)(_跌倒_)疯走集上(3)选文主要从_语言_、_动作_、_神态_等方面刻画了范进发疯时的丑态。(4)“噫！好了！我中了！”这句话道出了

14、热衷功名的范进此时什么样的心态？请简要说明。(建议答题字数：30 字左右)【答案】宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。(5)众邻居在范进中举前和中举后态度有什么变化？这说明了什么？(建议答题字数：150 字左右)【答案】众乡邻从范母饿得两眼看不见也不理睬到拿鸡蛋酒米，这种强烈的反差只是因为范进以前是贫穷的老童生、秀才，而如今却中举了。科举制度毒害了整个社会，扭曲了人们的灵魂，他们对有权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。读书人一旦及第，便会飞黄腾达，经济地位、社会地位随之发生巨大的变化。这也正是范进几十年追求功名，一旦中举却发疯的原因。(6)造成范进发疯的直接原因

15、是什么？根本原因是什么？(建议答题字数：30 字左右)【答案】直接原因是中举欢喜到了极点。根本原因是封建教育、科举制度的毒害。9回忆名著儒林外史，结合上下文，将语段补写完整。没有科举制度，就没有范进的疯癫；没有科举制度，就没有周进的迂腐；_，_；_ _，_。【答案】示例：没有科举制度 就没有马纯上的痴迷 没有科举制度 就没有鲁编修的清苦 10根据儒林外史内容，完成下列表格。人物 故事情节 人物形象 头撞贡院号板 为科举而生 一耳光打醒范举人 市井势利小人 自学画荷 不求官爵 _周进_ _胡屠户_ _王冕_ 11鲁迅说：“讽刺的生命是真实。”请结合儒林外史，谈谈你对这句话的理解。100 字左右。【答案】示例：儒林外史中所描写的儒林群丑，以及他们的丑恶行径，都是当时社会的真实反映。作品取材于现实而白描直写，不加任何说明，作者的思想倾向便通过情节和人物自然而然地流露出来，使读者心领神会，从而达到讽刺世态人情的目的。对哭贡院的周进，宣扬举业的马二先生，悭吝成性的严监生等，作者均未显出任何褒贬，做出任何评价，但这些形象本身，无不产生讽刺效果。