2022公开课英语教案三年级.docx

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1、2022公开课英语教案三年级 英语作为一门外来语言，同我们本民族的汉语语言相比无论是社会文化背景还是表达方式等方面都存在着诸多区分。这次我给大家整理了2022公开课英语教案三年级，供大家阅读参考，希望大家喜爱。 2022公开课英语教案三年级1 Teaching points: Grasp the important words and phrases. 一、Warming up: 1. Greeting: T: Hello, boys and girls. Let us recite the seasons. Ok? Ss: Ok. T and Ss: spring, summer, autu

2、mn and winter. T: What day is it today? Ss: Today is 2. Saying a chant: Hello, Meg, hello, Ted. Whats his name? He is Ben. Whats her name? She is Pat. How old is she? She is eight. How old is he? He is nine. 3. Singing “Head, shoulders, knees and toes. 二、New concept. T: Oh, you are great .Today let

3、us learn Module 6Activities Unit 1 What do you do at the weekend? (Writing and reading) 1. T: Do you like playing football? Ss: Yes, I do. T: What do you do at the weekend? (explain in Chinese ) Ss: I play basketball. T: I like reading at the weekend .What about you? Ss: I like swimming. T: You are

4、great. T: And what do you have at school? You can say: I have Ss: I have English and Chinese. T: Do you like maths? Ss: Yes, I do. / (No, I dont.) T: What do you do at 5 oclock in the morning? I sleep in the morning. What about you? Ss: I sleep too. 2. Do exercises: On the board write the following

5、list 1) What do you do at the weekend? I. 2) What do you have at school? I have and 3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences. 4. Show the Ss some books .For example “Maths” “Chinese” “Science” Show the Ss some pictures “football” “sleep” “sw

6、imming 5. Text 1) Listen and look. 2) Answer questions: What do you do at oclock in the morning? What do you have at school? 三、Homework: 1) Read the text frequently and recite the text. 2) Copy the following sentences 2 times. What do you do at the weekend? What do you have at school? 2022公开课英语教案三年级

7、2 课题：Unit Two Look at me 教学重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。 教具打算： 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为 Lets play 打算所须要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets talk/A 4、教材相配套的教学录音带 5、老师打

8、算一个小木偶 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)老师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。老师边唱边用体态语示范和学生问候，并激励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语，师生相互问候。 Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im (3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。) 2、呈现新课 (Presentation) (1)老师用木偶的形式介绍自己和挚友的姓名。 将本单

9、元的单元双面对开情景图呈现在学生面前，(熟识的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。老师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。 (2)老师告知学生英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后老师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，

10、但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于全部时间段。) (3)师生共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Lets talk/A (4)再次观看本部分课件，老师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。 T: Whos this? 这是谁呀? T: This is John. 这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪? T: To school. 去学校。 (T代表老师说) (5)学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。 (老师向学生打招呼：T: Good mo

11、rning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 此时，老师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 激励学生回答 S: Nice to meet you, too.) (6)老师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行沟通。还可用头饰或简笔画，并让学生先简洁了解称谓词Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to

12、meet you. S: Nice to meet you, too. K: Lets go to school. OK? S: OK! 此时强调Lets go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Lets go to school. 一句，在第一单元B 部分的Lets do 活动中的“Go to school” 曾学过。老师留意新旧学问的连接和结合，从 “Go to school” 导入到Lets go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲

13、目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。 (在简笔画旁板书This is) (7)学生跟读并仿照Lets talk 部分的内容。(运用教材相配套的教学录音带) (8)再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际沟通。老师在可激励学生说Miss, Mrs , Mr (此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Lets play 的活动相结合。 (9)学生展示练习状况。 此时，老师可赐予一些小贴画儿，适当激励和表扬学生的展示状况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培育学生敢于开口

14、、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。 3、趣味操练 (Practice) (1)嬉戏1： 玩 “击鼓传花” 的嬉戏。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im ，之后再介绍一名好友说This is没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。) (2)嬉戏2： 玩 “听声音，猜挚友”的嬉戏。老师请一些学生上讲台前，分别戴上

15、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。 4、课堂评价 (Assessment) 此环节可敏捷处理，依据须要设置。 做活动手册其次单元的第一部分练习。 (1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。 (2)让学生听录音做练习。 (

16、3)再次播放录音， 在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。 5、扩展性活动(Add-activities) 嬉戏： Walk to the corner 方法： (1)老师请6-8个学生上来。 (2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is (3)老师随意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom. (4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mi

17、ke (5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meet you. (6)老师可以不断更改人物的位置和学生接着这个嬉戏。 2022公开课英语教案三年级3 教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题绽开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简洁的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生驾驭各个房间的名称，再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练，本节课驾驭的好坏程度，干脆会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的驾驭，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。 Theachi

18、ng goal： 1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。 2.能够用This is my home. You can see a living room句型简洁介绍房子。 3.能够听懂“Lets do”的指令，并做出相应的动作。 4. 培育学生对家的酷爱，提高学生的口语表达实力和交际实力。 Theaching key: 娴熟认读有关房间的五个单词。 Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音。 Theaching aid: Cards Tap

19、e recorder CAI Theaching method: TPR Pairwork Groupwork Theaching steps Step 1 Warm-up 1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you. 2.Lets singIn the Classroom,OK? Step 2 Preview 1.Show the CAI(door ,window) Whats this? This is my home, there are many room are there? Do you visit

20、my home? Now, lets study Unit4 My Home. Step 3 Presentation 1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom. 2.Look ,whats this?(客厅) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “living room”?Teach“living roo

21、m”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “living room,living room , watch TV.” 3.(Show the CAI). .Look ,whats this?(书房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study?

22、Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”. 4.(Show the CAI). .Look ,whats this?(厨房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”. 5.(Show the CAI). .Look ,whats this?(bathroom) Listen

23、 to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”. 6.(Show the CAI). .Look ,whats this?(bed ) Whats this? (room) Whats this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you

24、do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”. 7.Listen to the tape and read after the tape. 8.Lets do. Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to

25、 the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”. Now lets do, ok? Follow me. Step 4 Practice Now, this group is team one, this group is team two. Lets go,ok? 1.炸地雷: Lets play a game, Ok? Who can read? Read together. 2.Close your eyes, whats missing? Gue

26、ss, then tell us. 3.Now,look at the screen, Guess, whats this? (Show the CAI ) The student guess. 4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom. Who can do like me ? Tell us whats your room like? The students look and say. Homework: 1.Tell your home

27、to your friend.2. Prepare the“Lets talk.” 五、Blackblard design: Unit4 My Home living room watch TV study read a book kitchen have a snack bathroom take a shower bedroom have a sleep 2022公开课英语教案三年级4 教学目标： 1、学问目标 a、会认读单词 pet,turtle,parrot,goldfish，its b 、能运用句型 What pet do you have ? I have/ Whats its n

28、ame ? Its name is 进行实际沟通。 2、实力目标 能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简洁的沟通。 3、情感看法与价值观 教化学生酷爱小动物。激励学生用英语沟通，营造和谐的课堂教学氛围。 教学重点： 学习有关宠物的单词和交际用语，能简洁的描述自己的宠物。 教学难点： 1、单词：turtle,parrot,goldfish 2、its 和its 的不同含义 3、句型Whats its name ? Its name is 的表达 教学策略： 多媒体协助法、情境法等多种教学方法。坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动支配本

29、课教学。 学习方法： 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，培育学生对英语运用的实践实力，让他们成为学习的主子。 评价方法： 以表扬激励为主，激励学生大胆表达，爱护学生的自尊心，提高学生学习英语的主动性，使每个学生都享受胜利的欢乐。 课前打算： 多媒体课件、动物卡片 教学流程： 一、启动热身 T:Hello ! Boys and girls ! T:At first lets Chant OK ? ChantFollow Me 二、复习激活 T：Some animal friends come

30、to our class . Who are they ? 嬉戏：猜动物 cat dog rabbit chicken monkey fish 设计意图：通过猜动物这个嬉戏复习以前学过的学问，活跃课堂气氛。 三、学问新授 1、T：They come from Pet Shop.他们来自宠物店 Guess “ Pet Shop”Whats meaning ? 设计意图：通过揣测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。 T：So ,“pet” whats meaning ? Ss:宠物 T: Yes . Do you know “my pet”whats meaning ? Ss:我的宠物

31、 T：板书课题 2、T:There are many pets there . Look they are coming . Oh , whats this ? T:Yes , its a turtle . 练习单词turtle的发音 3、学习单词parrot 4、学习单词goldfish 5、嬉戏巩固单词 设计意图：猫捉老鼠的嬉戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。 6、T：This is my pet shop .Which one do you like? 设计意图：老师创设宠物店的情境让学生练习句子What pet do you have ?I have 7、T：This is

32、 my pet .Its brown .How about your pet ? (学生练习描述宠物的颜色。) 8、Whats its name ? Its name is Coco . How about your pet ? (学生练习描述宠物的名字。) 四、巩固应用 1、Listen and speak . 2、分角色朗读 五、拓展延长 1、Work in pairs .(合作练习) 2、展示你的宠物。 六、布置作业 P42 C Read and write . 板书设计： Unit5 My Pet What pet do you have ? I have a _ . Whats its name ? Its name is _ . 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页