2021年二年级下册语文教案名师范文五篇.pdf

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1、2021 年二年级下册语文教案名师范文五篇 教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。下面小编给大家带来关于二年级下册语文教案名师范文，方便大家学习。二年级下册语文教案名师范文 1 温柔的手 教学目标：一、知识与能力：认识 11 个生字，会写 8 个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：利用学生已有的识字经验和基础，采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。三、情感态度和价值观：体会到正是由于妈妈给予了孩子无

2、微不至的呵护、关爱 在孩子的眼里，妈妈才是最温柔的、最美丽的，孩子爱妈妈。教学重点：认识 11 个字，会写 8 个生字。教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温柔。课时安排：2 课时 课前准备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。教学过程：第一课时 一、激趣导入 1.今天我们来学习一个小故事温柔的手(板书课题)，齐读课题。看到了课题，你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(因为妈妈的手是温柔的)2.学习“柔”字，拼读、组词。二、初读课文，整体感知 1.范读课文，要求学生听准字音。2.自读课文，圈出生字，标出自然段序号。三、随文识字，理解词语 1.朗读第 1 自然段。(1)学习“城”字。(出示

3、字卡)谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：美丽的城市。齐读，读出语气。(2)学习“牵”。(做动作)和你的同桌做一做牵手的动作。观察字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。(3)小姑娘看到了什么?学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的?学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样?“走失”是什么意思?假如是你在一个陌生的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样?课文中是用哪个词写出了小姑娘紧张害怕的心情的。出示：惊慌失措。在课文中找到这句话读一读。(4)齐读第一自然段。2.朗

4、读 26 自然段。(1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的?出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。(2)小女孩叫什么名?奥利娅：外国女孩名。3.朗读 712 自然段，自主探究识字。(1)先说说这几段中的生字有你以前见过或认识的，哪些是你新认识的?(2)你是用什么方法认识的?汇报交流(3)出示“慰、辫、褐、痣”，这几个字都是哪类字?(形声字)教师随机点拨识记。“慰”：出示字卡拼读组词口语表达练习(如果你看到这样一个惊慌失措的小姑娘，你会怎样安慰她?)“辫”：与“辩”和“辨”区别学习。“褐”：这个字和我们学过的那个字长的像?(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。“痣”：看老师

5、的脸上就有一颗痣，根据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。(4)教学“笑”、“善”、“淡”字。这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间互相拼读，组词。书写这三个字时要注意什么?笑：第七笔是“平撇”。善：注意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。淡：上边的“火”，捺变点。4.朗读 13、14 自然段。学习“互”字。和你好朋友互相握握手。观察字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“互相”练习说话。小姑娘的妈妈长得什么样?课件出示：她的妈妈有世界上最善良的眼睛，最美丽的头 发，最温柔的手。齐读，读出感情。通过人们的帮助小姑娘找到妈妈了吗?四、巩固识字 1.指名读词卡。2.开

6、火车读词卡。五、指导写字 1.观察“善”在虚宫格中位置。2.师范写，生书空。3.学生临写，师巡视指导。4.生对照，找不足再写。5.展示评价。板书设计：温柔的手 城 柔 牵 趣 掌 慌 措 围 奥 娅 笑 慰 善 辫 淡 褐 痣 互 第二课时 一、复习引入 今天我们继续学习温柔的手一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。(板书课题)1.指名认读词语：善良 温柔 褐色 辫子 兴趣 安慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善终 惊慌失措 2.听写词语：城市 善良 包围 互动 笑声 牵手 二、默读课文，概括内容 首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?(本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事。)过渡

7、：小姑娘为什么找妈妈?她是怎么找的?最后找到了吗?让我们再次走进课文一起去看一看吧?三、品读课文，体会情感 1.学习 1、2 自然段。(1)指名读，其他同学思考：这两段写了什么?(小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈)(2)小姑娘和妈妈走失了，既害怕又着急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧!课件出示：她找不到妈妈了，惊慌失措，哭了起来。(齐读)小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着：课件出示：妈妈!我的妈妈在哪里?(指名读出语气来)过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题?小姑娘又是怎么回答的?2.学习 312 自然段。(1)边读边画出对话。(人们的话用

8、“_”画出来，小姑娘的话用“”画出来)(2)同桌间练习读对话。(3)对话当中你觉得哪部分写得最有意思?“好妈妈”是妈妈的名字吗?为什么小姑娘会这么说?(4)在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么?指名回答，教师适当讲解。(5)从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗?(有最善良的眼睛、最美丽的头发、最温柔的手)(6)小组讨论：小姑娘为什么这样说呢?(7)指名汇报。小结：正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱，所以孩子眼中的妈妈才是：最善良、最美丽、最温柔的(板书)。这个小姑娘非常地爱她的妈妈，妈妈也非常的爱她。板书：爱。(8)通过读人们的问话你感受到了什么?(指名回答)(9)

9、小组内分角色朗读。(10)展示读 二年级下册语文教案名师范文 2 温柔的手 教学目标：1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。教学重点：1.指导学生用自己的方法识字;2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。教学准备：课件、生字卡片。教学时数：3 课时。第一课时 教学内容：初读课文，了解文章大意;学习生字。教学过程：一、谈话导入：假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?二、初读课文，认读生字 1.教师范读课文。2.学生自由练读课文，圈

10、画生字。3.学习生字 城：左右结构 形声字 城市、城府、城镇 牵：上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花 掌：上中下结构 掌握、手掌、掌心 围：半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、周围 笑：上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得 善：数笔划方法 注意笔顺 善良、善事、善后 淡：左右结构 平淡、清淡、冷淡 互：数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生 4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?三、作业：书写一类生字。第二课时 教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。教学过程：多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。二、分析课文，理解课文内容。1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句

11、子，读一读。2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。3.画出描写妈妈手的句子，读一读。4.通过读课文，你读懂了什么?5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?第三课时 教学内容：指导书写，完成课后练习。教学过程：一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”二、完成课后练习：1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。3.写一写，积累词语 4.做一做(1)小组内先说一说，再全班交流。(2)画一画自己的妈妈(爸爸)，

12、在下面写上自己想说的话。二年级下册语文教案名师范文 3 温柔的手 教学目标：1.知识与目标：学习 8 个会写的生字，11 个会认的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”。2.过程与方法：入情朗读，从重点语句中切身感受母爱的温柔。3.情感态度与价值观：理解母爱，从小懂得感激和回报。教学重点：学会生字，能正确地读写运用生字。有感情地朗读课文。教学难点：切身感觉母爱的温柔。教学准备：教学课件。教学时数：2 课时。第一课时 教学过程：一、激趣导入。看到课题，你想到了谁的手?为什么：学习“柔”。二、朗读课文第一自然段。随文识字，学习生字，理解词语。城：理解字的意思，跟“乡”相对。牵：做动作理解

13、字义。掌：形声字。惊惶失措：害怕紧张。三、朗读课文第 26 自然段。围：借助课文插图，做动作理解课文。奥利娅：外国女孩名。四、朗读课文 7、8 自然段。笑：第七笔是“”。慰：安慰，使人心情安适。善：注意写法。五、朗读课文 9、10 自然段。辫：与“辨、辫”区别学习。淡褐色：联系生活实物理解。六、朗读课文 11、13、14 自然段。痣：形声字。互：查“一”部、互相。七、复习巩固、认读生字。八、指导书写。1.读准字音，扩词。2.教师范写，生观察。3.强调书写要领。4.学生练习写。5.教师检查。九、完成练习题。1.写一写。2.比一比组词。3.书后练习题。十、作业。书写生字：朗读课文。第二课时 教学目

14、标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会课文的内容。教学过程：一、复习朗读生字。二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容，本文讲了什么故事。三、读 16 自然段，说一说你知道了什么?1.课文中哪一部分写得有意思?2.好妈妈是妈妈的名字吗?3.为什么小女孩会这么说?同桌练习朗读对话。四、自主学习，探究交流。1.分别朗读 7、8 自然段，9、10 自然段，11.12 自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?2.交流、汇报。3.同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。4.说一说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈?六、表演朗

15、读课文。七、做一做 1.说说妈妈么手是什么样?2.说说妈妈(爸爸)喜欢的东西是什么?3.说说妈妈的样子。(手、眼睛 头发)4.画一画。熟悉随文稿识字这各方式，培养识字能力。灵活地运用多种方法识字 从整体入手，把握全文。体现以读为主。引导小组学习合作探究。二年级下册语文教案名师范文 4 回声 教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4、感受语言的美，体会文中展示的奥妙，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点 读懂课文，初步了

16、解回声的成因。信息资料 1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导同学去生活中体验回声。教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自身的体会吧!(同学谈感受)(板题：回声)(联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学习。)2、揭题激趣：(板书：声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么?(同学质疑。)好，下面我们就带着这些

17、问题自身读课文。(因题质疑，培养了同学考虑、提问的能力。同时了解了同学的认知基础和学习动机和问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。)对话平台 自读 引导同学明确学习任务，自读课文。考虑：读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句。记下自身不明白的问题。(培养自读能力，整体感知课文。)识字 1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。(出示)看

18、看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。)(结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。)2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。写字 1、出示我会写中的 8 个字，组织同学观察，分类学习书写。2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者，影是后者。)范写。生描红，临写。同桌评一评。3、观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。)范写。生写。4、范写“倒、游”

19、提醒各局部应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。(引导同学进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。)朗读 1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，协助读书有困难的同学一起进步。2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生一起评议。感悟 1、组织同学通过读文，回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。仔细读一读。二年级下册语文教案名师范文 5 太空生活趣事多 教学目标：认识 14 个生字，会写 8 个

20、字。有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气 使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。教学重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。教学课时：两课时 教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。同学们，你了解太空吗?把你知道的介绍给大家。二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文。3、学生发挥想象自主识字、小组交流。4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。5、写字指导：重点指导 6 个左右结构 字。三、初读课文，初步了解课文的内容。1、自由读课文：学生质疑。2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事?【第二课时】一、复习导入 指名读课文，知道介绍了哪几件事。二、朗读感悟。1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。2、按自然段读课文：说说你有什么感受?3、小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?6、全班有感情地齐读课文。