2021年部编版六年级下册《道德与法治》教学设计第一单元.pdf

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1、2021 年部编版六年级下册道德与法治教学设计第一单元 六年级下册道德与法治教学设计第一单元完善自我健康成长 XXX 尊重 一、教学目标 1 在研究和生活中，知道怎样尊重他人。2 培养尊重他人的品德，在平时的研究和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。3 尊重他人，自觉遵守道德规范。二、教学重点 1知道怎样尊重他人。2在平时的研究和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。三、教学难点 使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。四、教学准备 课件 五、教学过程 第一课时 一、谈话导入，了解尊重 1同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2今天这堂

2、课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）3XXX“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从爷爷让座，你读到了什么？4这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）二、联系生活，畅谈尊重 活动一每个人都应得到尊重 1坐在 XXX 身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？

3、请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。六年级下册道德与法治教学设计第一单元完善自我健康成长 3你看，每个人都是并世 XXX 的个体，即使冷静无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。在中华群众共和国宪法中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华群众共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）4如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（板书：让生活更美好，让社会更和谐）三、创设情境，学会尊重 尊重 XXX，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重本人谈起。活动二尊重本人（一）

4、尊重需求尊重本人 1有个同学叫 XXX，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示）我很通俗，没有甚么优点。无论外表研究还是本领，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢本人。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以研究对我来讲可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐研究，我脑子笨，这类好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！（1）指学生读。（2）同学们，从这段心灵独白中你看出 XXX 是用什么样的眼光看待自己的？（3）你觉得 XXX 是一个尊重本人的人吗？为甚么？（4）你有什么好建议能帮助 XXX 走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声

5、讨论讨论，给她留言（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。（板书：尊重自己）2除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？（1）小组讨论。（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。六年级下册道德与法治教学设计第一单元完善自我健康成长（二）尊重需要适度维护 1说到这“维护形象”，在我们生活中，会碰到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护本人的形象，永久满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。2“讲原理”先生说“好

6、脾气”先生的做法是不尊重本人？他说的有原理吗？为甚么？3如果“好脾气”先生还是老样子过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？4面临冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来改变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。5小结：尊重本人，其实不意味排斥他人赐与你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重本人的表现。6在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与 XXX 是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了（播放视频）7同学们，看了视频，发现是什么原因导

7、致了这样的结果？8如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？9看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）10以下哪些行为属于“尊重本人”哪些属于“过分维护本人”？说说你的理由。出示书本第七页“活动园”内容 四、总结升华。同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。课后反思：六年级下册道德与法治讲授设计第一单元完善自我健康成长 第二

8、课时 活动三尊重他人 1、游戏导入，激发话题。1玩游戏“照镜子”。（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。（2）在我们的研究、生活中，本人待人的立场往往决定了他人对我们的立场。2板书课题：学会尊重。二、故事引路，典范身上学尊重。1尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。2出示故事回乡刘伯承和小叶丹周总理过泼水节。3切实其实，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在甚么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了甚么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。4小

9、结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的表现。尊重让人感到暖和。（板书：人心更暖和）三、联系生活，与人交往懂尊重。（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。1小品剧表演比赛归来 2看了这个小品剧，你有何感想？加入你是 XXX，你是什么心情？此刻他最需要的是什么？3生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与 XXX 类似的遭遇，可以在小组内说一说。4的确，语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）5练一练：（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）（2）交流。六年级下册道

10、德与法治教学设计第一单元完善自我健康成长（二）过渡：尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动上。（三）探究分享，尊重落实在行动上 1阅读材料，讨论。材料一：9 月 1 日晚，开学第一课在 XXX 播出主持人XXX 在采访 96 岁的翻译家 XXX 先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”。材料二：六 3班的新班规（书本第十一页）2教师归纳：（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对一切人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻蔑、歧视他人。（板书平等待人）（2）尊重他人，需求我们考虑他人的感受。（板书：重视

11、他人）3听故事小小的善（1）女士的善意之举让那位男青年明白了甚么？（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）四、总结提升。同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，信赖尊重之花会遍地开放。板书设计：第一课学会尊重 尊重本人爱惜声誉让生活更美好 每个人都应得到尊重信守承诺适度维护让社会更和谐 尊重他人平等待人重视他人让人心更温暖推己及人课后反思：六年级下册道德与

12、法治教学设计第一单元完善自我健康成长 第 2课学会宽容 一、教学目标 1体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。2在生活、研究中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。3了解宽容的内涵以及为什么要宽容。二、讲授重点 宽容的必要性及原则；三、讲授难点 如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。四、教学准备 课件 五、教学过程 第一课时 一、情景导入 播放校园剧视频。生认真欣赏。师：这个视频片段反映了校园里发生的甚么事？怎么办理的？生：自由回答。（板书课题：学会宽容）二、讲授新课。活动一：宽容让生活更美好（一）读读，想想，说说。1读 p12 活动园案

13、例：“感谢他们的宽容 2照样子，想一想：谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责XXX，甚至和 XXX 的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容 谢谢车主的宽容，他的宽容 3说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。4交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学谈谈宽容对生活的意义。（二）游览“宽容城。1依次欣赏 p13“宽容城”三个特别的文化景点。六年级下册道德与法治教学设计第一单元完善自我健康成长 2想一想，交流：想象一下，宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的感化。假如“宽容城”中没有了“宽容人们的生活会变成甚么样呢？（三）浏览

14、感悟。1读 p13“阅读角”：宽容 2感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。活动二：拥有一颗宽容心（一）案例分析 1读 p14 活动园案例：“公交车上拥挤”2.想一想：在生活中，你有宽容漂亮地对待他人的经历吗？当时你内心是怎么想的？(二)研究 p15 内容(三)浏览感悟。1读 p16 名言。2感悟。（四）看医生，治疗心“病”1XXX大夫帮助大家找出了躲藏在心中的三条“虫子”。2治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？假如因为有第 1 条虫子，让我愤怒而没法：宽容他人，我会 假如因为有第 2 条虫子，让我想要报复他人，我会 假如因为有第 3 条虫子，让我不愿意原谅他人，我会（五）读一

15、读，想一想。1读 p17 案例。2想一想：案例 1 中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？案例 2中，如果 XXX的家人不严格要求 XXX，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？课后反思：六年级下册道德与法治教学设计第一单元完善自我健康成长 第二课时 一、复导入 二、讲授新课。活动三：和而不同（一）读案例，谈体会。1浏览 p18 情景，阐发原因。分析：六 2 班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？2谈体会。（二）召开主题班会。1召开班会：针对六 2 班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活的主题班队活动，让我们一起参加吧。2劝

16、说：对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材p18 3感悟：通过研究结合实践，谈谈你对宽容的理解。三、课堂总结。板书设计：2学会宽容 宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心 课后反思：六年级下册道德与法治教学设计第一单元完善自我健康成长 XXX反思 一、教学目标 1.懂得反思的意义，养成反思的行为惯，进一步完善自我，促进健康成长。2研究从不同的角度反思自己。3初步掌握收集、整理和运用信息的能力。二、教学重点 懂得反思的意义，养成反思的行为惯。三、讲授难点 研究从不同的角度反思本人。四、教学准备 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。五、课时安排：2 课时 六、讲授进程 第一课时 1、

17、谈话导入 1谈话。师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是种反思。生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。2板书课题：学会反思 二、讲授新课。活动一：生活离不开反思（一）回忆与思考。1回忆：小学阶段你印象最深的一件事是什么？小学阶段你印象最深的一件事是 2思考：为甚么这件事给你留下这么深刻的印象？3感受：这样的过程就是反思。（二）交流与分享。1想一想：你反思过什么事情？进行了怎样的思考？2交流与分享：六年级下册道德与法治教学设计第一单元完善自我健康成长 结合本人的亲身经历，说说你的反思

18、经历。（三）你还有哪些反思的好方法？1、小组展示。（带着自己的材料）（1）、组长安排任务；（2）、组员展示。2、其他小组补充、质疑和评判。3、教师小结：我们的反思的方式还有写日记、写总结、写读书笔记等。（板书：日记、总结、读书笔记）这几种反思方式中，你认为最好的反思方式是什么？（生写日记）我们比较常用的写日记反思。课后反思：六年级下册道德与法治讲授设计第一单元完善自我健康成长 第二课时 1、复导入 二、讲授新课 活动二：养成反思好惯（一）经验交流会，读一读，谈体会 1想想：总结一下你 XXX的方法。2浏览 P24“日记”。思考：你能像这个同字一样反思生活中发生的事情吗？3感悟：如何掌握反思的方

19、法。（二）选一选，说一说 1选一选：这是 XXX 同学的一份生活记录夫，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方框内打“/”2说一说：你这样选择的原因是什么？3 交流：看看其他同学的选择，他们的理由是什么？（三）、反思这节课的研究。先想一想你准备从哪些方面进行反思、用什么方式反思。请你用日记的方式写下来。反思的方面：反思的方式：反思的内容：1、个人独学。2、小组展示。（带着自己的材料）（1）、组长安排任务；（2）、组员展现。3、其他小组补充、质疑和评价。4、教师小结：刚才同学们反思的都非常好。同学们通过反思，对自己有了一个正确的评价，说明大家已经开始真正意义上的长大了。三、升华情感，提高认知 1、出示 XXX 的名言。让学生读后，谈一下自己的理解。六年级下册道德与法治教学设计第一单元完善自我健康成长 2、教师：同学们说的很对。这句话的意思是发现别人的错误、缺点比较容易，但是发现本人的错误、缺点则比较难，需求保持头脑的清醒。那大家有没有自信心做到经常反省？（生回答：有）学会经常反省，保持清醒的头脑，对本人有一个正确的评判，这才是真正意义上的长大了。板书设计：课后反思：3学会反思