2021年教师招聘考试小学信息技术说课稿《演示文稿巧播放》.pdf

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1、2021 年教师招聘考试小学信息技术说课稿-演示文稿巧播放 一、问好 尊敬的各位评委老师大家上午好！我是本场的一号考生我今天说课的题目是演示文稿巧播放。二、总括语 为了更好的体现我对本堂课的设计，本次说课我将从教材分析、教学目标分析、重点难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这七个部分展开我的说课。三、教材分析 教材内容是对教学内容的良好呈现。对于教材的深入理解是上好一节课的重要前提。本节课所学的演示文稿巧播放选自人教版小学信息技术四年级上册第 5 课。众所周知，演示文稿即 Power point 是我们在日常工作中经常使用的办公软件，是 office 办公软件中的一员。在课本编排上，本

2、节课程内容演示文稿的播放处于课本的中间部分。在之后我们还会学习演示文稿的制作，所以本节课的学习对于之后的学习起到了承上启下的重要作用。四、教学目标 教学目标制定的准确与否直接决定我们的教学方向是否正确。根据新课程标准的要求以及新课改思想的理解，结合教材的分析，我将制定如下三维教学目标：1知识与技能目标：掌握演示文稿放映方式以及放映笔的使用。2过程与方法目标：通过学生自己动手操作，培养学生的动手能力和自主学习能力。而这也是本节课程的重点。3情感、态度与价值观目标：培养学生学习信息技术学科的兴趣，能够将本节课的知 识运用到学习和生活中去，同时更重要的是培养学生良好的信息素养。这也正是本节课程的难点

3、。五、学情分析 在新课改思想的指引下，我们要在课堂中充分发挥学生的主体作用，而这离不开对于学生的输入理解。众所周知，当下的学生处于信息爆炸的时代，纷繁复杂的信息呈现在生活之中，学生是祖国的未来，学生的信息技术技能的提高以及信息素养的培养是帮助学生适应信息社会生活的重要途径。从经历上看，虽然本节课程所针对的是小学生，但是他们已经具备了一定的计算机处理能力，这是我们本节课开展的重要动力。同时，小学生活泼好动争强好胜也为我们本节课的讲授带来了严峻的挑战。因此，合理的教学方法选择必不可少。六、教学教法 正所谓：教学有法，但无定法，贵在得法。而信息技术作为新兴学科，需要我们在教学方法选择上更加具有科学性

4、和时代性。因此为了更好的体现学生的主体地位，教师的主导作用。本节课，我主要采取了新旧结合的教学方法选择思路。主要采取的教法有：范例教学法、体验法，同时搭配自主学习法、合作探究法等学法等让学生真正成为课堂的主人，充分发挥学生的主观能动性。七、教学过程 没有合理的教学过程安排，以上所有的阐述都是纸上谈兵。本节课程，我将分为：激趣导入、任务展示与操作、任务完成与评价、课堂小结与作业这几个部分进行展开。充分的激发同学们的学习兴趣是导入的意义所在。在激趣导入这个部分，我将教师机操控学生主机，为学生呈现作品并向同学发问，激发对于幻灯片制作的兴趣。具体如各位考官所见（表演）：同学们，大家有没有去过美国的大峡

5、谷呀？大部分的同学都没去过是不是？老师呀去年放假的时候和家人有幸去参观了这一世界美景，这一景观非常的美丽。听老师这么一说，大家是不是都想去看看呀？今天老师就把拍到的照片给大家做成了一个 PPT，我们一起来观赏一下。好，PPT 已经播放完了，老师听见前排有同学说刚才播放的太快了，没有看清。那大家想不想自己来试试播放幻灯片呢？我们今天就来一起学习一下演示文稿巧播放。接着我会让学生双击桌面上的“大峡谷”演示文稿，然后我会示范如何播放幻灯片，并和学生一起总结放映演示文稿的方法。接下来让学生自己去练习，在这个过程中我会下讲台去巡视。当学生掌握了这一知识之后，我会布置下一个任务：如果我们想在幻灯片上做一些

6、标记，以便于放映的时候可以更加清晰、明了，该怎么办？同样我会给他们先演示一下，分为三步：1、右键选择“指针选项”；2、选择画笔；3、选择颜色，如果对不标记不满意的话，还可以修改或直接删除。接下来我会留 5 分钟的时间，让学生在刚才打开的演示文稿中选择不同的笔和颜色，把自己认为最美丽的景色圈出来。在此过程中，我依然会下讲台巡视，对学生出现的问题进行指导。这样安排的主要目的是为了通过讲解和演示，帮助同学们更好的学会本节课程的重点知识，幻灯片的相关操作。而下台巡视的目的是为了及时发现同学们存在的个性化问题，以便进行针对性指导，从而实现因材施教。当然，正如新课改的学生观所强调的，学生独特的人，每个学生

7、都有着自己不同的学习和生活经历，存在着差异性。而这种差异性落实在本节课的任务上则会体现为不同学生完成任务的质量、速度等的不同。当他们完成任务以后，我将会首先对于完成效果一般或者较差的同学进行鼓励，找一到两位完成较好的同学上讲台给大家展示自己的任务，并请其他同学提出自己的困惑让其解答，在学生与学生的互动中实现了学生间的相互促进，从某种程度来讲，这也是“教学相长”的别样体现。评价环节完成之后，本节课程也将到达尾声，我将会以板书为依托带领同学们梳理今天所学的知识，并且对于操作中的注意事项再次进行强调。并结合今天所学知识为同学们布置一个作业，自行预习下一节课的内容，找到两节课程在内容上的联系，实现温故

8、而知新。以上就是我的全部教学过程，最后将进行我的板书设计，好的板书能培养学生思维的灵活性，是教材内容的浓缩，使学生达到事半功倍的效果。首先在上课一开始，我会在黑板的正中央的上方写上这节课的题目-演示文稿巧播放，在主板书的部分写这节课的主要内容，在副板书的部分写上课后作业。这样的板书设计简洁明了、直观易懂，能够帮助学生更好的理解本节课所学内容。以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师的耐心聆听。还有就是要分科目对待，对于体育、音乐等科目，因为课型少、内容相对固定化，确实是可以借鉴一些模板的，但是要注意导入以及活动设计要有创意以免落入俗套，要有一定区分度。对于其他学科则不能太依赖说课稿模板，比如语文，涵盖记叙文、散文、说明文、诗歌、文言文、小说等等，每一种课型所要求达到的教学目标相差很大，分析对象各不相同，所以套用模板副作用十分明显，每篇课文分析往往停留在表层，无法灵活处理每节课的重难点。其实，说课这种考察形式的核心就是在于展现自己的教学设计，这才是说课考核的目的所在。所以，对于教学过程每个环节都应该追求原创性、个性化的设计，而不能束缚于模板，墨守成规。