2021小学语文《习作例文我们眼中的缤纷世界》第一课时说课稿及教学反思.pdf

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1、小学语文习作例文-我们眼中的缤纷世界第一课时说课稿 一、说教材 我们眼中的缤纷世界是统编教材三年级上册第五单元习作单元中的最后一块内容。这单元是本套教材中第一次出现的习作单元。单元主题留心观察，共安排了二篇精读课文，二篇习作例文，交流平台，初试身手，习作。精读课文旨在引导学生体会表达上的特点，学习习作方法;习作例文提供范例，便于学生借鉴和仿写。交流平台重在对本单元的习作方法、要求进行梳理和归纳;初试身手进一步启发学生留心周围的事物，调动多种感官进行观察;习作我们眼中的缤纷世界引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作例文，观察一种动物、植物或一处场景，并写成习作。整个单元呈现出一个逐步上升，由点到面的

2、过程。其中习作例文与习作是一个整体，为学生呈现的是日常生活中常见的事物小狗和杨梅，在阅读中让学生进一步感受观察的角度与广度，进一步拓宽学生习作的思路。在此基础上引着学生确定自己观察到的印象最深的事物或场景，写完后与同伴展示观察所得，通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路。二、说学情 三年级学生虽然经过一个学期作文练习，但是在词语运用，叙述表达等方面还相对比较欠弱，具体表现为观察没有顺序，讲述缺乏条理，没有自己独特的感受，需要老师进行引领练说，表达。三、说教学目标 1.通过互动式教学让学生能够使用不同的观察方法抓住西瓜各方面的特点。2.通过对观察顺序的引导让学生能够按一

3、定的顺序把事物的特点写清楚。3.在师生、生生交流中培养学生观察周围世界的兴趣，感受习作的快乐。四、说教学重难点 写出水果外形、颜色、味道的变化。五、说教法学法 指导方法分为教学方法和特定方法。通过观察，教师运用的作文教学方法通常为讲授法和谈话法，而特定方法即为针对作文教学所采用的方法，主要有范文法和提纲法，教师教学时会采用其中一种方法或同时采用两种。范文法是教师选取教材、辅导书或作文书上相关的作文，引导学生根据例文分析写作内容、写作技巧、语言表达、情感表达和构段等各方面的方法，范文法的优点在于能够让学生了解写什么和怎样写，而过多的范文会限制学生的思维。提纲法是教师引导学生根据教材上指出的要求或

4、分析范文时罗列写作要点，学生根据提纲展开写作的方法。如上述作文教学中教师也采用了提纲法，最后以板书的形式呈现，提纲更加清楚地呈现了写作内容、技巧、构段和注意点，一般学生按图索骥完成写作。六、说教学过程：环节一、习作例文 好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。老师这里有两篇美文想分享给大家，一篇是写动物的有趣文章我家的小狗，另一篇是经典美文我爱故乡的杨梅。环节二、学习我家的小狗 1自由朗读我家的小狗，说说：你觉得“王子”是一只怎样的小狗？（板书：淘气、可爱、勇敢）2 围绕“王子”的淘气可爱，作者又是从哪几方面展开描写的？请快速默读课文，寻找答案。生交流：文章主要

5、写了“王子”的可爱样子，跟“我”学习的情形以及同火车赛跑这三个方面的内容来表现小狗的淘气可爱。（板书：三个方面）环节三、学习 我爱故乡的杨梅 1自由朗读文章，思考问题：围绕着“爱”，作者描写了杨梅的哪些方面？预设：颜色、味道、形状 2师：这些都是写杨梅果的，课文还写了什么呢？（杨梅树）那文中是怎么描写杨梅树的（板书：杨梅树），谁给大家读一读？（出示第二段）指名读，师趁机总结：这一段写的是杨梅树。（出示杨梅树图片）3.师：通过刚才的学习，我们体会到了作者对杨梅的喜爱，但题目为什么要加上“故乡”呢？（杨梅树长在故乡，作者爱杨梅就是爱故乡，从而体会到作者对故乡的热爱。）小结作者在表达方法上抓住杨梅的

6、特点，按照一定的顺序，通过具体的例子进行描写，生动、准确、具体地表达了自己对杨梅的深深的喜爱之情。七、板书设计 我们眼中的缤纷世界 看 外形（形状、大小）、颜色 听 声音 摸 感觉 闻 气味 尝 味道 八、教学反思 本次习作要求写我们眼中的缤纷世界，其实就是让学生学会观察生活，无论是风景还是人文，都要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。作文前的辅导应该以鼓励学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。一.教学效果板块一微视频导入，激发兴趣。1.观看短片。一两句话跟大伙介绍一下，当时你正在干什么?最

7、吸引你的是谁的分享?2.拿着你的观察单，交流你认为最有意思的一点观察发现。【出示小组合作要求】3.小组选出一位星级观察员，分享并推荐，为什么推荐他?板块二迁移文本，牛刀小试。1.语文书上也有位小伙伴，看看他能不能称得上星级观察员呢?这个星级观察员，请拿起笔，也给这位学习小伙伴加上一颗星。2.请同学们拿出写趣单，选择下面的开头，也可以写自己喜欢的开头。把你观察中最有意思的发现写下来。时间有限，课堂上用 8 分钟时间。板块三小组交流，合作互评。1.四个人都读完了之后，推荐一位同学来和我们做分享。2.交流。读到你特别欣赏的地方，你可以喊停，说说你的欣赏理由。3.读了这么多观察员的观察发现，接下去还有

8、时间继续去观察你咸兴趣的事物，你打算还要观察哪些方面呢?板块四;迁移运用，思维拓展。1.今天这节课，我们只能把最想分享的部分写出来。剩下的部分，你可以用简单的几个词，或者一两句话补充在思维导图上。2.下节课我们还要来学两篇习作例文，把我们的观察发现写得更完整具体。二.成功之处习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探索，我也一直在尝试。本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情

9、、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师.我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴期和热情，所以，用心;去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。三，不足之处;内容的讲解过于繁多，对于三年级的学生来说，过干繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。四.改进措施 习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。学生可以试写观察实践的所得，并为单元习作作好铺垫。充分利用教材中的样例进一步提示学生;为了对事物有更多更深的了解.要适当运用看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等观察方法，在交流分享中激发学生初试身手的兴趣，让学生在试写中充分感受交流平台中提出的留心观察的好处，并进一步提示学生观察要细致，进而人中能学到一些写作知识。