2020年中考语文名著导读考前梳理《艾青诗选》《水浒传》.pdf
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1、 专题 05艾青诗选 水浒传 一、方法指导 (一)【试题描述】九年级中外文学名著是中考的热点内容,以下从命题形式、考查范围对名著考查进行盘 点,希望对今年参加中考的考生有所帮助。命题形式主要有:1填空题。主要考查考生对名著作者作品信息的把握,如名著的作 者及生活的朝代、国别,作品中的主要人物及主要情节,对名著故事梗概的了解,对精彩片 段的分析。2选择题。给出给有关四个名著的四个选项,要求选出其中对或错的一项。3表 述题。考查考生对名著的体验感悟和欣赏评价能力。4表格题。它要求考生将与名著有关 的人物性格特征、故事情节内容填入相应的表格或卡片里。2020 年孝感中考则将原著中的 精彩片段(不止局
2、限于课本节录的精彩片段部分)和名著的故事梗概、人物分析结合起来考 查,考查的篇目范围为六册课本必读的十二本书,考查面会拓宽,估计会和 2019 年一样,有一道选择题,难度提高,分值有所增加。要想做好名著导读题,最关键的是要引导考生阅 读原著,读完整本书,没什么捷径可走。至少也必须读简化版的书,真正对原著的人物形象、故事情节、主题思想,甚至艺术特色有所了解。(二)【解题指导】随着课程改革的日益深化与成熟,中考文学名著的考查趋向于具体化、精细化,命题 形式呈现多样化态势,考生在复习要注意以下几点:1明确拟题角度和形式。中考名著导读题多从检测考生对具体名著的名称、作者、人 物形象、故事情节、内容理解
3、、阅读感受等角度拟题,又多会以填空、选择、简答等题型方 式对考生的阅读情况进行检测考查。2了解命题范围和内容。考生最好将每部作品通读一篇,至少要把语文课本后推荐的 精彩片段认真读一读,特别注意与课文内容有关的篇目。对每一部作品的名称、作者、作者 所处的朝代、国别、作品中主要人物的性格特点,主要故事情节等列表记忆。3注重阅读体验和感悟。对作品主要情节,精彩片段要反复阅读。考生在阅读名著时 可以从语言、内容等角度适当做些批注、赏析,注意故事情节或主要事件所涉及的具体人物 和其他事件。4规范答题技巧和语言。做到不答非所问,一般点到为止即可,注意语言的规范。艾青诗选 考点梳理:(一)作者简介 艾青,原
4、名蒋正涵,1910 年 3 月 27 日生于浙江金华,现代文学家、诗人。1928 年中 学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933 年第一次用笔名发表长诗大堰河-我的保姆。1932 年在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动。1935 年,出版了第一本诗集 大堰河。1957 年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动,创作中断了二十余年。1979 年平反后,任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985 年获法国文学艺 术最高勋章。1996 年 5 月 5 日凌晨 4 时 15 分因病逝世,享年 86 岁。(二)作品内容 1、新中国成立前 他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”,多
5、写国家民族的苦难、悲伤与反抗,具有 非常凝重、深厚而又大气的风格,而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思,形式 上倾向朴素、自然,不拘泥外形的束缚,把新诗推向一个新阶段。这一时期,艾青的诗歌中 主要意象是“土地”和“光明”。“土地”的意象里,凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱;爱国主义是艾青作品 中永远唱不尽的主题。诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写 出了“土地-农民”受蹂躏的痛苦;“雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀”,更写 出了“游动于地心的热气”、“土地-农民”的复活:“我们的曾经死了的大地,在明朗的 天空下,已复活了”;写出了“土地-农民”的翻身与解
6、放。这正是对于土地的痛苦、复活 与解放的描绘,真实地写出了中国农村现实的灵魂。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面:对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追 求。诗人几十年如一日地热情讴歌着:太阳,光明,春天,黎明,生命与火焰。这正是艾青 的“永恒主题”。向太阳 火把,借助太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美 好愿望,诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。黎明的通知,以“黎明”的口吻,呼唤“诗人啊,/你起来吧”,让所有热爱生活的 人们、所有的“城市和村庄”做好准备,迎接“白日的先驱,光明的使者”的到来。2、1978 年以后主要作品及特征 这一时期的诗人,仍然继续着歌颂光明的
7、主旋律。还有一些哲理小诗,通过意象来反映“他“;人生,充满哲理,饶有兴味。镜子写镜子“是一个平面,却又是深不可测”,因为它真实、直率,从不掩饰,所 以“有 人 喜 欢 它”,“有 人 躲 避 它”。光的赞歌赞美“光”这一神奇的物质,赞美“光”带来的社会文明,以及“像光一 样坚强”的社会正义,字里行间饱含着睿智哲思。(三)主题透视 艾青在长期的创作中形成了赋予个人特色的意象群落和稳定的主题。土地农民,太 阳光明便是其作品中反复出现的核心意象系列,常将诗的情思引领到总体象征的层次。他们集中的体现了诗歌的基本主题:对中国乡村和农民命运的深切关注,对光明与温暖以及 所有美好事物的不懈追求,而深成炽热的
8、爱国情绪将二者融为一体。(四)艾青诗歌的意象 艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵,值得我们细细品味。艾青诗歌的中心意象是:土 地”与“光明”(太阳)。“土地”的意象里,凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱;爱国主义是艾青作品 中永远唱不尽的主题。诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。写出了“土地农民”受蹂躏的痛苦;雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀”更写出了“游动于地心的热 气”、“土地农民”的复活:我们的曾经死了的大地,在明朗的天空下,已复活了”写出 了“土地农民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘,真实地写出 了中国农村现实的灵魂。“太阳”的意象表现了诗人
9、灵魂的另一面:对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追 求。诗人几十年如一日地热情讴歌着:太阳,光明,春天,黎明,生命与火焰。这正是艾青 的“永恒主题”。(五)实战演练 1、阅读下面的文字,完成后面的题目。它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时,我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话”城市从远方 用电力与钢铁召唤它 (1)诗中的“它”指的是,本诗蕴涵着诗人艾青对 的向往和追 求。(2)选出下列对作家作品的解读不正确的一项 A法国作家凡尔纳自幼热爱海洋,向往远航探险。正是由于凡尔纳无限的好奇心 和丰富的想象力,海底两万里才得以呈现在读者面前。
10、B 儒林外史中作者吴敬梓把王冕的故事作为全书的“楔子”,是以王冕为例,揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害,表达对封建科举制度的批判。C当我们读到艾青诗选中“当黎明穿上了白衣的时候,田野是多么新鲜”这样 鲜活的诗句时,我们不仅惊叹其非凡的想象力,还从内心激起了对“黎明”和 “希望”的巨大渴望。D法布尔的昆虫记为我们展示了许多昆虫的另一面:勤劳的蚂蚁竟然是残暴 的掠夺者;看似笨拙的圣甲虫,竟是个能工巧匠;看似恶毒的朗格多克蝎,却对 自己的孩子关爱有加 答:(1)太阳、光明(或未来)(2)B 【解析】(2)A、C、D 解读是正确的,只有 B 项中“王冕的故事作为全书的楔子,但他 出身农家,天文地理经史上
11、的大学问无不精通,而又安于贫贱,以卖画为生,不与权贵相交,淡泊名利。所以 B 项项是错误的。2、阅读黎明的通知中的选段,回答问题。为了我的祈愿 诗人啊,你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我-白日的先驱,光明的使者 (1)用文中原话回答。“黎明”的任务是。诗人的任务是。(2)借助联想和想象来理解两节的意境,填空。“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来
12、的_ _,“东方”“海上”则具体 说 明 了“黎 明”到 来 的 _ _,“汹 涌 着 波 涛”则 说 明 了“黎 明”历 经 _而来的情状。(3)简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的 含义。答:(1)我将带光明给世界/又将带温暖给人类。告诉他们/说他们所等待的已经要来。(2)时间,方位地点,迢迢长路和惊涛骇浪。(3)诗人希望借助黎明的通知,去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗,扫除萦绕在那 些人们心头的迷雾、悲观论,让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来,准备迎接这“白日 的先驱,光明的使者”-黎明。3、阅读大堰河-我的保姆(节选),回答问题。我是地主的儿
13、子,也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆。大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。(1)“我”既是地主的儿子,又是大堰河的儿子,这样说是否矛盾?为什么?(2)第节中写了哪些意象?有什么作用?(3)下面关于名著的表述有误的一项是()A 西游记中师徒四人途经火焰山时,铁扇公主最初由于恼恨孙悟空与她的丈夫牛魔 王相斗,所以不肯把芭蕉扇借给孙悟空。B吴承恩在民间传说、话本、戏
14、剧的基础上,创作了举世瞩目的神话小说西游记。这是中国古代小说浪漫主义的代表作,充满了奇情幻想。C骆驼详子讲述的是一个普通人力车夫的故事,通过祥子这个人物的变化,老舍无情 地批判了当时的社会它不让好人有出路。D诗人艾青,原名蒋正涵,大堰河我的保姆 我爱这土地是他的代表作。答:(1)不矛盾。在诗歌中,“我”是被自己的地主父亲送到大堰河手中的,在父母心里,我,是个不祥之人,在他们那,我,没有享受过父母对孩子的宠爱,甚至还有后来“我”回 家后,觉得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那,“我”却感受到了父母般的爱,大 堰河也将“我”当作亲生的,她做着吃乳儿婚酒的梦,这也表现出“我”对大堰河如对母亲 般
15、的爱。(2)写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅这些意象,这些意象让人感觉很悲伤,也透露出“我”对于大堰河的愧疚。(3)A 4、阅读煤的对话,回答问题。你住在哪里?我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪-我的年纪比山的更大“比岩石的更大 (1)结合这首诗的主旨,说说诗人为什么以煤作意象。(2)有人评价这首诗的艺术特点时说:“强烈的反差,激起读者感情的波澜。”对此,你是 怎样认识的?答:(1)煤具有深藏地下,热能巨大,一旦燃烧便烈火熊熊的特点,这和被压迫民族有着某 些相似点,因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。(2)强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差,这样写,
16、用“我”的冷静反衬煤的热烈,使煤的自白给人以强烈的感染力。5、阅读礁石,回答问题。一个浪,一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海岸 (1)全诗采用了_的艺术手法,通过对自然景物的描写歌咏,寄寓了深沉的生活哲理 内涵。诗歌用 “礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人,热情歌颂 了。(2)从内容和形式上分析一下本诗的特点。答案:(1)象征 热情歌颂了面对厄运,仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。(2)内容上:礁石用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的神。不具体描形而是重在 绘神,写出了一种永存的景象。诗中
17、修辞方法多种,又重在拟人,意蕴回味悠长。形式上节 律自由、灵活。水浒传 考点梳理:、(一)作者简介 施耐庵,元末明初人,祖籍苏州,进士出身。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间以教 书为业,著名小说家罗贯中,即为他的学生。又传施耐庵曾在张士诚义军中做幕僚。(二)作品文体 我国第一部歌颂农民起义的章回体小说。(三)主要内容 水浒传描述了北宋末年以宋江为首的广大农民在贪官逼迫下,无以为生,纷纷占山为王,结盟起义的历史史实,记述了起义发生、发展到失败的全过程。(四)主题思想 深刻揭示了农民起义的社会根源“官逼民反”“乱自上作”。作品展示了北宋末年奸臣当道、政治腐败、民不聊生的社会现实。作品具体刻画了高俅
18、、蔡京、杨戬、童贯为首的封建官僚贪赃枉法、互相勾结、无恶不作,但这些贪官的总后台就是徽宗皇帝,昏君佞臣组成的统治集团压迫人民,激 起人民反抗的怒火。“官逼民反”、“乱自上作”这是起义的根本原因。歌颂农民起义英雄。一百零八位头领个个都是勇武智慧、顶天立地的英雄,他们反抗黑暗的封建统治,对抗 腐败的官府,劫富济贫,除暴安良,“替天行道,保境安民”。揭示农民起义失败的必然原因之一。“招安”是起义失败的直接原因,也体现了农民起义领袖思想上的局限性宋江、卢 俊义等人具有浓厚“忠君”思想,他们又是梁山义军的主要领导,影响和左右着义军的发展 趋势,宋江上梁山后,把“聚义厅”改为“忠义堂”梁山泊上高悬“替天行
19、道”的杏黄大旗;他们起义的原因是博取功名,封妻荫子。故“招安”是其必然选择,失败是起义的必然结局。严重的忠君思想在一定程度上削弱了作品的进步意义。(五)艺术特色 1、生活化、个性化的刻画人物。2、传神的细节描写使作品耐读。(六)人物典型情节 鲁智深 1人物绰号:花和尚 2性格特点:有勇有谋、粗中有细、嫉恶如仇、杀富济贫、坚定勇敢,鲁莽直率、侠肝义 胆、豁达明理。3主要情节:拳打镇关西,大闹五台山,大闹桃花村,火烧瓦罐寺,倒拔垂杨柳,大闹野 猪林,单打二龙山,浙江坐化。4人物简介:本名鲁达,梁山泊第十三位好汉,十步军头领第一名。因见郑屠欺侮金翠莲 父女,三拳打死了镇关西。被官府追捕,逃到五台山削
20、发为僧,改名鲁智深。鲁智深忍受不 住佛门清规,醉打山门,毁坏金身,被长老派往东京相国寺,看守菜园,因将偷菜的泼皮踢 进了粪池,倒拔垂杨柳,威名远播。鲁智深在野猪林救了林冲,高俅派人捉拿鲁智深,鲁智 深在二龙山落草。后投奔水泊梁山,做了步兵头领。宋江攻打方腊,鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂。5精彩故事情节的概括:拳打镇关西 起因:鲁提辖和二友在酒楼中喝酒,听人啼哭,扰了酒兴,大怒,便问何事。一姓金父女 道:有一个卖肉的叫郑屠,外号镇关西,强抢民女,又要挟钱财,想到苦楚,不忍痛心。经过:鲁提辖听后,怒不可遏,便救济了金氏父女,第二天提着个哨棒到了镇关西家,先 耍弄了他一番,之后大打出手。
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