2022版小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试题A卷含答案.pdf

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1、 第 1 页 共 13 页 2022 版小学教师资格考试 教育教学知识与能力 全真模拟考试试题A 卷 含答案 注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_ 考号：_ 一、单选题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是（）。A.感觉适应 B.感觉对比 C.联觉 D.错觉 2、班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体

2、和个人的管理结合起来的管理方式是（）。A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 3、义务教育课程设置实施方案规定，小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根 第 2 页 共 13 页 据教育部的有关要求自主开发和利用，该课程属于（）。A、国家规定的必修课 B、国家规定的选修课 C、地方规定的必修课 D、学校规定的选修课 4、在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（）。将灭火器提到距火源两米左右的上风处 倒置灭火器，握紧压把 除掉铅封，拔出保险销 右手用力压下压把啊，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射 A.B.C.D.5、学习过程中用来调节控制学习过程，保障信息加工过程

3、有效进行的学习策略叫（）。A.监控策略 B.认知策略 C.元认知策略 D.学习环境策略 6、由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于（）。A.教学计划之内的活动 第 3 页 共 13 页 B.教学计划之外的活动 C.综合活动 D.社会实践活动 7、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。A.学记 B.论语 C.尚书 D.孟子 8、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。A.1904 年 B.1922 年 C.1949 年 D.1986 年 9、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（）。A.班级教学 B.分组教学 C.复式教学 D.个别教学

4、 10、某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）。A.让学生下床，站直抽筋的腿 B.让学生平躺，按摩抽筋部位 第 4 页 共 13 页 C.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿 D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏 11、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）。A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论 12、印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（）。A、最近发展期 B、生长高峰期 C、心理断乳期 D、发展关

5、键期 13、人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段 14、教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（）。A.绝对评价 第 5 页 共 13 页 B.相对评价 C.个体内差异评价 D.甄别评价 15、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）。A道德知识的传授 B日常行为习惯的养成 C道德信念的培育 D人生观价值观的确立 16、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题 B.是非题 C.论述题 D.填空题 17、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，

6、老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）。A 相对性评价 B 绝对性评价 C 个体内差异评价 D 终结性评价 18、基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是()。第 6 页 共 13 页 A.结构主义学习理论 B.建构主义理论 C.行为主义理论 D.联结主义学习理论 19、从课程形态上看，当前我国中学实施的 研究性学习，属于（）。A、学科课程 B、拓展性学科课程 C、辅助性学科课程 D、综合实践活动课程 20、提出多元智力理论的心理学家是（）。A.斯腾伯格 B.瑟斯顿 C.吉尔福特 D.加德纳 二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)

7、1、在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。第 7 页 共 13 页 2、教育研究的基本步骤有哪些？3、依据遗忘规律如何合理组织复习？四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)1、刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读。”大家读得不好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“要是能将嗬读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了！”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(

8、2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。第 8 页 共 13 页 2、有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心!什么时候，能让老师听到你甜美的声音?”亲切的语言像漫漫春风，不仅让教师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题：请你分析一下这位教师评价的成功之处。五、教学设计(本大题共 1 小题，每小题 40 分，共 40 分)1、请认真阅读下列材料，并按要求作答。说一说，想一想：1.说一说，你的脸型像什么形状，五官有哪些特点，也可以请同学补充。2，你想

9、突出自己的哪个特点。你打算怎么画？第 9 页 共 13 页 艺术实践：坐在镜子前，仔细观察自己面部的特点。大胆地画出自己的相貌。然后向同学们展示你的画，说说你的画。最后全班同学将自画像展示在黑板上。评一评：我知道了我的脸形特征。看谁把自己的相貌特征表现得突出？请根据上述材料完成下列任务：（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。第 10 页 共 13 页 第 11 页 共 13 页 参考答案 一、单选题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1、【答案】C。专家

10、解析：联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。2、B 3、A 4、D 5、A 6、A 7、A 8、【答案】A。解析：1904 年，清政府颁布奏定初等小学堂章程，规定设初等小学堂，招收 7 岁儿童入学，修业年限为 5 年，并规定初等小学教育为义务教育。9、A 10、A 11、A 12、D 13、B 14、C 15、B 16、D 17、C 18、B 19、D 20、【答案】D。专家解析：加德纳的多元智力理论明确了七大智力领域：语言、数理逻辑、空间、音乐、身体动觉、自知自省和交流交往智力。二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)1、答案如下：该说法错误。此

11、观点混淆了教育目的与培养目标的概念，将二者等同化。教育目的是人 第 12 页 共 13 页 才培养的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校可有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。2、答：(1)选择研究课题；(2)查阅文献资料；(3)制订研究计划；(4)收集研究资料；(5)分析研究资料；(6)撰写研究报告。3、答案如下：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性(2)理解学习材料的意义(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解(4)运用组块化学习策略，合理

12、组织学习材料(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量(6)重视复习方法，防止知识遗忘 复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：及时复习。识记后，遗忘很快就发生。合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。分散复习与集中复习相结合。复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的

13、成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)1、答案如下：(1)刘老师的教学过程体现了“新课改”的相关理念，符合“新课改”的评价理念，有效地激发了学生的积极性，值得我们学习。首先，刘老师的做法体现了以人为本的学生观，从关注学科转向关注人。材料中，刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生，让学生在学习中体验快乐和成长。其次，刘老师在评价中体现了“新课改”中倡导的发展性评价。材料中，面对学生的质疑或者学生在朗读中的不当之处，李老师采取了发展取向的评价，让学生在学习过程中不断发现自己的问题，并不断改正，不断发展。第 13 页 共 1

14、3 页(2)“新课改”倡导的评价理念：改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展。建立和促进教师不断提高的评价体系。强调教师以自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。2、答案如下：教师对学生的评价不仅仅是对学生情况的反馈，更是学生积极学习的源泉之一。本案例中的教师通过亲切和

15、充满期待的语言赢得了学生的信任和青睐。这种成功主要取决于以下几个方面：(1)评价要真挚而诚恳。真诚的情感是打动一切的源泉。学生幼小的心灵重视期盼与成人真挚诚恳的沟通，希望自己得到对方的认可。尤其是教师，一句真挚的评语会让学生获得一种幸福感和成就感，从而产生对教师和学习的兴趣。本案例中，该教师用亲切的对话性语言，对学生的日常学习进行诚恳的评价.让学生感受到自己被老师所关注，因而产生被尊重的感觉。(2)评价要注重以鼓励肯定为主，发挥激励功能。对学生进行评价时要善于基于学生的闪光点进行积极引导，发挥学生的长处、克服自身的不足。从学生的闪光点出发，让学生看到自己的优势和长处，再适时对学生提出期待，帮助他们认识到需要提高的地方，在表扬中引导学生，提高学生对自己优缺点的认识.并获得改进的动力。(3)评价要富有辩证性。新课改强调教师的评价要多元，以积极引导为主，但绝对不是放弃批评，而是要正确选择批评的时机和用语，注意批评的方式。在本案例中，教师通过提出期待的方式“批评”学生上课不积极发言，这种批评充分地尊重了学生，维护了学生的自尊心。同时指明了改进的方向。因此才是有效果的“批评”。总之，要想在教学中正确有效地运用评价促进学生的学习，必须在亲切诚恳的氛围中运用针对性的评价。五、教学设计(本大题共 1 小题，每小题 40 分，共 40 分)1、略