2022年9月浙美一年级上第16节民间面塑教案.pdf

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1、第十六课 民间面塑 一、教材分析 本课为“欣赏 评述”学习领域课程。民族民间工艺欣赏内容有很大的历史性与区域性特点，比如“捏面人”在面食盛行的北方、西北比较有影响力；而在我们南方饮食以稻米为主，只有在民俗风景区或其他景点，才能看到面人师傅与捏面人的场景。本课教材中面塑欣赏内容及其丰富，按使用功能可分为收藏类和可食用类，按造型上分无所不能，如人物、动物、植物、卡通种类无从考证。按照一年级学生可以领悟的“什么样的是面塑？”，设计中简单列举了面馍、棒上、微雕（如核桃、花生、葫芦）、肖像面塑等形式，让学生感受中国民间面塑丰富的制作工艺、造型风格和文化内涵，感受中国民间面塑的悠久历史和美好寓意。全欣赏、

2、纯评述对一年级学生来说，感觉遥远且没有成效。美味品尝、创作小练习与随堂欣赏等同时进行，学生更能在多样化的欣赏活动中，体验面塑艺术的魅力。二、学情分析 一年级学生的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识体系，因此在欣赏中国面塑这一优秀民间艺术上，教师要注意赏析的方法与体验操作相融合，营造适合一年级孩子赏析的多样态情境。由学生原有基础出发，由学生兴趣出发、由课堂观察表现出发、由学生动手实践感悟出发、由具体生活事件出发；本节课是在学生初步掌握了一些彩泥捏塑技法的基础上展开的教学。学生结合本学期学习过的花式“点心”好看的棒棒糖 小小水果店三课中掌握的揉、捏、搓、压、粘、贴等制作技巧和简单赏析方法；通

3、过看一看、说一说、做一做等形式，让学生进一步了解中国民间面塑中团、碾、捻、接、印、拧、剪、画等面塑技巧，从而感受中国民间艺人的高超技艺，加强对中国民间面塑的认知，增强民族自豪感和自信心。三、教学目标 1.欣赏、感受丰富多彩的民间面塑的艺术特点。2.在观察思考、比较分析、交流评述、创作体验的面塑赏析过程中，感知面塑艺术造型、色彩、寓意、制作技巧等民族民间特色。3.在欣赏评述中增强学生对民间工艺美术的兴趣，增强学生热爱祖国优秀传统文化、传承优秀民间艺术的意识。四、教学重点与难点 重点：欣赏感知民间面塑的多样性，探究面塑艺术形象特色与文化特点。难点：能从造型、色彩、寓意、制作技巧等方面进行面塑赏析，

4、并做出生动有趣的评价。五、教学课时 1 课时 六、教学准备 教具：课件、范作、展示台等；并准备好面团、熟面点、红枣、葡萄干、月饼模具、保鲜膜及相关的多样性工具材料。学具：准备可以模拟面塑的多样性工具材料，如牙签、塑料棒、报纸、超轻粘土或软陶等。七、教学过程（一）回顾旧知，激情初赏（预计用时 6 分钟）教师活动：出示课件，谈话导入：“同学们喜欢这些小物件吗？猜猜他们是用什么材料做的？”播放学生面塑作品欣赏微视频(22 秒)。然后拿出面粉团，揭晓答案。学生活动：快速欣赏视频后，交流分享自己做过的超轻粘制作的花式“点心”好看的棒棒糖 小小水果店中最喜欢的一件，用一句话，概括说说它的最大特色！教师活动

5、：拿出一个揉过的面团和一团染色后的面团；简单阐述面塑的素色美与色彩美。教师活动：再摸出一个蒸熟的小猪包或兔子包，请学生尝一口，并对比激趣。引发学生对于面塑材料质感、软硬度与超轻粘土的对比赏析。学生活动：吃面点、捏面粉等体验活动，观察面食生熟状态，感受经过艺术创作的面点的造型美、色彩美与细节美。学生自己根据用的材料，初步感知材料操作体验：如面粉易塑形不会塌，蒸制好的面点好看又好吃，超轻粘土易软塌，彩橡皮泥易散形，软陶成形好但成本贵等。【设计意图】利用已学的超轻粘土造型方法理解，迁移到新知面塑的概念。借助图片、微视频等方法营造情境，理解南米北面饮食格局，进而拉近地域性很强很遥远的“面花”这一民间艺

6、术形式的距离感。在感知理解面塑材料的文化独特性，创作材料的多样性与差异性等，就容易多了。(二)综合探索，感知交流（预计用时 12 分钟）教师活动：出示课件，板书课题，播放微视频、引导赏析。教师谈话导入，同学们去过陕北吗？你在那里见到了怎么样的风土人情？（扭秧歌、住窑洞、做面食等）那里的人们喜欢吃各种各样的面食，他们用面制作的这些果实花样，既好吃又好看，还在庙会上进行面塑大赛，蕴含着求吉纳福的心愿，深受人们的喜爱！你们喜欢 民间面塑 吗？板书揭题，播放面塑历史微视频（43 秒）。学生活动：欣赏微视频,引导学生了解面塑文化的概况，感受南米北面的饮食文化。寻找一下视频中面塑制作某一种方法或工具？（梳

7、子、剪刀、捏塑、点嵌等）教师活动：小结过渡。面塑种类多。这些面塑栩栩如生，特别是神态真精致，面塑被称为“立体的画，无声的戏”；我们本节课的重点要来欣赏面塑的创作。“最初的面塑用来祭祀祈祷或节日供品等，后来街上出现专门的捏面人师傅，用模子或者手捏成各种人物、动物沿街叫卖那些彩色的面人，逐渐就成了专供欣赏的民间工艺面人。在中国民间，面塑口传身授传承，祖辈相传、师徒相传，让我们一起，欣赏民间各地的面塑工艺吧！”学生活动：探究“老虎花谷卷”，找一找小花虎头部装饰的蝴蝶、梅花、菊花、牡丹等等，想一想给小老虎做上这一些装饰有什么美术寓意呢。结合已经学习过的泥塑知识，初步探究一下小老虎的装饰是如何做出来的呢

8、？教师活动：设计“寻找干果、追踪剪刀的痕迹”设问，让学生根据有指向性的设问关注到面塑制作工具和简单手法。引导学生重点欣赏新婚、满月、寿诞、春节等不同场合，不同的面塑造型与吉祥寓意。学生活动：欣赏不同题材面塑作品后，再对比欣赏娃娃骑狮与书童，感受素花馍与刷糖水烘烤过的面塑特色，并想一想狮子的鬃毛是怎么做出来的？用什么工具制作的？欣赏最大件古朴的陕西大荔县药王庙孙思邈故事的素花馍面塑。教师活动：小结介绍民间风俗赋予各种面塑的吉祥寓意，比如蟾蜍、石榴表示多子多福；莲花与鱼形表示连年有余；牡丹蝙蝠、蔬果花卉瓶子表示富贵吉祥、四季平安等等。还有各式各样的面塑通常用精面粉、糯米粉、盐、防腐剂、色素及香油制

9、成，可以用于收藏的观赏。【设计意图】以课本中的面塑作品为重点，带领学生赏析的过程中结合学习过的泥塑知识，从造型、色彩、寓意、制作技巧等方面分层欣赏，引导学生深刻理解“欣赏、评述”课的重要性，学着评价分析一件立体作品的方法。教师应用比较欣赏法，让学生感受面塑文化与当地风俗的关系，感受面塑作品的多样性和面塑艺术家的高超技法。(三)深入探究，尝试体验（预计用时 15 分钟）教师活动：以奖励观察评述积极的学生的形式，让学生自由选择月饼小模具类；纯色面团类；染色面团类；超轻粘土、报纸团类；软陶类几类工具：以及干果红枣、葡萄干、红豆等材料进行面花制作。学生活动：除了可以自选材料进行体验的同学，其他同学可以

10、选择自带的学具和材料超轻粘土、软陶材料进行模拟面花的创作准备。教师活动：教师简单示范，面花蝴蝶、金鱼、老虎、小鸟的捏、剪、挑、压、点创作中的关键手法，鼓励多样手法与多种工具的灵活使用。用什么工具制作的？展示面塑工具，提示：有时还可以巧妙借羊毛、羽毛、丝线、棉花等材料做胡须、头发、冠顶之类装饰。学生活动：用简单的揉、捏、搓、压、粘、贴等制作技巧，或者利用简单的模具做一个自己喜欢的面塑作品，再以素花馍干果嵌点的方法，进行进一步的装饰。教师活动：教师呈现超轻粘土模拟面花的制作过程图，鼓励学生可以合作完成一件有主题的面塑作品。学生在创作的过程中，教师还可以小结式对比介绍，大件彩色面塑成型中，多样的插接

11、组合方式；如陕西澄城县面团先染色做好部件再组装的，或者是陕西合阳县先蒸熟拼接再直接在外表上色的做法。如回放 PPT 中多件有“狮子”面塑，猜一猜狮子的鬃毛，分别是怎么做出来的？【设计意图】通过亲手制作，让学生以最直接的方式，去了解我们国家历史悠久、丰富多彩的面塑文化。材料是决定美术作品形式与构成的最重要的元素；每一节课都会有学生缺失某一种材料或工具而停顿，或中断课堂寻求教师的帮助。在面对这些常见问题时，以学科思维引导学生解决方式比较合适：如打破形象的固有色概念，不拘泥固守于事物本来色调，强调形象在不同的情境下有不同的色调反映并带有不同的情感的理念。可以变通为任何一种色调，重点是要能服务于你所要

12、表达的主题。有时用单色调，立体塑形的挑战性更强，也为不借材料提供充分的理由。(四)总结延展，分享体验（预计用时 4 分钟）教师活动：展示学生作品，并且引导学生从面塑的造型、色彩、创意、技巧等方面评述作品。学生活动：和同伴共同完成一件面塑作品，欣赏同伴的作品，并介绍自己制作面点的创意。【设计意图】引导学生在点评中学会欣赏，鼓励学生对自己和同伴的面塑进行欣赏评述；行动与表述的结合，才能体现出一年级孩子的丰富创意与热烈情感。作品可可以很简单、拙朴，但呵护一份对中国传统艺术面塑的热爱之情很重要，体验感受传统艺术美很重要，同时强化用双手美化装点生活的愿望。(五)展示陈列，整理下课（预计用时 3 分钟）教

13、师活动：小结谈话“由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。”同学们可以将面塑摆放在手办垫板或泥塑手工板上待干，做在小木棍上的面塑作品可以间隔开插入小组的泡沫箱上。也可以播放学生小结面塑非遗微视频。（27 秒）学生活动：根据教师示范的面塑材料同类色收集的方式，以保鲜膜或塑料袋、塑料盒密封好保存，同时归类整理好面塑工具，清理好桌面与地面。【设计意图】对低年级学生来说，要在极短的时间内归类清理、并保存好学具与材料，还是存在一定困难的。教师多发现、多表扬、多鼓励，会整理、合理使用材料不断进步、创造出优秀作品的学生；完善自力更生、同伴互助的共同成长理念。