2020高中地理第一章区域地理环境与人类活动1.2区域发展阶段教案湘教版必修3.pdf
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1、2020 第二节 区域发展阶段 教学目标 知识与技能 1.了解区域发展水平的衡量指标、发展阶段、发展总趋势。2.理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。过程与方法 1.通过对中国发展现状的认识和改革开放前后的比较,理解区域发展的总趋势。2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例,说明在不同发展阶段,地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响,明确要实现区域的可持续发展,必须不断地协调人地关系,不断地探求本区域的新的增长点。并将美国东北部工业区与我国东北工业基地进行比较,培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。3.通过分析图 1 11,了解改革开放以来我国区域发展
2、格局,进一步提高学生的读图和析图能力。情感态度价值观 树立区域可持续发展观和正确的人地关系观,激发学生关心国计民生、国家发展和区域发展的热情。学情分析 学生在第一节已经学习了区域的含义、区域空间结构、区域产业结构的相关知识,知道了工业发达国家产业结构演变的大体过程,对发达国家和发展中国家的工业化和城市化也有一定的认识。这为本节课的学习打下了良好的基础。但本节内容比较抽象,需要通过对实例的分析加以引导。重点难点 重点:区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征 难点:再生阶段的理解 4 教学过程 【导入】Hi,Im China 播放短片Hi,Im China 【师问】在视频短片Hi,Im C
3、hina中,一开篇就展示了污染的河流与一池碧水、雾霾与蓝天、繁荣的大城市与凋敝的小城市和乡村、留守儿童与富二代、乡间公路、绿皮火2020 车与高铁等备受争议的正反两方面的中国现状,视频的最后则关注了因医疗进步而形成的变化,死亡率的降低和人均预期寿命的延长,给观众形成了巨大的视觉冲击力。看完这段视频,你有什么感受?【学生畅所欲言】【讲授】人文发展指数(HDI)【教师点拨】有人说这才是真正的中国形象宣传片,它用直观的镜头,在不回避问题的情况下,传递着正能量。这些事实告诉我们:发展应该绝不仅仅是经济的增长,更应该是人民生活水品的提高,医疗保障制度的健全,社会福利的完善,民主与法治的建立,科学文化素养
4、及道德水平的进步。因此衡量一个区域的发展水平,如果单单只看人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重,即经济指标,是很片面的。为了全面地量度区域发展水平,人们还设计了一些综合性的指标,请同学们在正文第一段中找出来。【学生回答】人文发展指数(HDI):预期寿命、教育程度、国内(地区)生产总值三项指标。【补充】人文发展指数是一项综合性的生活质量指标。改革开放以来,我国的医疗卫生事业和文化教育水平不断提升,经济有了巨大的发展,人文发展指数在世界各国中的排名也有所提高。联合国开发计划署(UNDP)发布“2014年度人类发展指数”报告,报告显示,中国在 187个国家中排名第 91 位。【讲授】区域
5、空间结构的演化规律【承转】所以从刚才的那段视频中,我们还看到:中国改革开放三十多年来,成绩斐然,已经是世界第二大经济体,但仍然是实实在在的发展中国家。中国正处在一个极不平衡的加速发展阶段。试想一下,我们国家是从什么时候进入这个阶段的?改革开放(20世纪 80 年代)。改革开放前的中国是怎样的?一穷二白。人均国内生产总值低,工业化、城市化水平低,贫富差距小、城乡差距小。即处于一种低水平的平衡状态。那么,目前的英国等发达国家的贫富差距、城乡差距也像中国这样巨大吗?不。英国等发达国家已经进入到了逆城市化阶段,城乡差距小,人均国内生产总值高,工业化、2020 城市化水平高。在课本 P8 找出这句话:区
6、域空间结构的演化,在多种因素作用下,表现出平衡不平衡平衡.的总体发展趋势。【师生达成共识】我们国家现阶段正处于中间这个不平衡的加速发展状态,改革开放前的中国处于第一个平衡即低水平的平衡状态,英国等发达国家处于第二个平衡即高水平的平衡状态。【小结】1.衡量指标 2.发展趋势 平衡不平衡平衡。【活动】区域发展三个阶段 平衡不平衡平衡这三个状态分别对应了:以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益的综合发展阶段。【小组自主学习】阅读课文 P8-P11正文部分,完成表格。比较项目 以传统农业为主体的发展阶段 工业化阶段 高效益的综合发展阶段 经济水平 产业结构 交通 开放度 核心城市 发展状态 人
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- 2020 高中地理 第一章 区域 地理环境 人类 活动 1.2 发展阶段 教案 湘教版 必修
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