2021年关于小学信息技术说课稿范文8篇.pdf

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1、 2021 年关于小学信息技术说课稿范文 8 篇 小学信息技术说课稿 篇 1 一、说教材 在第 5-7 课中，重点学习了“画图”软件工具箱中的各种工具，而本课则转向菜单命令，由“一绘”到“变”，就要求学生更多地进行抽象思维。对接触电脑不久的学生来说，理解“复制”“粘贴”有一定的难度。尤其是复制，按照学生的思维，“复制”后就立刻出现一模一样的内容，而实际操作中还必须执行“粘贴”这一步。根据教材分析及学生已有的信息素养。我确定如下教学目标：二、教学目标 1、知识性目标 （1）学习“选定”工具的使用方法。（2）掌握“复制”和“粘贴”命令。（3）学会前景色与背景色的正确选择。2、技能性目标 （1）学会

2、对图形的叠加处理。（2）学会调整、移动、修饰图形。（3）培养学生观察能力、画画要有次序、有层次这种逻辑思维能力。3、情感性目标 （1）保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。（2）培养学生的审美情趣，并渗透给学生要注意观察生活、热爱生活的情感。三、教学重难点 1、教学重点 （1）合理有效地使用“画图”软件中的“复制”、“粘贴”命令。（2）对图形进行叠加处理时的透明样式的选择。（3）图形的移动，背景色的选定。2、教学难点 （1）感性理解“复制”、“粘贴”命令。（2）对图形进行叠加处理时的透明样式的选择。说教法、学法 本节课是三年级第二单元第 8 课的内容，学生已经通过一个单元的学习，画图软件也有了些基

3、础，在这节课中，我主要通过“任务驱动”，“自主探究”等方法。在一开始展示一张做好的葡萄画面，然后明确本节课的任务就是画葡萄。教学过程 根据本节课的内容和信息技术学科的特点，结合三年级学生实际认知能力，设计教学过程如下：（一）谜语导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师可以满足你们的要求，下面就请同学们一起来猜一猜。（课件出谜语）树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。师：谁来说说谜底是什么？（葡萄）师：真棒，这么轻松就猜出谜底了，你们平时都见过什么样的葡萄呢？（出示图片）看，今天老师带来了一串葡萄，而且还把它放好放在盘子里，那么我们本节课的题目就叫“有趣的水果盘”。

4、（设计意图：谜语的导入可以激发学生学习的积极性，为本课的教学作了很好的铺垫）出示学习目标 （设计意图：根据学生已有的知识经验和本节课的教学目标，给学生确定自己的学习目标，以“我能，我会，我要”等方式确立学生学习的主体地位渗透学生是学习的主人翁意识）四、聚焦问题，合作探究 师：老师今天带了一些葡萄图片，你们想看一看吗？注意观察每种葡萄的外形特征。（浏览葡萄实物图）师：你们已了解了葡萄的一些外形特征，下面请你们评一评，这两幅画哪一幅更好？（一幅葡萄排列的有些乱且没有修饰，这样画面没有层次感，另一幅是完整的画。）为什么？（排列的很自然，看上去就像葡萄串；让人感到丰富、饱满；有立体感的好点，看上去更新

5、鲜水嫩）葡萄串是有一个个葡萄组成的，在画葡萄串时要注意叠加排列要有次序，要按在一定的次序去排列，最后还要对整个作品进行修饰，这样绘制出的葡萄串看上去才像葡萄串。师：看到这里，你们想画吗？一盘葡萄为例，你认为应该怎样才能画好这样一幅画？（设计意图：学生观察思考，通过对比分析，直观感受两幅画的不同之处，体会按次序排列的重要性。）（四）展示汇报，互补互纠 （五）教师引领 任务驱动 1、任务一：画一串葡萄 （1）画一个葡萄 （2）图形的选定 （3）图形的复制、粘贴 （4）图形的移动 2、生自主操作 绘制葡萄串 3、任务 2：绘制果盘 4、任务 3：修饰美化作品（学生自主探究完成）（1）调整葡萄串大小

6、（2）移动葡萄串至果盘 （3）绘制绿色果柄 （4）修饰葡萄串 （四）欣赏点评作品 (设计意图：通过互评，自评等评价手段激发学生学习新知的兴趣，通过教师的讲解和演示，即对前面任务的分析，使学生明确画葡萄的步骤，进一步巩固了新知，达到了教学目的。）（五）保存作品 关闭电脑 （六）质疑、课堂总结 师：这节课你学会了什么？师：这节课，通过大家自己的努力，同学们掌握了“选定”工具、“复制”、“粘贴”命令的使用，明白了画画要有次序，还利用了自己丰富的想象当了一回电脑小画家。其实电脑王国里还有很多知识需要我们去探索，相信通过大家的努力，你们一定会成为电脑小高手的.小学信息技术说课稿 篇 2 一、教材分析 信

7、息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。本课是信息技术三年级上册第一单元第四课，共分三课时，都是利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。二、教学设计 （一）教学目标分析 根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。1知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。2过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。3情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。（二）教学内容分析 认识鼠标是小学信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标

8、的基本操作方法。教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。（三）学生学习状态分析 本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开

9、放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。（四）教学方式 我设计本课，着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探究，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。本节课采用了下列几种教学方法：（1）直观演示法：利用计算机演示，直观、明晰，提高了学习效率。（2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。（五）教学流程 1、创设情境，儿歌导入 导入：由课件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出这节课的主人公鼠标，引出这节课的学习内容，吸引学生

10、的注意力。2、自主参与，探索新知 由于本课的教学重点是让学生掌握鼠标左键的三种使用方法，因此，在教学中以学生的练为主。鼠标的双击、拖动操作是本课的教学难点，在教学时教师予以示范，并告诉学生操作时的动作要领，然后请学生练习这两种操作的练习，在巡视辅导时，对掌握较差的学生除了教师个别辅导外，还请其他同学帮助他，注重教学过程中的合作学习，形成互帮互助的学习氛围。最后通过一个练习鼠标的游戏，让学习综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，不知不觉中熟练掌握鼠标的使用。3、巩固应用 通过一个练习鼠标的游戏，让学生综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，不知不

11、觉中熟练掌握鼠标的使用。4、反思小结：“今天你学会了哪些知识？”（六）目标预设：学生通过本节课的学习，学会鼠标左键的三种操作方法。让不同层次的学生都达到训练的目的。小学信息技术说课稿 篇 3 此课选自湖北省华师大版小学信息技术教材第六册第课。是让学生熟练运用 Powerpoint 的动画效果制作演示文稿，为后面幻灯片切换、设置自动放映等学习内容提供基础。本课的教学对象是小学 6 年级的学生，大多数学生能熟练操作计算机，有一定的搜集、整理信息的能力，会下载页上的图片、文字等。他们经过前面 2 个课时的学习，会在 Powerpoint 中给图片加入简单的动画效果，为本课的学习探究奠定了一定的知识和

12、技能储备，并且学习兴趣浓厚。教师根据中小学生信息技术指导纲要和以学生发展为本的指导思想，为给学生营造一个好的学习和体验环境，提高学生的思维方式和探究能力，对本课的教学目标作以下梳理：知识与技能：学会应用设计模板快速制作演示文稿;能给对图文对象加上动画效果;获得技能，探索学习的方法。过程与方法：通过任务驱动和开展制作贺卡活动，培养学生自主学习和协作交流能力，提升信息素养。情感、态度与价值观：增强学生的环保意识；体验自主探究和合作成功的喜悦，培养团队精神和创新实践精神。确定教学重、难点为：给图文对象加上动画效果；培养团结协作精神，出色完成电子贺卡的制作任务。为教学准备了：一张端午节和一张儿童节电子

13、贺卡，一些节日图片和文字素材，提供多媒体络教学环境。课中采用“主导主体”的教学结构，以任务驱动教学法为主，以创设情境法、分层教学法为辅，为学生提供自主探究、观察分析、协作学习、体验交流的学法。根据本课教学目标和学生的认知水平、生活情感，以制作一张生动有趣的电子贺卡为任务主线，设计了“谈话导入，激发情感；自主探究，掌握新知；分组活动，集思广益；展示交流，评价欣赏；再创情景，拓展延伸”五个教学环节，实现学生的探究学习从易到难，螺旋上升，逐级发展。其中，知识与技能目标在第 2 个教学环节体现中，过程与方法目标主要落实在第 2 个和第3 个教学环节。情感、态度与价值观目标渗透于整个教学过程之中。小学信

14、息技术说课稿 篇 4 一，说教材。本课是在学生已经学习了上的基本操作的基础上设立的高层次的学习任务，就是将所需要的页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法。然后再在word 中对下载的图片和文字进行组合，排版。这一课将综合运用到 WORD 中所学的各种操作。教学目标：1、让学生掌握从上下载图片和文字的基本操作，学会把页上的一段文字保存到自己的计算机上。2、培养学生从上获取信息，并能简单处理信息和应用信息的能力。3、培养学生课外阅读和搜集的兴趣，激发学生爱科学、学科学的兴趣。重点：图片和文字下载的基本操作。难点：把下载的文字保存到本地计算机上的方法。二，说教法和学法 针对本课操作性技能较强的

15、特点，我采用了以启发式教学、实验法和评价促进法为主的教学方法，使学生在明确任务的前提下，学生自主探索，小组合作来解决实际碰到的困难，老师起到一个引路的作用，引导学生成为学习的主人，让他们在“练中学”，只有在反复的练习中，学生对新知识的理解才能进一步深化。三，说教学过程 1、创设情境，导入新课 学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣，所以在导入时，要尽量从学生感兴趣的话题引入：先播放侏罗纪公园中关于恐龙片断的录像，然后问：大家知道录像上的是什么动物吗？因为学生在三年级语文课本上学过恐龙。老师接着问，同学们，我们在三年级曾学过一篇课文恐龙，你们能记得恐龙有哪些种类吗？你想更多的了解恐龙吗？你能做一个

16、有关恐龙的电子小报，帮助现在的三年级同学来认识恐龙吗？现在就请大家从上先找出恐龙的图片来，比一比，哪个同学找的多。在这里把信息技术和语文学科进行整合，通过录像来激发学生学习的兴趣。2、自主探索，合作解决 1、教学图片的下载。我们找到了那么多的恐龙图片，如何想办法把它们保存到我们自己的计算机里呢？边看书，边操作。对学生不明白的地方先在小组讨论，教师巡视指导，如果学生不能解决的共性问题，全班进行汇报解答。教师强调关键点：指向，右击。学生在练习的过程中，可能会出现各种各样的问题：比如刚保存的图片找不到了，那么教师在练习前要提醒学生注意保存的位置。要把自己的下载的图片放在自己的文件夹内，养成良好的使用

17、计算机的习惯。2、教学文字的下载 文字的下载这一内容由于涉及到前面所学的 word 知识，主要用的是文字的复制和粘贴的方法，找出了已经学过知识与今天要学习的知识之间的联系了，这样有利于学生教学重难点，老师只要告诉学生，请你们把有关恐龙的文字复制后粘到word 就行，其它的工作，完全可以放手让学生去做。让学生自由讨论，培养学生的分析，比较能力，比较本课与WORD 的联系，突破教学难点。3、利用掌握的操作完成任务。把所学知识综合的创造性应用是我们的目的。在学生掌握了完成任务的技能方法后，立即引导学生充分利用这些知识，去完成老师开始提出的任务：作一份图文并茂的电子作品向三年级同学介绍“恐龙”。任务有

18、了，学生就要对下载保存的信息进行简单的整理与组合，以完成自己的作品。对于小组内做得好的，对整个小组都进行表扬，增强学生的合作意识。强化学生集体主义荣誉感。当学生自己完成较为满意的作品时，对学生恰如其分的鼓励，并让其作品得以展示，学生自己会有一种特别的成就感和愉悦感，而同学们的称赞，更可让他们感受到信息课带给他们的自信，培养了学生学习信息技术的兴趣。四，说小结 在小学信息技术教学中，更多的是培养学生操作能力。培养他们他们学习计算机的兴趣。针对信息技术知识更新快的特点，要着重交给学习自主学习、合作学习的方法，让学生学会用信息技术来帮助其它学科的学习。小学信息技术说课稿 篇 5 一、教材分析 可爱的

19、动物是重庆大学版小学信息技术教材第三册“用 PowerPoint 制作演示文稿”单元中的一课。本课是在学生认识了解 PowerPoint、学会 PowerPoint 中插入多张幻灯片之后，对美化幻灯片、插入剪贴画的学习；同时也为以后学习在幻灯片中插入影片、表格打下基础。本课教材从学生喜欢的小动物入手，学习插入剪贴画的方法，图文并茂、操作步骤讲解详细，学习内容虽然简单，但学生在学习过程中，容易受书上步骤限制，在实际应用中就不太容易灵活运用、举一反三。二、学生情况分析 通过对本单元前两课的学习，学生的操作能力已经达到会制作有多张幻灯片的演示文稿，能在幻灯片中插入文本框的水平。同时，小学生对新鲜事物

20、充满好奇心、思维定势少，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去保护他们的学习热情、激发学习兴趣，他们就会迸发出创造的思维火花。这一切都为这节课的学习做好了准备。三、教学目标与重难点 1、教学目标 知识与技能：、学会在幻灯片中插入剪贴画，以及改变剪贴画大小、位置的方法；学会修改幻灯片背景的方法；、能够运用本课知识点独立设计制作多页图文并茂，背景丰富的演示文稿；信息素养：培养学生处理信息运用信息的能力。制作 3-5 张本课知识点卡片。情感与态度：培养合作和探究意识。引导学生能够正确的欣赏、评价同学的作品。2、教学重难点 教学重点：剪贴画的插入、背景色的修改。教学难

21、点：剪贴画大小、位置调整和幻灯片背景设置的灵活运用。四、教法与学法 素质教育要求我们培养具有创新精神、创新能力的一代新人。因此教师要发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，教师只能是组织者、指导者、参与者，是为学生服务的，而学生则是实践者、领悟者、应用者，是教师服务的对象。在这样的理论指导下，结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：激趣法、质疑法、竞赛法等，学生主要采用自主探究、实践操作、合作交流、归纳总结等方法进行学习。五、教具准备 知识点卡片范例。六、教学过程设计 1、复习引入：（3-4 分钟）将全班学生分为三个小组，告诉学生本节课的学习将通过小组间竞赛的方式进行，鼓励同学之间展开

22、积极友好的竞争。并组织学生开始第一场比赛：知识抢答赛，复习前面几课所学知识点：“如何打开 PowerPoint？一个演示文稿中可以有几张幻灯片？可以直接在幻灯片中写文字吗？怎样插入文本框？”老师带头提出几个问题之后，由学生代表出题考问。最后由老师提出问题：“在幻灯片中怎样插入剪贴画？剪贴画的大小、位置可以调整吗？幻灯片的背景色可以修改吗？”把在本课中将要涉及到的知识点，用提问的方式引出。设计意图：五年级的孩子集体荣誉感强，喜欢同学之间开展各种比赛，可以抓住这一特点开展良性竞赛活动，在复习前面所学知识点的同时，活跃课堂气氛，并在调动起全班学习热情的同时用新问题难住大家，引出本课教学内容，激发学生

23、强烈的求知欲望。2、自主探究、掌握操作方法：（18-20 分钟）（1）初步试探：让学生带着刚才提出的问题，自读课文，并尝试在电脑上动手插一两张小动物的剪贴画，改变幻灯片的背景颜色。比一比看哪一小组做得又快又好。教师巡视观看、鼓励学生、提出帮助学生深入思考的意见；设计意图：在激发了学生的求知欲望之后，马上让学生自主看书学习、给孩子解决简单问题的机会，让孩子初步品尝到成功的快乐。（2）答疑解惑：请遇到困难的学生在全班大胆提出问题，如：“剪贴画的大小怎么调整？是不是剪贴画和文本框的位置都可以移动？后插入的剪贴画遮住了先插入的剪贴画怎么办？幻灯片设置中的全部应用和应用有什么区别？颜色列表框中没有自己需

24、要的颜色怎么办？”由其他学生共同帮助解决这些难题。并给予爱动脑筋、能够提出有价值的问题或成功解决问题的小组以奖励；设计意图：学生间的互助，不仅缩短了学生间的差异，增进了同学间的友谊，还让部分孩子体会到帮助同学的快乐。（3）自由探索：在前面练习和交流的基础上，老师提出更进一步的问题，如：“还有什么简便快捷的方法插入剪贴画？幻灯片的背景色可以像在 Photoshop 中一样同时涂上两种或更多颜色吗？可以将自己画的画设置成为幻灯片背景吗？”让学生自己动手找快捷键、右键菜单等更简便的方法。设计意图：留出时间让孩子自己探索，不仅满足了他们的好奇心，引导鼓励学生不受书本限制，独辟蹊径。让孩子充分享受探索的

25、快乐。（4）归纳小结：让学生归纳总结，将学到的知识点整理记录在卡片上，如：“插入剪贴画的方法”、“改变剪贴画大小和位置的方法”、“修改幻灯片背景的方法”。小组之间比赛，看哪些同学归纳得既准确又细致。设计意图：因为信息技术课每周的课时少，但所学的知识点多且没有规律可循，与其每节课讲一点，忘一点，还不如每节课都将学到的细小的知识点归纳总结，形成卡片，集少成多。类似于记英语单词的卡片，既加深印象，又方便携带。在巩固学生信息技术知识的同时，教会学生一种学习的好方法。正所谓：“授之以鱼不如授之以渔”。3、实践应用、巩固新知：（10-12 分钟）要求全班学生在 10 分钟内，用刚才所学方法，制作一个5页以

26、上的演示文稿，要求在“动物世界”、“交通工具大展厅”、“温馨家园”、“周游世界名城”、“北京20_”、“我爱科学”等主题中任选几个来用各种种类、大小的剪贴画组成的演示文稿，并保存在指定位置 设计意图：本课的教学内容比较简单，把如何灵活运用所学作为本课的教学难点，并在这一环节中用大量的练习来巩固、让学生将看书所学和自己探索到的方法通过大量的实践、运用，反复练习来消化吸收，从而达到突破难点的目的。同时也给他们创造一个施展才能、发挥想象力和创作欲望的机会。4、展示作品、交流评价：（3-5 分钟）引导学生从图文内容是否贴切、技法的运用是否正确、背景的设计是否突出主题、剪贴画的大小位置是否得当、构图是否

27、合理等几个方面，自我评价之后在小组间展开互评，评出“最佳技术奖”、“最佳设计奖”、等，然后推选出几个作品在全班展示、交流。设计意图：这样设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的能力。让学生不要只用好和不好来评价，而是说出好在哪里。实现评价主体的多元化、评价结果的多样化。在这个教学环节中，可以提高学生的口头表达能力、信息的辨别力和学生的信息素养，这正是我们信息技术课致力所求的目标。5、总结、拓展：（2-3 分钟）通过上一个环节的作业评价，学生自己归纳总结出示范作品的优秀之处和同学给自己提出的意见，整理归纳成知识卡片。最后欣赏一段有影片和声音的演示文稿，引出下节课学习内容，结束本课。设计

28、意图：本环节带领学生围绕本课目标进行归纳小结，让学生学有所获；还让学生对以后的学习兴趣不减，这既是尊重学生学习主体地位这一理念的具体体现，也是一种提高后继课质量的教学策略。让学生带着期望走进课堂，带着兴趣继续探索信息技术的奥秘，那么他的学习一定是积极、主动的!小学信息技术说课稿 篇 6 活动目的：进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。活动准备：教师-“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名片。学生-每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀；学习书写数字、名字。活动过程：一、总结故事中名片的功能 提问：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马

29、医生？小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。二、欣赏名片树上的各种各样的名片 提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？我这里也有名片，还有两棵名片树呢！（出示名片树，幼儿观察名片的形、色、装饰方法）小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很漂亮。三、一步了解名片的功能，和设计名片的要素。提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用？小结：名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素，还可以写上自己

30、的班级。四、幼儿设计名片 五、教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；是否会使用模具剪各种形状的名片；装饰得是否漂亮。六、相互交流 提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。）2 学生，教师之间相互交换名片。小学信息技术说课稿 篇 7 一、说教材 1、教材分析：本课是深圳海天出版社出版的小学信息技术三年级下册的内容，是在学生认识了 word 软件并能在 word 窗口中输入_的基础上进行学习。这部分教学内容是围绕文字修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的颜色，使_更加层次

31、分明、重点突出，同时丰富的文字变化还可以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。根据教材内容确定以下两个教学目标：2、教学目标 学会设置文字的字体，字号，字形和颜色 掌握添加文字效果的基本操作方法 过程与方法 学生通过自主学习和作品交流评价等模式进行学习，通过教师引导，自己尝试和自主探究，掌握设置文字字体，字形，字号和颜色添加文字效果方法，并且能运用这修饰自己的童话作品。情感态度与价值关：通过对比，任务驱动等环节培养学生发现提出问题的能力，通过自主探究环节学生将学会如何设置字体，字号，字形和颜色使_更加层次分明、重点突出。通过“一展身手”活动，激发学生对学习信息

32、技术的热情；通过作品展示提高学生的学习信心同时引导学生对他人的欣赏。3、学生情况 三年级学生在前面一课已经习了 word 软件的基本知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且学会了在 word 窗口中输入_的操作以及会保存文件。这时学习 文字修饰，符合学生的认知规律，学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号，使_更具有感染力。二、说教法 本节课的主题是“文字修饰”，要通过这节课的学习掌握常用的文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。我将在教学设计中采用演示法、发现法、任务驱动、自主学习，小组合作策略进行教学，让学生通过观察、自己尝试、自主探究，了解掌握修

33、饰文字的设置方法和技巧，并能初步运用,通过小组合作创作作品激发学生自身的潜能和创造力。在教学中，教师不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探究、自主学习的方式完成学习任务；在不知不觉中实现知识的传递，迁移、融合。三、说学法 三年级学生在前面一课已经学习了 word 软件的基本知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且有一定的自学能力，所以本节课学生通过自主学习和作品交流评价等模式进行学习，通过教师引导，自己尝试和自主探究，掌握设置文字字体，字形，字号和颜色以及添加文字效果的方法，并

34、且能运用这一信息技术修饰自己的童话作品。四、教学过程 根据本节课的内容以及信息技术课的特点，结合三年级学生认知水平和生活情感设计教学流程如下：一、情境导入，激发兴趣。播放 FLASH 动画校园招聘小记者，通过极域电子教室广播向学生展示两位应聘同学的_，一篇对文字没有进行修饰，另一篇已经做了较好的修饰，让学生做评委。提问：哪幅作品更漂亮？学生自然会回答被修饰过的那一篇_。紧接着教师引出学习内容：第 6 课，文字修饰增效果。教师进一步提问：文字修饰是要做哪些修饰呢？学生思考的同时教师指引学生阅读课本 P14第一自然段。然后再指名学生回答（字体，字号，字形和颜色）使学生初步从总体上感知了学习任务，并

35、产生积极探究的欲X。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性 任务一：设置文字字体，字号，字形和颜色 在这个任务中我首先出示任务要求：将科技改变生活这篇_的标题设置为黑体，二号 加粗，蓝色 接着给学生分组，然后分发_，最后要求学生以小组为单位参照课本 P14 探讨如何设置文字字体，字号，字形和颜色并操作，在此期间教师巡视给予一定的帮助。3 分钟后请 4 个小组代表发言，每小组说一项。你们小组学会了_设置并且请”小老师”演示。最后请学生将_的正文按照课本的要求进行设置。最后教师小结：做任何设置之前都要先“选中”。（此环节学生带着任务，尝试操作，自己去发现问题、分析问题和解决问题。教师

36、只是引导、帮助学生探究新知，并营造和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的学习环境中主动学习。而“小老师”的出现，激发学习能力较强学生的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多学生获得帮助，也有利于培养学生间互助精神和团队意识。）任务二：“添加文字效果”在这个环节中我首先出示一篇添加了“礼花绽放”效果的文字，请同学们欣赏，（此时肯定会赢得学生一片欢呼学生可能会问怎么做的怎么做的）再此情况下我追问你们想学吗?学生肯定说想。此时教师马上出示任务二并要学生大声读出任务二：给 科技改变生活 这篇文字添加文字效果。接下来学生小组讨论学习。小组讨论学习时，教师作以下提示：该任务可以参照课本p15 进行学

37、习，那个小组最先完成就可以当小老师演示。2 分钟后学生汇报演示。最后要求学生完善自己的作品并保存。（利用学生的好奇心，激发学生的学习主动性，利用我来当小老师这一角色，激发学生的学生热情）同学们通过任务一，任务二的学习操作，我们学会了如何设置字体，字号，字形和颜色以及掌握了添加文字效果的基本操作方法。这些在我们生活中经常会用到，例如：报纸、海报以及书的排版。那么接下来我们就来做个小辑员吧！教师立即出示任务三（并要求学生齐读任务三）任务三：一展身手（我是小辑员）比一比哪个小组出的作品多，并且创意好。在这个环节我将用同学们童话故事比赛中获奖作品作为案例，让学生将童话故事进行适当修饰以致美观。（此环节

38、既能培养学生的创新精神又能锻炼学生的动手操作能力，案例_于身边让学生感受到学有所用）四、作品展示 本环节将统计各小组的作品，展示3-5 篇优秀作品，让学生说一说你认为这些作品有哪些值得学习的地方？（通过展示学生作品让学生说出作品的优点，不仅能锻炼学生的语言表达能力，还能学会如何欣赏别人）总结 师提问：今天你有什么收获？生可能回答：今天我学会了如何设置文字的字体，字号，字形，颜色和添加文字效果。师;恩，说的真不错，那么别忘记“先选中后操作”。接着老师用 PPT 展示今天所学内容的要点。小学信息技术说课稿 篇 8 说教材 填色小学信息技术三年级第二单元“电脑小画家”第二课内容。主要是面向三年级初学

39、电脑绘图软件画笔的学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置换前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画笔里面的“前背景色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行色彩填充、处理的方法。说学生 小学三年级学生在受到美术教育后对色彩是最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是三年级学生在刚学习了电脑

40、绘画的这一另外一种绘画方式之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情高涨，表现欲望也极其强烈。说教学目标 认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，了解利用IE 浏览器和学习交流中心获取帮助，掌握对图形进行彩色处理的方法。能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。说教学重点与难点 重点：通过络环境下的研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。难点：色彩搭配丰富内涵的理解、体验与表现。说教法 我设计填色这一课，利用色彩搭配丰富内涵及

41、表现，目的在于培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，让学生遨游在多姿多彩的彩色世界里面，体验感受美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课注意到学科整合性问题。本课是基于络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德三大学科，同时也是的画图知识教学提高课。根据新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式的精神，和遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,本课主要采用教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“开放式教学法”，开放式教学法是英国作家尼尔提出的理论，在教学理论中培养学生自主、自信、团结的理念。在教学中，启发、诱导贯穿始终，充分

42、调动学生的自主学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。说学法 新课标提出了让学生在自主中学习，在合作中学习，在探究中学习新型学习方式。因此，本课教给学生的学法是“明确任务探究新知合作操练”。我教学过程中，通过巧妙设计，让学生明确一个个任务后通过课堂自由讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的掌握、传递、和融合。说教学环境 分硬件环境和软件环境，硬件环境是多媒体电脑室，软件环境是制作画图站（址：huatu.c，提供优秀作品、音频、视频、文字等方面的技术帮助以及部分素材、作品上传、学

43、习交流等）说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，整个教学流程如下：下面具体阐述一下：创设情境，激情导入 首先展示一个美丽的电子画展情境（可用 FLASH 模拟一个场景），接着出示电子画展中未填色的作品，问学生：“同学们，你们喜欢哪一幅图画，你们觉得哪一幅图画漂亮呢？”，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到电子画展中未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调、不“美”。最后教师抓住时机提出任务：自己选择图画涂色，要求注意色彩的搭配。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的

44、向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。操作感知，探究新知 本环节分两个层次展开：第一层次，首先教师明确任务，学生学会了填色；接下来学生选择图画练习填色，教师巡回指导色彩搭配；最后交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。第二层次，首先教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体讨论，引导拓展给图片填色的意义充满美丽的色彩的绘画会不仅能让人赏心悦目还能陶冶人性的美德情操；接下来制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅体现各种色彩搭配的图画。来进行课堂比赛，优胜者奖品鼓励。要求对

45、于画面设计（如内容、颜色搭配等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过页解决（提供址：huatu.c）。进行比赛，优胜者发奖品；接下来学生自我创作，教师巡回指导。（为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为 A 组，操作基础薄弱者为 B 组，A 组学生可让其充分自主学习，B 组学生可请 A 组学生当小老师来指导和教师适当进行个别指导。）；最后集体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。该环节是课堂重点部分，因此，首先我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的 导火索，教师通过课程整合后的优点，明确一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。接下来是分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。（即分层教学的策略和效果）归纳总结 首先请学生谈谈学习心得，互评互助，然后由教师帮助学生整理知识，归纳。最后我作总结性发言：“同学们，通过本节 填色一课的学习，我们不但学会了把一张张空白的、“不美”的图画填上丰富、搭配合理的色彩，给人一种赏心悦目感觉，还培养大家感受美、创造美等能力，还感受到团结、合作、互相帮助等人性的道德美。说课到此完毕，谢谢大家