20222023学年下学期高中语文人教部编版高一年级第六单元同步分层作业促织变形记(含答案).pdf

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1、 第1页（共17页）（基础篇）2022-2023 学年下学期高中语文人教部编版高一年级同步分层作业 14 促织/变形记（节选）一选择题（共 3 小题）1下列各组句子加点词解释错误的一项（）A因责常供（动词，责备）以塞官责（名词，责任）B死何裨益（名词，好处）益奇之（副词，更加）C此物故非西产（副词，本来）故天子一跬步（连词，所以）D然睹促织（连词，表转折，然而）成然之（动词，认为是对的）2对下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A操童子业，久不售 售：买 B即道人意中事，无毫发爽 爽：差错 C成益愕，急逐趁之 趁：追逐 D抚军亦厚赉成 赉：赏赐 3从词类活用看，下列句子中加点词的活用现象与其他

2、三项不同的一项是（）A宫中尚促织之戏，岁征民间 B市中游侠儿得佳者笼养之 C日将暮，取儿藁葬 D成以其小，劣之 二填空题（共 1 小题）4解释多义词。掷（1）帘内掷一纸出：（2）虫跃掷径出：异（1）宰以卓异闻：（2）成述其异：三文言文阅读（共 1 小题）5阅读下面的文言文，完成下列各题。丁前溪 第2页（共17页）蒲松龄 丁前溪，诸城人，富有钱谷。游侠好义，慕郭解之为人。御史行台按访之。丁亡去。至安丘，遇雨，避身逆旅。雨日中不止。有少年来，馆谷丰隆。既而昏暮，止宿其家；豆饲畜，给食周至。问其姓字，少年云：“主人杨姓，我其内侄也。主人好交游，适他出，家惟娘子在。贫不能厚客给，幸能垂谅。”问主人何业

3、，财家无资产，惟日设博场，以谋升斗。次日，雨仍不止，供给弗懈。至暮，锉刍；刍束湿，颇极参差。丁怪之，少年曰：“实告客：家贫无以饲畜，适娘子撤屋上茅耳。”丁益异之，谓其意在得直。天明，付之金，不受；强付，少年持入。俄出，仍以反客，云：“娘子言：我非业此猎食者。主人在外，尝数日不携一钱；客至吾家，何遂索偿乎？”丁叹赞而别。嘱曰：“我诸城丁某，主人归，宜告之。暇幸见顾。”数年无耗。他岁大饥，杨困甚，无所为计。妻漫劝诣丁，从之。至诸，通姓名于门者。丁茫不忆；申言始忆之履而出揖客入见其衣敝踵决居之温室设筵相款宠礼异常。明日，为制冠服，表里温暖。杨义之；而内顾增忧，褊心不能无少望。居数日，殊不言赠别。杨意

4、甚亟，告丁曰：“顾不敢隐：仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐；妻子如何矣！”丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”走伻招诸博徒，使杨坐而乞头，终夜得百金，乃送之还。归见室人，衣履鲜整，小婢侍焉。惊问之。妻言：“自若去后，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又婢十指，为妾驱使。”杨感不自已。由此小康，不屑旧业矣。异史氏曰：“贫而好客，饮博浮荡者优为之；最异者，独其妻耳。受之施而不报，岂人也哉？然一饭之德不忘，丁其有焉。”（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A申言/始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室/设筵相款/宠礼异常 B申言始忆之/履而出/

5、揖客入/见其衣敝踵决/居之温室/设筵相款/宠礼异常 C申言始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室设筵/相款宠礼异常 D申言/始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室设筵/相款宠礼异常（2）下列对文中加点词语理解不正确的一项是 A“逆旅”，是我国古代对旅馆的别称，如李白春夜宴从弟桃花园序：“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”B“刍”：喂牲畜的草，亦指用草料喂牲口。如现代汉语常用的刍秣、反刍等都是这个意思。第3页（共17页）C“菽粟”：豆类作物的统称，泛指粮食。如“菽水”，泛指粗茶淡饭，用以指对父母的奉养。D“异史氏”：即清朝小说家蒲松龄在其著作聊斋志异中的自称。（3）

6、下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是 A 丁前溪家中富有，他钦慕郭解的为人，喜好交游，豪爽重义。御前史台让他出来做官，丁前溪不愿意做官，逃离了家乡。B安丘一民舍的女主人是一个重情重义，施恩不图报的人，她尽家中所有招待丁前溪，在无马料喂丁前溪的马时，竟扯下房顶的茅草来做饲料。C荒灾发生后，杨家处境非常困顿，于是杨某前往诸城投奔丁前溪，希望得到帮助，丁前溪非常热情周到地接待了他，并暗中派人帮助杨某的家人。D 蒲松龄认为，喜欢饮酒赌博，性情豪放的人能够尽自己最大的努力帮助别人是正常的，而杨某的妻子作为一个女子也能如此大度就让人惊异了。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。问主人何业，则家无

7、资产，惟日设博场，以谋升斗。丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”（5）文中哪些地方体现了丁前溪豪爽、重义气？四默写（共 1 小题）6名句默写。（1）故 ，不可忽也。（2）闻之：，。信夫！（3）有志者，事竟成，。苦心人，天不负，。五语言表达（共 1 小题）7在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。逻辑严密。每处不超过 20 个字。毋庸讳言，民族文学和汉语言文学的主导和中心地位相比，。但从文学意义上说，中心与边缘并没有截然的分野，中心并不意味着强悍，。对于作家来说，现实生活中的偏远一隅或许永远处于边缘的位置，这是文学的特性，也是文学的伦理。放眼世界，相对

8、于欧美白人而言，非洲黑人和拉丁美洲民族在政治、经济中显然处下劣势和边缘地带，但他们的文学与欧美白人文学相比毫不逊色。六解答题（共 2 小题）第4页（共17页）8翻译句子。（1）遂为猾胥报充里正役。（2）宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。9猾胥因为成名“为人迂讷”，让他充当“里正”，这是对成名的赏识。这种说法对吗？七语言文字应用（共 1 小题）10阅读下面的文字，完成下列各题。促织一文以“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫觅虫求虫得虫失虫化虫斗虫献虫。其中“征虫觅虫”可看成故事的开端，“求虫得虫”是故事的发展，“失虫化虫斗虫”是故事的高潮，“

9、献虫”是故事的结局。这样，全文的情节已经 。但本文的曲折性还体现在每一个发展过程中：成名初次觅虫不得，转侧床头，惟思自尽，可谓山穷水尽，是为一波；而巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓柳暗花明，又为一波；刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波；成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”；其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人 ，而成名的人生也从此柳暗花明；此后，（），斗虫，斗鸡，无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得引人入胜，；最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后

10、还会淡然一笑。全文起承转合，结构完整。（1）依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是 A一览无余 匪夷所思 沁人心脾 前呼后拥 B一目了然 匪夷所思 扣人心弦 前呼后应 C一目了然 想入非非 扣人心弦 前呼后拥 D一览无余 想入非非 沁人心脾 前呼后应（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A“小促织”的奇异功能被极力突显出来，以它的其貌不扬反衬出它的轻捷善斗 B“小促织”的其貌不扬被刻画了出来，来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能 C小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能 D小说极力以“小促织”的其貌不扬突出其奇异功能，来反衬它的轻捷善斗（3）文中画横线的

11、句子有语病，下列修改最恰当的一项是 第5页（共17页）A最后以大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。B最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。C最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。D最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。第6页（共17页）（基础篇）2022-2023 学年下学期高中语文人教部编版高一年级同步分层作业 14 促织/变形记（节选）参考答案与试题解析 一选择题（共 3 小题）1下列各组句子加点词解释错误的一项（）

12、A因责常供（动词，责备）以塞官责（名词，责任）B死何裨益（名词，好处）益奇之（副词，更加）C此物故非西产（副词，本来）故天子一跬步（连词，所以）D然睹促织（连词，表转折，然而）成然之（动词，认为是对的）【解答】A“因责常供”中的“责”，应译为“责令”，句意为：于是责令他经常供应。B正确。C正确。D正确。故选：A。【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本

13、身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。2对下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A操童子业，久不售 售：买 B即道人意中事，无毫发爽 爽：差错 C成益愕，急逐趁之 趁：追逐 D抚军亦厚赉成 赉：赏赐【解答】A售：考取。译文：是个念书人，长期没有考中秀才。B正确。C正确。D正确。第7页（共17页）故选：A。【点评】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性，从语义搭配的角度推测词义，从语境暗示的角度推断词义，从字形构成的角度推测词义，从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义，从句子结构对称的角度推断词义，从字音字形通假的角度推断词义。3从词类活用看，下列句子中加点词

14、的活用现象与其他三项不同的一项是（）A宫中尚促织之戏，岁征民间 B市中游侠儿得佳者笼养之 C日将暮，取儿藁葬 D成以其小，劣之【解答】A岁，每年，名词作状语。B笼，用笼子，名词作状语。C藁，用草席裹着，名词作状语。D劣，认为劣，形容词意动用法。故选：D。【点评】古代汉语中的词类活用主要有：1名词活用为动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法、为动用法。2动词的使动用法，动词活用为名词。3形容词用作动词，形容词的使动用法和意动用法。4数词活用为动词，数词的使动用法辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是

15、活用。二填空题（共 1 小题）4解释多义词。掷（1）帘内掷一纸出：动词，抛，扔 （2）虫跃掷径出：动词，腾跃 异（1）宰以卓异闻：形容词，与众不同 （2）成述其异：名词，奇特本领 第8页（共17页）【解答】故答案为：掷（1）动词，抛，扔（2）动词，腾跃 异（1）形容词，与众不同（2）名词，奇特本领【点评】在一个句子里，怎样确定一个词究竟用的是多义中的哪个意义呢？我们应该联系上下文，认真阅读，认真分析，强化积累。一、掌握词的本义、引申义、比喻义和假借义。二、强化积累，集中记忆。三、掌握推断词义的方法。对一词多义，需要在理解的基础上记住相当数量实词的多义项，更需要掌握一些推断词义的方法。三文言文阅

16、读（共 1 小题）5阅读下面的文言文，完成下列各题。丁前溪 蒲松龄 丁前溪，诸城人，富有钱谷。游侠好义，慕郭解之为人。御史行台按访之。丁亡去。至安丘，遇雨，避身逆旅。雨日中不止。有少年来，馆谷丰隆。既而昏暮，止宿其家；豆饲畜，给食周至。问其姓字，少年云：“主人杨姓，我其内侄也。主人好交游，适他出，家惟娘子在。贫不能厚客给，幸能垂谅。”问主人何业，财家无资产，惟日设博场，以谋升斗。次日，雨仍不止，供给弗懈。至暮，锉刍；刍束湿，颇极参差。丁怪之，少年曰：“实告客：家贫无以饲畜，适娘子撤屋上茅耳。”丁益异之，谓其意在得直。天明，付之金，不受；强付，少年持入。俄出，仍以反客，云：“娘子言：我非业此猎食

17、者。主人在外，尝数日不携一钱；客至吾家，何遂索偿乎？”丁叹赞而别。嘱曰：“我诸城丁某，主人归，宜告之。暇幸见顾。”数年无耗。他岁大饥，杨困甚，无所为计。妻漫劝诣丁，从之。至诸，通姓名于门者。丁茫不忆；申言始忆之履而出揖客入见其衣敝踵决居之温室设筵相款宠礼异常。明日，为制冠服，表里温暖。杨义之；而内顾增忧，褊心不能无少望。居数日，殊不言赠别。杨意甚亟，告丁曰：“顾不敢隐：仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐；妻子如 第9页（共17页）何矣！”丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”走伻招诸博徒，使杨坐而乞头，终夜得百金，乃送之还。归见室人，衣履鲜整，小婢侍焉。惊问之。妻言：“自若去后

18、，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又婢十指，为妾驱使。”杨感不自已。由此小康，不屑旧业矣。异史氏曰：“贫而好客，饮博浮荡者优为之；最异者，独其妻耳。受之施而不报，岂人也哉？然一饭之德不忘，丁其有焉。”（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 B A申言/始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室/设筵相款/宠礼异常 B申言始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室/设筵相款/宠礼异常 C申言始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室设筵/相款宠礼异常 D申言/始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室设筵/相款宠礼异常（2）下列对文中加点词语理解不正确

19、的一项是 C A“逆旅”，是我国古代对旅馆的别称，如李白春夜宴从弟桃花园序：“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”B“刍”：喂牲畜的草，亦指用草料喂牲口。如现代汉语常用的刍秣、反刍等都是这个意思。C“菽粟”：豆类作物的统称，泛指粮食。如“菽水”，泛指粗茶淡饭，用以指对父母的奉养。D“异史氏”：即清朝小说家蒲松龄在其著作聊斋志异中的自称。（3）下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是 B A 丁前溪家中富有，他钦慕郭解的为人，喜好交游，豪爽重义。御前史台让他出来做官，丁前溪不愿意做官，逃离了家乡。B安丘一民舍的女主人是一个重情重义，施恩不图报的人，她尽家中所有招待丁前溪，在无马料

20、喂丁前溪的马时，竟扯下房顶的茅草来做饲料。C荒灾发生后，杨家处境非常困顿，于是杨某前往诸城投奔丁前溪，希望得到帮助，丁前溪非常热情周到地接待了他，并暗中派人帮助杨某的家人。D 蒲松龄认为，喜欢饮酒赌博，性情豪放的人能够尽自己最大的努力帮助别人是正常的，而杨某的妻子作为一个女子也能如此大度就让人惊异了。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。问主人何业，则家无资产，惟日设博场，以谋升斗。第10页（共17页）丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”（5）文中哪些地方体现了丁前溪豪爽、重义气？【解答】（1）根据句意断句。“申言”意思是“再三说起”，“言”后不是说的话，故不能在“言”后停

21、顿，应在“始忆之”后停顿，排除 AD；“居之”后省略了表处所的介词“于”，介词“于”的宾语是“温室”，故应在其后停顿；“设筵”的目的是“相款”，即款待他，中间不可停顿，排除 C故选 B译文：（杨氏）再三说起（以前的事）后（丁）才记起来。（丁前溪）连鞋也来不及提上就跑出欢迎，作揖行礼请客人进屋，见他衣服破烂，鞋子露着脚后跟，将他安排在暖和的房间（休息），又置办酒宴款待他，恩惠礼节超出一般。（2）C“菽粟：豆类作物的统称”有误。菽粟：豆和小米。泛指粮食。（3）B“重情”“施恩不图报”错，“重情”于文无据，文中写女主人尽家中所有招待丁前溪，在无马料喂丁前溪的马时，竟扯下房顶的茅草来做饲料，表现她的“

22、义”，但未提到“情”；原文“他岁大饥，杨困甚，无所为计。妻漫劝诣丁，从之”的意思是“杨家（处境）非常困顿，实在没有什么作为生计。他的妻子劝他去投靠丁前溪，（杨某）听从了妻子的话”，可知并非不图报。（4）“何业”，以什么为业；“日”，作状语，每天；“升斗”，借指少量的米粮、口粮，这里指少量生活用品。译文：丁前溪问他家主人以什么为业，（年轻人说）主人家没有多的资产，只是每天靠设赌场谋得少量的生活用品。“烦虑”，烦恼操心；“经纪”，安排；“幸”，希望；“舒意”，放宽心；“资斧”，盘缠。译文：丁前溪说：“这无须你烦恼操心，我已经替您安排好了。希望您放宽心稍微再待几天，我帮您解决盘缠。”（5）据原文“嘱

23、曰：我诸城丁某，主人归，宜告之。暇幸见顾”可知，对于资助过自己的人，他不忘恩情，邀请主人去他家；据原文“申言始忆之，履而出，揖客入，见其衣敝踵决，居之温室，设筵相，宠礼异常。明日，为制冠服”可知，等杨某去他家时，鞋都来不及穿跑出来迎接，行礼请客人进屋，置办酒席款待杨某，替他做新衣服、鞋帽，解决盘缠筹集百两银子；据原文“自若去后，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又婢十指，为妾驱使”可知，丁前溪提前为杨家送去满屋的布匹和粮食，还有婢女。答案：（1）B 第11页（共17页）（2）C（3）B（4）丁前溪问他家主人以什么为业，（年轻人说）主人家没有多的资产，只是每天靠设赌场谋得少量的生

24、活用品。丁前溪说：“这无须你烦恼操心，我已经替您安排好了。希望您放宽心稍微再待几天，我帮您解决盘缠。”（5）在旅馆避雨时，得杨妻的资助，不忘恩情，邀请主人去他家；等杨某去他家时，鞋都来不及穿跑出来迎接，行礼请客人进屋，置办酒席款待杨某，替他做新衣服、鞋帽，解决盘缠筹集百两银子；提前为杨家送去满屋的布匹和粮食，还有婢女。参考译文：丁前溪，是（山东）诸城人，家中富有囤有很多钱谷。他是个喜好交游、豪爽重义的人，钦慕郭解的为人。御史行台察访他（让他出来做官）。丁前溪（不愿做官）逃离了（家乡）。到安丘时遇到大雨，（他）在旅馆避雨。雨到中午还没停止。有一年轻人出来，给他提供了丰厚的食物。一会儿夜幕降临，（

25、年轻人）挽留丁前溪在他家住宿，拿饲料草喂养他的马匹，伺候得非常周到。（丁）问年轻人姓名，年轻人说：“我家主人姓杨，我是他的内侄（妻子弟兄的儿子）。主人喜好交游，适逢他出门在外，家中只有他家娘子在。家贫不能给你丰厚的招待，希望你能见谅。”丁前溪他家主人以什么为业？（年轻人说）主人家没有多的资产，只是每天靠设博场谋得少量的生活用品。第二天雨仍然下个不停，（年轻人）给（丁）的供给丝毫不懈怠。到晚上铡草喂马时，喂牲口的干草湿漉漉的，看起来极杂乱。丁前溪对此很奇怪。年轻人说：“实话告诉您，家中贫困没有什么用来喂养牲畜，（这是）刚刚娘子拆掉屋上的茅草（来喂养您的马匹）啊。”丁前溪越发感到奇异，以为他的意图

26、是想得到他的钱财。（第二天，丁前溪）付钱，年轻人不接受，（丁）硬要给钱让年轻人拿进去。一会儿，年轻人仍然将钱归还给丁，（并）说：“娘子说了，我们并非以此（开旅馆）为业来谋取生活。主人出门在外，曾经几天都不带一文钱，您来到我家，怎么能索要报酬呢？”丁赞叹着告别。（临别）嘱托年轻人说：“我是诸城的丁某，主人回来后，应该告诉他。得空时希望（他）光顾（我家）。”（之后）几年没有消息。（几年后）正遇上灾荒饥年，杨氏（处境）非常困顿，实在没有什么作为生计，他的妻子随意劝他去投靠丁前溪，杨氏听从了她妻子的话。来到诸城，向守门人通报了姓名，丁前溪模模糊糊不记得此人；（杨氏）再三说起（以前的事）后（丁）第12页

27、（共17页）才记起来。（丁前溪）连鞋也来不及提上就跑出欢迎，作揖行礼请客人进屋，见他衣服破烂，鞋子露着脚后跟，将他安排在暖和的房间（休息），又置办酒宴款待他，恩惠礼节超出一般。第二天（又）替他做帽子、衣服，里里外外都很保暖。杨氏觉得丁很讲义气，可是心里顾念着妻子，心里不能不对丁前溪有些埋怨。停留了几天，（丁）始终不说赠别的话。杨氏内心非常急迫，告诉丁说：“（我心存）顾虑不敢隐瞒，我来时家中米不到一升。现在承蒙您赤诚相待，我本来很高兴，可是我的妻子儿女怎么办啊？”丁前溪说：“这无须你烦恼操心，我已经替您安排好了。希望您放宽心稍微再待几天，我帮您解决盘缠。”（丁）令仆人招来一些博徒，让杨氏不出力而

28、向赢方抽头为利，一夜就得到百金，于是就送他回家。回家见到妻子，（他的妻子）衣服鞋子光鲜齐整，一个小婢女在旁边侍候。杨惊讶地问这是怎么回事，妻子说：“从您离开后，第二天就有车马和仆人送来了这些布匹和粮食，堆满了一屋子，说是丁氏客人赠与的。又送来一婢女，给我使唤。”杨氏感动不已。从此他家过上小康生活，再不屑于从事以前开博场的职业了。异史氏说：“家贫却好客，饮酒博戏、性情放荡的人做这样的事情大有人在；让人惊异的，唯独杨氏的妻子吗？受到别人的恩惠而不回报的，难道还称得上人吗？然而对别人给予自己的即使是很小的恩惠，也不忘记的，丁前溪就具有这种品德啊。”【点评】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤：在考

29、试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加

30、深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。四默写（共 1 小题）6名句默写。（1）故 天子一跬步，皆关民命，不可忽也。（2）闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！第13页（共17页）（3）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。【解答】故答案为：（1）天子一跬步 皆关民命（重点字：跬）（2）一人飞升 仙及鸡犬（重点字：鸡）（3）破釜沉舟 百二秦关终属楚 卧薪尝胆 三千越甲可吞吴（重点字：越）【点评】促织名句积累：1宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。2市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。3遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。4掭以尖草

31、，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。5夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。6故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。五语言表达（共 1 小题）7在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。逻辑严密。每处不超过 20 个字。毋庸讳言，民族文学和汉语言文学的主导和中心地位相比，它处于劣势和边缘地带。但从文学意义上说，中心与边缘并没有截然的分野，中心并不意味着强悍，边缘也不意味着弱势。对于作家来说，现实生活中的偏远一隅或许永远处于边缘的位置，却并不妨碍它成为文学意义上的中心，这是文学的特性，也是文学的伦理。放眼世界，相对于欧美白人而言，非洲黑人和拉丁美洲民族在政治、经济中显然处下

32、劣势和边缘地带，但他们的文学与欧美白人文学相比毫不逊色。【解答】本语段大意是：从文学意义上说，民族文学和汉语言文学中心与边缘并没有截然的分野。处从“民族文学和汉语言文学的主导和中心地位相比”和后面的“中心与边缘并没有截然的分野”处，可推断要填内容与“民族文学处于边缘地位”相关；处从“中心并不意味着强悍”处，可推断要填内容与“边缘也不意味着就是弱势”相关；处从“现实生活中的偏远一隅或许永远处于边缘的位置”和后面的举例“相对于欧美白人而言，非洲黑人和拉丁美洲民族在政治、经济中显然处下劣势和边缘地带，但他们 第14页（共17页）的文学与欧美白人文学相比毫不逊色”，可推断要填内容与“劣势和边缘地带也可

33、成为文学方面的中心地位”相关。故答案为：它处于劣势和边缘地带 边缘也不意味着弱势 却并不妨碍它成为文学意义上的中心【点评】嵌入型补写的答题策略：快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。还要注意语言音节上的和谐及押韵。从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。在上下语句中找到相对应的信息。六解答题（共 2 小题）8翻译句子。（1）遂为猾胥报充里正役。（2）宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。【解答】（1）遂为，就被；猾胥，刁诈的小吏；充里正役，担任里正的差事。译文：就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任

34、里正的差事。（2）严限，严定期限；追比，旧时地方官吏严逼人民，限期交税、交差、逾期受杖责，叫“追比”。译文：县官严定期限，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了。答案：（1）就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。（2）县官严定期限，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了。【点评】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。9猾胥因为成名“为

35、人迂讷”，让他充当“里正”，这是对成名的赏识。这种说法对吗？【解答】结合小说内容，应该回答错误，因为成名老实听话，让成名当“里正”是看成 第15页（共17页）名好欺负，而不是赏识他。答案：这种说法是错误的。猾胥让成名当“里正”是看成名老实可欺，而不是赏识他。【点评】考点分析：多以选择的形式考查，少数题目以简答题的形式出现。考查涉及的知识点较多，如：分析诗歌的思想内容、诗歌的关键词句；分析现代文的思想内容、人物形象、关键词句等 七语言文字应用（共 1 小题）10阅读下面的文字，完成下列各题。促织一文以“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫觅虫求虫得虫失虫化虫斗虫献虫。其

36、中“征虫觅虫”可看成故事的开端，“求虫得虫”是故事的发展，“失虫化虫斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样，全文的情节已经 。但本文的曲折性还体现在每一个发展过程中：成名初次觅虫不得，转侧床头，惟思自尽，可谓山穷水尽，是为一波；而巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓柳暗花明，又为一波；刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波；成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”；其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人 ，而成名的人生也从此柳暗花明；此后，（），斗虫，斗鸡，无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而

37、舞”，写得引人入胜，；最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。全文起承转合，结构完整。（1）依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是 B A一览无余 匪夷所思 沁人心脾 前呼后拥 B一目了然 匪夷所思 扣人心弦 前呼后应 C一目了然 想入非非 扣人心弦 前呼后拥 D一览无余 想入非非 沁人心脾 前呼后应（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 C A“小促织”的奇异功能被极力突显出来，以它的其貌不扬反衬出它的轻捷善斗 B“小促织”的其貌不扬被刻画了出来，来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能 C小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突

38、出其奇异功能 第16页（共17页）D小说极力以“小促织”的其貌不扬突出其奇异功能，来反衬它的轻捷善斗（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 D A最后以大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。B最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。C最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。D最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。【解答】（1）一览无余：形容事物简单，一下子全可以看清。也形容视野开阔，一切景物尽收眼底。一目了然：一

39、眼就能看清楚。这里说的是经过对情节的概括和梳理，全文的情节特征能看清楚，应选“一目了然”。匪夷所思：事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际；胡思乱想。这里说的是情节发展超出常理，应用“匪夷所思”。沁人心脾：呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。这里是形容文章内容有感染力，应用“扣人心弦”。前呼后拥：前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。旧时常用以形容达官贵人出行时随从多，排场大。也形容前后簇拥的人很多。前呼后应：前面的人在呼

40、喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。根据语境，应选“前呼后应”。故选：B。（2）根据后面的“写得引人入胜”可知，此处的主语应是“小说”，排除 A、B 两项。从括号后面的内容来看，突出的应是“小促织”的奇异功能，C 项与之衔接紧凑。故选：C。（3）画线句有两处语病：一是结构混乱，以“大团圆结局”为主语还没有阐述完，后面的陈述对象就换成了“人们”；二是语序不当，长舒一口气后，应是先淡然一笑再掩卷三思，即“但淡然一笑后还会不由得掩卷三思”。据此只有 D 项修改完全正确。故选：D。第17页（共17页）答案：（1）B（2）C（3）D【点评】“辨析并修改病句”在近 11 年的高考中年年出现，已成为必考题型之一。分值一般不少于 3 分。考查的病句类型主要是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种。考查方式有两种：一是辨析病句，通常以选择题的形式出现；二是修改病句，通常以主观题的形式出现。