《中国京剧》教学设计中学音乐教案.pdf

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1、 中国京剧教课方案中学音乐教课方案 中国京剧教课方案中学音乐教课方案 中国京剧教课方案 课时：二课时 课型：赏识课 年级：初中二年级 教课目的：1、经过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所认识，培育他们对京剧的兴趣和热爱祖国优异传统文化的感情。2、经过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特色的介绍，启迪学生踊跃体验与感觉，进而提高学生鉴赏京剧的能力。3、培育学生的研究精神和察看剖析问题的能力。教课方法：1、指引学生做多种形式的参加和感觉。2、启迪学生经过察看、剖析、概括来获取知识、培育能力。3、运用多媒体教课手段，做到声像联合、视听联合。教课过程：一、组

2、织教课：学生听京调音乐走进教室。二、导入：京剧是我国的国粹，迄今已有 200 多年的历史。它是一个大剧种，在全国 300 多个地方戏曲剧种中，京剧不论如何也算是个老大哥。它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。有个美国人说：“假如中国没有京剧了，我也就不认可中国了。”有一位老华侨，在太平洋此岸的一个多半市迷失了路程，正在他徘徊迷茫之际，忽然听到从邻近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨惊喜得百感交集 所以有人说，一位无产者能够依赖着国际歌找到自己的同志，那么，我们中国人依赖着京剧的曲调就能够找到自己的同胞。真是相遇何须曾认识，相同宫商唱皮黄。作为一此中国人，假如不知道京剧，不知道自己

3、的民族国粹。甚至自轻自贱，就不对了。所以我以为作为中国人，有必需认识一下自己的国宝我们的京剧艺术。三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在早期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，以后才把生行和末行归并，撤消了末行。生：饰演男性角色的一种行当。包含老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展现生行扮相的图片）旦：饰演女性角色的一种行当。包含花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展现旦行扮相的图片）净：指在面部勾勒各样脸谱，故又称大花脸。一般都是饰演男性角色，包含正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展现净行扮相的图片）丑：属于喜剧的

4、角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“张口跳”）等。（展现丑行扮相的图片）四、介绍京剧的.唱、念、做、打四种艺术特色。1、唱：a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一同。在不一样的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有重视。但从整体上来说，京剧仍是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也能够说明，歌唱在戏曲中的重要地位。唱功一定有基本的技术功力，不单要扩大音域音量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因此唱功是评论一个演员技艺高低的重要要素。当前京剧已形成不一样的唱腔派别，使得京剧的派别

5、纷呈，它的唱以其灿烂多彩而独具魅力。b.赏识玉堂春中苏三起解选段，并剖析青衣唱腔特色。c.女生学唱苏三起解的唱段。d.赏识唱脸谱，并剖析净行唱腔特色。e.男生学唱唱脸谱。2、念：a.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是独自运用，而是常常与“念”配合，互为增补。b.赏识拾玉镯中刘红娘与孙玉姣的对话，让学生感觉剧中的念白能否与我们平时生活中的对话相同？c.很明显，京剧中的念白不一样于我们平时 完整平方公式分解因式教课方案设计 完整平方公式分解因式教课方案设计 学习任务 1、认识完整平方公式的特色，会用完整平方公式进行因式分解.2、经过整式乘法逆向得出因式分解方法的过程，发展学生逆向思想能力和推理

6、能力.3、经过猜想、察看、议论、概括等活动，培育学生察看能力，实践能力和创新能力 .学习建议教课要点：运用完整平方公式分解因式.教课难点：掌握完整平方公式的特色.教课资源 使用电脑、投影仪.学习过程学习要求 自学准备与知识导学：1、计算以下各式:(a+4)2=_(a-4)2=_ (2x+1)2=_(2x-1)2=_ 下边请你依据上边的等式填空:a2+8a+16=a2-8a+16=_ 4x2+4x+1=_4x2-4x+1=_ 问题：对照以上两题，你有什么发现?2、把乘法公式(a+b)2=a2+2ab+b2 和(a-b)2=a2-2ab+b2 反过来就获取 _和_，这两个等式就是 因式分解中的完整

7、平方公式.它们有什么特色?若用代表 a，代表 b，两式可表示为 2+2+2=(+)2，2-2+2=(-)2.3、a2-4a-4 切合公式左侧的特色吗?为何?4、填空：a2+6a+9 切合吗?_ 相当于 a，_ 相当于 b.a2+6a+9=a2+2()()+()2=()2 a2-6a+9=a2-2()()+()2=()2 能够把形如 a2+2ab+b2 与 a2-2ab+b2 的多项式经过完整平方公式进行因式分解.学习沟通与问题商讨：1、例题一(准备好，随着老师一同做!)把以下各式分解因式：x2+10 x+25 4a2-36ab+81b2 2、例题二(有困难，大家一同议论吧!)把以下各式分解因式

8、：16a4+8a2+1(m+n)2-4(m+n)+4 3、变式训练：若把 16a4+8a2+1变形为 16a4-8a2+1 会怎么样呢?4、运用平方差公式、完整平方公式，把一个多项式分解因式的 方法叫做运用公式法.剖析：要点是指出什么相当于公式中的 a、b，并适合的改写为公式的形式.剖析：很多状况下，不必定能直接使用公式，需要经过适合的组合，变形成公式的形式.重申：分解因式一定分解到每一个因式都不可以再分为止.练习检测与拓展延长：1、稳固练习 以下能直接用完整平方公式分解的是()A、x2+2xy-y2B、-x2+2xy+y2C、x2+xy+y2D、x2-xy+y2 分解因式：-a2+2ab-b

9、2=_，-a2-2ab-b2=_.课本 P75 练一练 1、2.2、提高训练 简易计算：20042-4008 2005+20052 已知 a2-2a+b2+4b+5=0，求(a+b)2005 的值.若把 a2+6a+9 误写为 a2+6a+9-1 即 a2+6a+8 如何分解?3、当堂测试 增补习题 P42-431、2、3、4.剖析：很多状况下，不必定能直接使用公式，需要经过适合的组合，变形成公式的 形式.课后反省或经验总结：1、本节课是在学生已经认识因式分解的意义，掌握了提公因式 法、平方差公式的基础长进行教课的，是运用类比的方法，指引学生借助上一节课学习平方差公式分解因式的经验，研究因式分

10、解的 完整平方公式法，即先察看公式的特色，再直接依据公式因式分解.初中体育教课方案设计 一、教材剖析 教材内容为篮球(复习直线运球，学习变向运球)和迎面接力游戏，均选自省编中学体育与健康水平四的教材内容。球类运动是学生喜爱的运动项目，它拥有优异的综合健身作用，能够培育学生团结互帮、踊跃进步和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教课比赛三部分构成，基本技术在整个教课内容中比重较大。选择变向运球技术作教材，是依照初一学生的生理、心理特色和认知、技术水平的实质状况。本次课是篮球运球的第 1 课(共 3 次课)，学生对第 1 次课后，大部分学生已经初步掌握了篮球直线运球的基本技术动作，为本次课

11、确立了优异基础。二、学情剖析 教课对象为初一(3)班和初一(4)班的男生，共 40 人。该两班男生喜爱体育活动，特别是篮球运动，篮球运动基础和身体素质广泛较好。他们有较强的集体荣誉感，不过有些过于好动，组织纪律性相对较差，所以要设计好课的组织工作。三、教课理念 贯彻突出学生主体性的教课理念，在教课中，采纳小组研究的学习方式，充足调换学生学习的主动性和踊跃性，努力提高学生的学习成效。四、要点和难点 要点为：两手触球部位与力度;难点是：左右手互换时的连接。五、教课目的 1.认知目标：明确直线运球与变向运球的差别，以及变向运球的动作要领。2.技术目标：80%以上的学生正确掌握变向运球动作;经过接力赛

12、跑，发展腿部力量。3.感情目标：培育篮球运动兴趣和遵纪守纪的质量。六、教课方法 1.解说法与示范法：用富裕启迪性的解说和直观优美的示范，让学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按(拍)球的部位有直接关系”等技术原理，成立清楚的变向运球的动作表象。2.研究法：对照较难的快速变向运球动作，分小组议论研究，最后教师进行评论、概括。3.比赛法：迎面接力赛跑游戏的教课采纳比赛法，创造团结协作、奋斗进步的氛围。七、教课流程 (一)准备部分(9 分钟)1.内容安排与活动次序：持球浑身关节操原地熟习球性绕球场直线运球原地体前左右变向运球练习(练习图示：略)2.设计企图：活动关节，熟习球性，为基本部分的教课确立

13、基础。(二)基本部分(32 分钟)1.篮球运球(20 分钟)(1)教课步骤：原地体前左右变向运球练习行进 2-3 步变向运球练习 集中解说示范动作要领 解说：右手斜下压，左手斜上接;换手相同做，交错向行进。找一学生试做，其余学生评论，教师总结。行进 2-3 步变向运球练习 行进 5-6 步变向运球练习 分组议论：如何变向运球快速行进?各组代表讲话，教师总结：左右手连接快，推压球的后上部位。行进运球到篮下投篮(以以下图示)要求：中场开始，半场运球投篮，每人 3 次以上。(2)设计企图：利用引诱性练习，渐渐让学生掌握动作;选择分组议论，让学生研究动作要领，能够突出学生的主体性，有益于提高 教课成效

14、。2.接力跑(12 分钟)(1)练习次序试跑体验 解说规则要求 赛前试跑 迎面接力比赛(以以下图示)要求：5 局 3 胜，教师裁判，犯规无效。(2)设计企图：第一，试跑体验是为正式比赛所做的身体上、心理上和路线上的准备。其次，赛前试跑，让学生进一步熟习规则。比赛中犯规无效，让学生在恪守规则的前提下比赛，有益于培育学生遵纪守纪的优异质量。(三)结束部分(4 分钟)1.内容安排与活动次序：放松走游戏(笑与不笑)小结与鼓舞(练习图示：略)2.设计企图：安排放松走和“笑与不笑”的游戏，都是为了身心放松，同时有益于让学生养成锻炼后整理放松的习惯;最后的小结，在对本课的成效进行讲评的基础上，对学生的表现进

15、行鼓舞性评论，有益于学生的进步和发展。八、成效估计 本课能够较好地达成预先设定的教课目的;别的，本课的均匀心率估计为 130 135 次/分，练习密度估计为30%-40%。九、课后延长 部署课外作业(课外练习变向快速运球 20 分钟以上)，并说明检查方法(下节课抽测作业状况)。一、指导思想：依照新课程标准的要求，以促使学生身体，心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，经过学习中长跑技术，让学生学会一种运动技术，激发学生做运动的兴趣、培育学生吃苦耐劳的意志质量，团结互帮的集体主义精神及终生体育的意识，保证健康第一思想落到实处，使学生健康成长。二、教课内容 本课教课内容是选自八年级体育与与健康

16、中长跑为教材。三、教材剖析：中长跑是一项运动强度不大，连续时间较长的有氧运动，它对场所器材没有过高的要求，且技术简单，这项运动贯串于学校体育教 学的全过程，也是最简单学习和掌握，终生都能够参加的民众性健身项目之一。同时也是教师在教课中要对其单一解无聊予以高度重视的项目，中长跑是人获取健康的基本门路，是发展健康性体能最简单的方法，最有效门路之一，它能有效提高心肺功能，发展持久能力，加强意志质量，是培育终生体育的有效门路，初中生练习中长跑，要求掌握中长跑的技术，培育参加意识。四、学情剖析：教课的对象为禹村初级中学中学八年级一班，该班学生开朗好动，有较强的理解和模拟能力，身体素质相对照较好，班级纪律

17、比较好，集体荣誉感强，可是关于中长跑这样单一而又无聊的运动项目，兴趣不大，加上老旧的教课方法，让学生对中长跑的持久性有些误会和反抗情结，绝大部分同学谈跑变色、怕苦、怕累、不可以坚持。那么如何使学生都能踊跃、主动地参加练习，教师不不过要认识学生身体健康状态、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将无聊无聊的教法变成灵巧多样的兴趣教课，使学生在心理欢乐中达成课的任务，达到必定的运动量，进而达到加强体质的实效。五、教课目的：经过情形教课，使学生主动参加中长跑的体育活动，发展体能，获取运动技术，进而提高健康水平，养成优异锻炼的习惯和终生体育的意识，培育学生英勇、机智、拼搏、自信、超越自我等等的优异质

18、量和团结一致、亲密配合的集体主义精神。六、教法和学法：教课是教师教授知识与学生学习知识的互动过程，课的教法与学法应依据学情和教材的特色拟订，本课的教法与学法主要以下几种：1.示范法：运用示范能够赐予学生真切的，动向的，正确的动作形象和观点，让学生有一个感性的认识;2.启迪教课法：经过启迪让学生更好认识这项运动的基本知识，激发学生的学习兴趣;3.游戏法：经过游戏活跃讲堂氛围，稳固技术，培育学生的协作能力和集体主义精神。七、本课的重难点：要点：呼吸节奏与跑速变化的配合，及弯道技术。难点：极点的战胜 八、教课过程：(共三个部分)(一)开始部分(准备部分)(10)1、排队、盘点人数 2 徒手操的热身活

19、动及喊号追人游戏。(二)讲堂核心部分(技术的教授予组织教课 )(25)复习跑的特意练习，再次稳固跑的技术要领，以此来举一反三到本节课主要内容(中长跑)上来。明确指出本节课学习的主要内容中长跑 以生命在于运动导入课题、帮助学生成立健康理念。重申中长跑是获取健康的运动项目之一，激发学生的兴趣的前提下，教授中长跑的技巧与技术，以及对自己的耐力的培育。示范要求：1.跑步姿态、双手的摆幅 2.呼吸节奏 3.弯道技巧学习中长跑：1.后蹬阶段：是途中跑技术的主要环节。后蹬动作应当快速而积 极，后蹬结束时髋膝踝三关节应挺直，后蹬角度为 550 左右。2、前 摆阶段小腿应自然放松，依赖大腿的前摇动作，膝部当先并

20、带动髋部向前上放摆出。3、凌空阶段：蹬离 地面的腿要放松，依赖后蹬反作使劲的惯性和大腿的向前动作，小腿折向大腿。4、当摇动腿前摆结束时，大腿向下运动，膝关节自然挺直，膝 关节稍稍弯屈，做缓激动作。5、上体姿势：上体靠近垂直或做 50 左右角的前倾尽量放松。6、正确协调摆臂动作摆臂时、肩部要放松，两臂弯屈 900 角，两手半握拳，前后自然摇动。前摆时稍向内，后摆时稍向外。(三)结束部分(5)1.会合放松(交错按摸、吐纳法)2.课后评论 3.回收器材 4.师生作别 九、场所器材：田径场 十、估计心率：130 135 分/次 最高心率为 180 次/分，出此刻三十分钟达到本节课估计的运动量。初中体育

21、教课方案设计 春笋教课方案教课方案 春笋教课方案教课方案 /四、讲堂教课方案教课方案实例 春笋教课方案方案(记述式)春笋教课方案方案(记述式)春笋是人教版一年级下册的教课内容，课文内容以下：轰隆一声春雷，唤醒了熟睡已久的春笋。它们突破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋娃娃裹着浅褐色的外套，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。【教课对象和教课内容剖析】教课对象为一年级下半学期的学生，学生具备了用拼音拼读汉字的能力，掌握了汉字的构造和某些简单的汉字和偏旁部首的书写；记忆力较好，但注意的稳固性、长久性不强，学习的自制力较差，新鲜、风趣的的刺激简单唤起和保持学习兴趣，特别是当学习任务比许多和复杂

22、时，学习兴趣简单降落；学生能理解文字表面的含义，但理解文字的精神内涵还有较大的难度。这一课课文的内容对小学一年级的学 生来说，第一是要认识 17 个生字(此中 9 个要会写)，认识 4 个偏旁，好多字构造比较复杂。识字教课是本科教课的教课要点，又是难点；此外，本课的拟人写作手法也是教课的要点，更是一年级学生理解 的难点，也是理解春笋精神的基础；领会语言的美和掌握语言的 情 感基调也是本课的教课内容之一，也是本课教课的难点，是学生有感情朗诵课文的基础；对春笋精神的颂扬和倡议更是本文作者写作的主要目的，也是本课的教课目的之一，对一年级学生来说，这是 本课最大的教课难点。【教课目的】1.认知领域：(1)随机体现本课的 17 个生字，能够正确、快速地读出并起码组词一个。(2)随机体现本课的 9 个生字，能够正确、快速地读出并说出笔划次序。(3)随 机体现本课的四个偏旁，能能够正确、快速地说出它们的名称和笔划次序。(4)能说出课文中哪些地方采纳了拟人手法，指出最要点的 的词。2.动作领域(1)能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。(2)听写九个生字，要求书写正确、笔顺正确、书写仔细、在听写的 规准时间内达成。3、感情领域(1)领会春笋拥有突破重重阻碍，不 断向上生长的坚强生命力。要修业生能联系自己的生活和学习说一说在自己碰到的某些困难