2012年高考语文重庆卷-答案.docx

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1、 1 / 82012 年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）语文答案解析一一、1.【答案】B【解析】A “喝”读“h” ；B正确；C “蝎”读“xi” ；D “舷”读“xin” 。故选：B。【提示】本题重点考查考生辨析多音字、同音异形字、形近音异字的读音。作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。【考点】字音。2.【答案】D【解析】A词语全准确，故不符合题意；B词语全准确，故不符合题意；C词语全准确，故不符合题意；D大块朵颐， “快”是愉快，满意的意思，有错别字，故正确。故选：D。【提示】本题主要考查词语的正确书写，我们只有明确词语

2、的意义后才能正确判断书写。【考点】字形。3.【答案】D【解析】A歆羡：羡慕，含有希望得到的意思。符合前文语境“无论是面料还是色还是那奇妙的盘花扣，都漂亮得” ，这里指旗袍非常漂亮，故可用“歆羡” ；B窥伺：暗中观望动静，等待机会。符合语境“黑暗中蹲伏的峰峦” 、 “隐隐躲着” 。C洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断。符合语境“非常熟悉” “说了一个多小时” 。D如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不能用于形容饥渴这一类的事物。故选 D。【提示】解答此题的关键是掌握相关词语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的

3、语意关系、搭配关系等方面筛选。【考点】词语（熟语）使用。4.【答案】D【解析】第三空的前后是因果关系，前面是果“视而不见” ，后面是因“你还不引人注目” ，所以第三空处填“因为” ，排除 BC；根据“也可能视而不见”中的“也”确定第一空填“即使” ，构成假设的让步关系，排除 A，答案选 D，而后面是假设“你长成一株大树”会出现的结果，所以填“如果” 。故选 D。【提示】文段选择了一个典型的复句，但句子与句子之间的关系并不复杂，只要能理解前后内容的逻辑关系，不难得出答案。首先要整体感知，其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。【考点】关联词语。2 / 8二、5.【答案】B【解析】本题考查的是

4、对文中语句的理解能力。找出原文语句，然后比对，看其说法是否合理。如原文“抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰”而备选项“B能通过增强抑制能力来排除干扰” ， “忽视”与“排除”含义不一样。【提示】科普类应用文主要是指为普及科学技术知识而形成的应用文体。主要包括科普说明文、科技小品、科技常识等。这类应用文具有科学性、知识性、通俗性，有些还具有艺术性的特点。【考点】一般实用类阅读。6.【答案】C【解析】本题考查的是对文中信息筛选的能力。原文“从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育”、 “因祸得福”从这些词语可以看出，也有好的方面，不完全是不良影响。【提示】科普类应用文主要是指为

5、普及科学技术知识而形成的应用文体。主要包括科普说明文、科技小品、科技常识等。这类应用文具有科学性、知识性、通俗性，有些还具有艺术性的特点。【考点】一般实用类阅读。7.【答案】C【解析】本题考查的是对文中语句的理解能力。A 项原文“甚至还能防止老年痴呆” ，有这方面的可能，但不能绝对说是使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退。B 项原文“一种语言系统妨碍另一种语言系统”，备选项偷换概念。D 项原文“注意周围的变化、参与控的那部分大脑的活动较少”而不是“抑制参与监控的那部分大脑的活动” 。【提示】科普类应用文主要是指为普及科学技术知识而形成的应用文体。主要包括科普说明文、科技小品、科技常识等。这类应

6、用文具有科学性、知识性、通俗性，有些还具有艺术性的特点。【考点】一般实用类阅读。三、8.【答案】A【解析】根据上下文语境，推出“部”为“统率”意。【提示】文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。【考点】文言文阅读。9.【答案】B【解析】题目要求全部表现战马“义” ，均为他人谈论马，不是马自己的表现，自然也不属于“义”3 / 8的范畴。【提示】文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题

7、型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。解答此题可用排除法筛选信息。【考点】文言文阅读10.【答案】A【解析】 “他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任”在文中没有根据。【提示】文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。【考点】文言文阅读。四、11.【答案】 （1）王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么，忍心将百姓丢弃到饿虎的口里吗？”这天将要回家，听见有异物在山中长叫，木商惊骇地祷告说：“替王公叫的吗？果真如此，就长叫三声后停止。 ” （果然）如他所说。（2）人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其

8、用/察言以求其心/识而得之/以蓄成其得。（本句中“考迹以观其用/察言以求其心”的停顿就可以用上面两两对举的方法。 ）【解析】 （1）面，当面，名词作状语；数，斥责；委，丢弃；再就是反问句，要译出语气特点来，表达出原文的情感来，同时对重点词语翻译准确，语要顺畅。是，这；祝，祷告；其，他。（2）第一步断句：根据文言句式， “考迹以观其用/察言以求其心”为两两对举句， “人之蕴蓄/由学而大”为常见四字句连用。人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其用/察言以求其心/识而得之以蓄成其得，第二步断句：根据句意理解， “识而得之/以蓄成其得”句中“以”表示前面动作的目的。【提示】 （1）文言

9、文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留” ，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。 “删” ，就是删除，删除无须译出的文言虚词。 “补” ，就是增补，补充省略的成分。 “换” ，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。 “调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变” ，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。（2）断句题是文言文考试中的难点，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律做出判断。关键是我们答题时要注意句中的语意停顿，同时古汉语讲究语言的整齐，两两对举。【考点】文

10、言文阅读，文言断句12.【答案】 （1）运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫4 / 8时想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。（2）因为钓鱼是有机心之事，作者已“忘机”而不再钓鱼，所以说荒废了“旧钓矶” 。【解析】 （1）本题考查分析鉴赏诗歌艺术技巧的能力。内容上题干已点明写出了山水的变化，从“瘦”“肥”上可以看出，这里是用了比拟的修辞手法，写出山峰在云散云聚时的不同情状以及水在雨前雨后的变化；（2）本题考查的是对诗歌内容的理解能力。理解诗歌从诗句开始，然后从整体上思考。主要抓住“吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。 ”

11、分析，钓鱼是用心机的事，而诗人已经没有心机。【提示】 （1）本题考查鉴赏诗词的表达技巧的能力，抓住题干要求“山水的变化” ，分析其采用的表达技巧，主要是要结合诗歌分析其表达效果。写了什么，怎样写的？（2）诗歌鉴赏上片主要写景。开头两句，不是在点明写作地点么？秋天深了，落叶已要飘尽，在关塞看见了大雁南归。见大雁南归，是不是就想到自己也应该归家了呢？古人写诗都这样吧？作者在边关，那肯定是想还家了。接下来的这两句写景。是眼中景还是想象之景？我倾向于是写的想象之景，因为我臆测这是他家乡之景。即使是眼前的景象吧，也可以。反正这儿是在暗转了，暗示要转到下片家乡之景去了。下片抒情。一、二句不直接接景物，先写

12、自己。自己已经老了，不再有机巧之心了，就是在暗示不想做官了，想叶落归根了，这不是与第一句暗相照应么？第三句虽是写景，实际上还是用典写人，写自己无机心，哪怕与沙鸥相对沙鸥也不会被惊飞的。第四句，一下写到柳溪。这个地点无论如何也不是边关之景了，应该是作者家乡之景。家乡父老怜“我” ，这怜“我” ，是爱“我” ，还是哀怜“我”？我认为是哀怜“我” ，因为他们哀怜的是后面一句的内容，一句话分成了两截。最后一句写道：溪南头钓鱼的地方，很久没有去钓鱼了，都荒却了。不说自己很久没有去钓鱼了，而是说荒却了钓鱼台，很令人哀怜。反说家乡父老哀怜“我”荒却了钓鱼台。实际上还是表现自己想回去再钓鱼。从对方入手写。13

13、.【答案】 （1）夕揽洲之宿莽（2）陶朱、猗顿之富（3）扪参历井仰胁息（4）翠峰如簇（5）传奇（6）狂人日记【解析】 （1）夕揽洲之宿莽（重点字：揽、洲、莽）（2）陶朱、猗顿之富（重点字：猗顿）（3）扪参历井仰胁息（重点字：扪参、胁息）（4）翠峰如簇（重点字：簇）5 / 8（5）传奇（6）狂人日记【提示】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误。【考点】名篇名句默写。五、14.【答案】老刘的画中没画太阳，却是以太阳照耀为背景。【解析】句子有表层意义与深层意义，分析时要

14、结合文本进行总结。【提示】本题考查对文章语句理解的能力。答题时要联系全文，不要断章取义。【考点】小说阅读。15.【答案】艰辛寻“梦”画山画得苦。“梦”的实现从太阳中获得灵感，独创“西藏山水画派” 。再寻新“梦”陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。【解析】 “梦”是贯穿全文的线索，寻梦实现再寻梦，按着意思归纳整理即可。【提示】本题考查分析作品思路，理清文章结构的能力。【考点】小说阅读。16.【答案】以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求。【解析】文章是表现作者对社会、对人生的感悟与体会的，这个感悟和体会是对诸多生活现象的观察与深度思考的，解题时要抓住这一点。【提示】本题考查对文章内容的

15、理解。审题时抓住“文眼”二字，即可找到突破口。【考点】小说阅读17.【答案】拉萨的美景，既是现实，又是人们心中的美好梦想；人们寻梦的过程又是对人生美好理想的追求（如：老刘作画是现实，老刘的理想是梦） 。对拉萨的热爱，对寻梦者的崇敬。【解析】文章的主旨要从“现实”和“梦”这两个角度切入。【提示】本题考查对文章主旨的理解和感悟。判断一篇文章的主旨主要依据有两方面：一是写作主体的态度，二是作者对主体的态度，或者说是情感与价值观。【考点】小说阅读。六、18.【答案】 （3）改“更”为“依然”【解析】有语病的一项是（3） ，针对性修改为：改“更”为“依然” ， “更”表示递进，这里没有递进的意思；依然，

16、副词，指照往常、依旧的意思。6 / 8【提示】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。【考点】病句辨析修改。19.【答案】观赏鱼名角且品类繁多，拥有独特的体形和体色，尾部斑点确保自己安全，食性丰富。【提示】解答本题首先要阅读文段内容，通过阅读可知，本文段是一个说明性语段，说明性语段要抓住说明事物要点或特征的句子，可以直接摘取或提取，对于没有中心句的语段，要通过对材料的分析，筛选出有用信息，抓住本质，归纳出中心，

17、还要注意看清题干要求，如字数限制等，特别是注意题干中的隐性要求，语段涉及到它的种类、体型特点、保护自己的生物特征、以及食性。从这四个方面去概括即可。【解析】解答本题首先要明确题目要求，其次把握文段内容，可采用分层法进行解答，解答时首先给文段划分层次，然后概括每层的信息，本文段共有四句话，第一句主要介绍了蝴蝶鱼种类繁多，第二句话主要介绍了蝴蝶鱼的体型特点，第三句话主要介绍了蝴蝶鱼的生物特征，第四句话主要介绍了食性；根据以上信息结合题目要求，本文段可概括为：观赏鱼名角且品类繁多；拥有独特的体形和体色；尾部斑点确保自己安全；食性丰富。【考点】提炼语意。20.【答案】【解析】解答本题时要审清题意，要注

18、意喻体体现出的含义与宽容之心一致， “马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄”鲜花不计较马蹄，两者和谐相融，体现出了前面句子的本意。故句非常符合这特点。【提示】本题考查学生修辞的运用、句子的仿写、语言连贯等方面的能力，要注意喻体体现出的含义与宽容之心一致，鲜花不计较马蹄，两者和谐相融，体现出了前面句子的本意。句非常符合这特点。【考点】理解句子。21.【答案】你闹钟电池没电了不是闹钟电池没电了，是我没电了。【解析】答案示例：你闹钟电池没电了不是闹钟电池没电了，是我没电了。【提示】本题考查学生语言表达得体的能力，语言表达的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的主体，即根

19、据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。要针对“批评” ， “幽默的回应” 。【考点】口语交际。七、写作22.【答案】优秀范文7 / 8赠人玫瑰，手有余香每天清晨的“你好”与微笑，加上下午的“明天见” ，温暖了保安的心，也救了他自己。世人都说：赠人玫瑰，手有余香。烤羊肉串支持学子读书梦的叔叔，在烟与火中为别人的梦添上一双翅膀，也换来了欢笑与温暖。汪伦对李白的深情，于桃花岸边飞奔送别，得到了李白的真意。鳄鱼张开的嘴，为小鸟提供了食物，自己也少了痛与疼。阳光本就温暖，空气阻挡不了这份温暖的漫延；流水本就欢腾，冷剑割不断这份欢腾的喜悦

20、；玫瑰本就芬芳，围墙挡不住这份芬芳的侵入。那个年轻时穷困的作家马尔克斯，每天生活在老板与他妻子吵闹的旅店里老板妻子不愿收留这身无长物的落魄者，老板却执意让根本付不出账的马尔克斯留下。善良和蔼的老板，给了潦倒作家容身之所，虽然数月后马尔克斯悄然离去，但是不久，他带着百年孤独 ，不尽的谢意和大笔的报酬回到了旅店。百年孤独乃旷世名作，报酬可安享晚生，谢意可照亮人心，这朵玫瑰，芳香永存。世界上玫瑰本只有一处有，送走的多了，芳香便流通于世。当第五十个雷锋学习月乘着春风到来的时候，你可感受到玫瑰留下的余香？或微不足道之事，或动人的行为。雷锋叔叔用双手将玫瑰送向四方，他把玫瑰的余香灌入墨里，一笔一笔记载，欢

21、乐无处不在。圣人也如此，周游列国的孔子，路遇知己，畅抒情感，他会不假思索的取出珍爱之物赠予知己，坚信自己的收获不少快乐与认可。于春风中种一粒种子，灌溉施肥，夏日里支起帐篷架遮住热光，秋日里采下一把玫瑰，冬日里赠送，冬天还会冷吗？那炽热如火的红色，如跃动的欢笑，把冬日寒风驱散，留下余味于空中徘徊。赠人玫瑰，手有余香。看那大海，为欢快的鱼虾提供安乐之所，自己也更宽广。看那深山，为参天大树展开自己胸脯，少了水与土的离别。看那蓝天，允许白云恣意漂浮，自己也添了色彩。独乐乐不如众乐乐，孤单守着玫瑰园，只有一处芬芳。当你离开这片土地时，采下玫瑰，笑着相送，手指间的芬芳便会浓郁，有一天你便可被芬芳包围。【解

22、析】俗话说，赠人玖瑰，手有余香。材料中的工人每天与门卫师傅的打招呼看来是一件极其细小的事，实质上却体现了人与人之间的一种尊重、平等与友爱。这种习惯了的小事情，却成了这位师傅获得救命的唯一线索。生活小事件蕴含了社会大道理，值得写。从门卫的角度，可以写“善于观察日常、善于思考” ，这也恰恰是高考作文需要考生做到的事从日常小事中提炼大道理；除此之外，还可以从“人情味”这个角度来提炼，因这个人是向门卫打招呼的唯一一人，颇可以从“拯救冷漠生活中唯一的温暖”的角度来概括门卫的行为。此外，从被关在冷库里的人的角度也可以提炼出立意重点，颇具佛家意味的“种昔日因得今日果” ，往日的微小善意，日积月累之下，亦可以

23、变成今日的救命稻草，这是无心之善，但冥冥中自有善报。 “勿以善小而不为” ，同样可以大做文章。而比较稳妥的选择是从后者也即是被关者的角度来看，8 / 8因为它明显更符合“整段材料”主要想说明的事情。【提示】本材料的核心是那保安说的“我每天都在等待他的你好和明天见 ，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。 ”立意可以是 1、回报的角度。有付出就会有收获。那个工人简单的问候，也许是出于习惯，但不管怎样，就是这简单的问好救了他的命。2、习惯的角度。门卫习惯了那位工人每天的问好，而突然有一天没有了这种问候，不习惯了，就有寻找那位工人的结果。好习惯让人受益，自然，辩证地说，坏习惯也让人受伤。文体方面写成记叙文、议论文均可。结构上以总分总为好。表达方式以记叙为主，议论为辅或夹叙夹议。素材：1、旅馆老板善待年轻的马尔克斯的故事；2、 “如果我能帮助一颗心，免于哀伤，平息一种酸楚，帮助一只昏厥的知更鸟，重新回到巢中，那么我就不虚此生。 ”这是美国女诗人狄金森的一首诗，诗中无不表现了她对人，对动物的爱，这种爱虽不那么轰轰烈烈，不曾那么惊心动地，但足以使人温暖感动。语言方面、行文方面力求创新。【考点】材料作文。