2023年语文小组课件的教学设计范文2篇.pdf

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1、2023 年语文小组课件的教学设计范文 2 篇 语文小组课件的教学设计范文 1 一、教学理念：本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。二、教学目标：1、知识目标：(1)认识：“莲、哭”等 13 个生字，会写“她、他”等6 字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。2、技能目标：(

2、1)培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。(2)通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。3、情感目标：(1)运用多种方法，激发学生学习兴趣。(2)对学生进行助人为乐的教育。(3)培养学生喜欢童话的情感。三、学习重点：1、认识 13 个生字，会写 6 个字。2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。四、教学方法：自主、合作、探究法。五、教具：多媒体课件、生字卡片 六、过程设计：1、创设情境、导入课题：同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起一去看看吧!2、动画欣赏，整体感知。(1)课件出示根据课文

3、插图制作的动画。(2)故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书，自由读文。自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。3、初读课文，学习生字 (1)同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。(2)用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读 (3)出示生字卡片开火车领读(组词)(4)抢读，看谁读得快。4、朗读感悟 (1)刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?

4、(2)把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。5、课件出示小动物的对话 (1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。(2)指名读 (3)评价谁读得好?为什么?6、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。7、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，(出示实物投影)自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。语文小组课件的教学设计范文 2 第一课时 知识目标：1、会读“感激谢”等 13 个字。2、会写“他她时送过让”六个字，会区别使用“他她它”。3、能

5、正确流利地读课文，理解“飞机”“小灯笼”的真正意思。4、学习用叠词形容景物，感受文字的美。能力目标：1、能运用“加一加”“换一换”、同音字等方法识字，能区别形近字及同音字。2、能联系上下文理解课文的词语意思。情感目标：能通过语言文字感受汉语言的美，感受大自然的美并由此而升喜悦之情。教学重点：认准字词，会写字。教学难点：“飞机”和“小灯笼”的理解。教学过程：一、背诵本单元已学的两首关于夏天的古诗导入新课，板书“夏夜多美”。旧知引入新课，既巩固了已学过的课文，又带出了新课，并能巧妙的提示本单元的内容共同点。二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。老师的范读永远不会多余，特别是这样一篇很美而且要求表

6、演的文章，教师的范读就给孩子定了一个基调，为孩子读好课文、演好课文打下了基础，树立了标杆。三、学生自由读课文，读准字音，了解课文内容，第二次完整感知课文内容，自学生字。在老师范读的感染下，学生肯定有自己来试一试的欲望，在这种欲望的驱使下去读课文，劲头足，且老师的示范对他们的影响还在，他们这一遍读不仅更熟悉了课文内容，在朗读上肯定也有提升。四、检查生字自学情况，重点字词加以指导，突破识字难点。1、部首识字：感谢激。2、加一加识字：争睁连莲要腰八趴巴爬 3、同音字识字：跟根及急飞非 4、反义词识字：笑哭 5、猜字谜识字：一寸光阴一寸金“时”(指导书写)6、巩固所学生字，逐个出示生字，全班抢读。识字

7、对于一年级孩子来说，是重点，只有落实生字教学，学生后续的语文学习才不会磕磕碰碰。但贯穿整个低段的作为重点的识字教学，怎样才会上得有趣、有实效呢?我这个设计做了这几方面的尝试：利用已学识字方法识字，如“加一加识字”，利用部首的表意功能识字;利用同音字区别识字，既学了新字，又区别了容易与之易混淆的同义字，一举两得;教师自编字谜识字，学生印象深，而且老师在这个识字中巧妙地对学生进行了珍惜时间的教育。学完生字后的抢读环节，教师精心设计的字宝宝灯笼非常有趣，也契合课文情境，调动了学生学习的积极性。五、检查生字在句子中的认读情况并指导读句子。1、“夏夜，公园里静悄悄的。”指导读出公园的静。2、“水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。他睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。”这句里有五个生字，指导读好生字并体会蚂蚁处境的危险。