《大学生通用职业素养》课程思政教学大纲模板.pdf

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1、大学生通用职业素养课程思政教学大纲 课程名称 大学生通用职业素养 课程类别（公共基础模块课、专业群基础模块课程、专业方向课程、拓展模块课程、综合应用模块课程）公共基础模块（公共限定选修课）适用专业群 所有专业群 适用专业 所有专业 课程学时 36 学时 课程思政总体设计 1.课程思政目标 大学生通用职业素养课程从职业道德、职业基本能力和职场行为技巧三方面，介绍了有关诚信、敬业、人际交往与沟通、创新与学习、信息素养与团队协作、职场礼仪与口才等职场必备的素养知识。可以帮助同学们提升自身的沟通能力、学习能力和创新能力，掌握有关职场商务礼仪、职场演说、团队建设、使用信息工具等职场技巧，进而提高同学们适

2、应职场的能力，在生动活泼的案例中了解诚信、敬业、质量意识的重要性，明白职场人的原则与底线，具备较强的职场适应能力，进而具有良好的职业素养。2.课程思政教育内容（1）沟通与表达能力训练：学习理解人际交往概述，以及影响人际交往的因素，提高学生的人际沟通技巧，同时让学生在自我管理和人际交往时把握道德底线和标准。（2）学习与管理能力训练：学会如何学习信息收集知识，运用信息检索提高学习和工作效率，能够正确使用科学管理的几种方法提高自身学习能力，养成良好的习惯，通过学习效率和执行力的提高提升学生的的意志自由和行动自由。（3）环境适应能力训练：学习职业道德知识，掌握就业能力保护的方法，通过训练职业抗压能力，

3、使得学生掌握面试技巧，提高学生的职业能力；提升学生的职业素养和心理健康水平。（5）规范与流程训练：掌握企业文化与制度相关知识，重点培养学生的商务礼仪技巧，提高学生的职业礼仪。教育引导学生深刻理解各行业的职业素质、职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。（6）团队协作与能力训练：培养学生的团队协作能力，重点在团队合作、执行力；同时掌握时间管理、目标管理等相关职业能力，促进自我的全面发展和职业素质的提升。3.课程思政融入方法 采用线上自主学习与线下实践教学相结合、体验式、头脑风暴、协作学习、案例教学、角色体验等教学方法

4、。（1）体验式教学 在线上课程进行后，线下围绕课程目标安排典型活动，让学生在活动中亲身体验，让学生在获取知识的过程和实践中实现自我领域的充实，在反思中重构自己的经验，形成自己的行动策略和方式，培养学生的创新能力和实践能力，进而体现教学目标中的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。（2）头脑风暴法 每个教学单元线下环节设置生生交流，师生交流环节，相互启发，相互影响，迸出火花，产生创造性设想。（3）协作学习 协作学习是指在线上课程学习后，在教师指导下，采取小组协作方式，围绕教学中的某一主题或任务，进行交互、讨论、协商、论辩、竞争、角色扮演等学习活动，在交流、合作与竞争中掌握知识的教学方

5、法。（4）案例教学 案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力。（5）角色体验法 在有效沟通和职业礼仪模块教学中，让学生扮演各种职业角色进行沟通交际和礼仪演练，从中体验现实职场角色要求。分单元（章节、项目）课程思政教学设计 教学单元（章节、项目）学时 课程教学内容 思政目标 思政元素 融入方法 学习能力 6 1.了解学习能力，以及学习能力与职业素养的关系.2.掌握培养学习能力的基本方法 3.了解时间管理 促使学

6、生树立终身学习的观念提高学生自主学习的能力。提升大学生的职业适应力，培养大学生可持续、可发展、可转移的，面向未来的终身学习能力。通过情景化的教学设计，将学习能力的培养与真实职场相联系，强化知识的内化与应用，培养学生理论联系实践的能力，提升学生解决职场可能遇到的问题、促进学生学习能力的迁移应用。线上自主学习与线下实践教学相结合 案例分析 创新思维 1.使学生认识到创新 的 本 质 和 重 要性；2.掌握激发灵感的基本方法；3.了解和掌握逆向促进想象力的发展提高学生自主学习的能力，使学生不仅学习了创新思维的相关知识，还从解决问题的实践中真正以创新思维课程视频中的烈焰族和冰灵族两族相争的故事情节，引

7、出创新问题和知识点，激发学生解决问题的兴趣，在实践中巩固案例分析 头脑风暴 角色体验法 4 思维在创新中的作用；4.了解团队创新中的重要方法:头脑风暴法 将知识内化于心，应用于生活职场的创新创造等方面，学习在职场当中，如何抓住有效信息、激发创意灵感、运用团队创新的力量，获得创新思维，提高了学生的综合素养。知识。应用于生活职场的创新创造等方面，提高了学生的综合素养。3.信 息 素养 2 1.掌握微信公众号的申请、信息发布、H5 的制作及发布等。2.熟练掌握微信公众号的常用建设技巧，能熟练进行 H5的宣传制作。通过学习，同学们都认识到移动互联网交流平台的重要性。对于微信公众号建设的关键点也有了清晰

8、地认知，提升学生的自主学习能力，培养学生创新能力。以小组为单位运用信息素养的逻辑思维在仿真职场中解决问题。运用情景剧、动画、视频等信息化手段 协作学习 4.沟 通 能力 6 1.掌握愉快交谈的小法宝、倾听的小技巧、巧问的用途、赞美的诀窍、会议中分 歧的解决 2.熟练掌握职场与人际交往中沟通的技巧与方法，提升沟通能力。通过学习,同学们都认识到沟通能力的重要性，提升学生的沟通能力和运用沟通技巧，提升职场竞争力。设计 8-10 个沟通不畅的障碍，和难题，运用愉快谈话小法宝、倾听、问话、赞美的技巧，达到 有效沟通的目的，解决沟通问 题;设计5 种不同场境的会议或 讨论，运用视频中的 5种方法解决会议分

9、歧,达到集思广益形成团队共识。动画、视频等信息化手段 角色体验法 协作学习 5.职 业 口才 6 掌握面试中常见的答题技巧、演说礼仪、演说开场白、即兴演讲窍门以及不同演说风格 通过熟练掌握面试中常见的答题技巧、学会运用不同的方式开场、能熟练进行演说，进而提升学生的自主学习能力，培养学生敢说、勇于表达的能力，培养学生说老帮助学生克服胆怯与紧张，拥有自信、积极做事的态度和踏实做人的职业品质。公众说话的勇气训练:职场口 才训练的第一步是要树立自信心，克服公众说话时的胆怯心理。分小组练习演说礼仪、三分钟即兴分享等活动，营造轻松、无障碍交流氛围，促进小组成员实践练习。动画、视频等信息化手段 角色体验法

10、协作学习 6.职 业 礼仪 1.掌握日常办公礼仪与细节、职场穿搭的窍门、在职场如何做一个优雅得体的人(优雅的站、将礼仪运用于工作和生活的各个层面。如，优雅地站、坐、走、称呼、引导、握手、递接名片等。将学生分为若干组，将事先设计好的任务发给学生,运用视频中讲授的知识点来进行实操训练，评出班级礼仪动画、视频等信息化手段 角色体验法 4 坐、走;规范的引导、握手、名片等)。学会职场穿搭、学会办公室礼仪与细节等。进而提升学生的主动运用礼仪的习惯；培养学生知礼仪、修心性，因礼而美的素质。小达人，使学生感受到礼仪之美，提升自信心和职业素养。7.团 队 协作 4 1 了解团队的构成要素、高效团队的特征、了

11、解怎样获得团队信任、发扬团.队精神 2.了解团队团队执行能力、团队的力量 通过学习，同学们都认识到团队协作的重要性。认知团队角色，提高学生团队协助与团队沟通的能力。以团队协助课程视频中的团 队组建的游戏，引出团队定义的知识点，引起学生思考团队组建应考虑的因素，在实践中巩固知识。动画、视频等信息化手段 角色体验法 协作学习 8.职 业 态度 4 1.使学生认识到职业态度的重要性 2.掌握职场中解决问题的原则和底线 通过学习，同学们都认识到职业态度对职业发展的重要性。对于职场中应该不断提升自己的专注度、专业能力，不断的追求更高的突破、取信于人的关键点也有了清晰地认知。培养学生专注专业的职业精神精益

12、求精的职业态度。模拟职场真实情境环节，设计小组竞争解决5 个职场中不良态度所导致的障碍和难题，运用诚实守信、专注专业的职业精神，解决不良工作态度的问题；结合学生所学专业设计不同 的项目任务，运用视频中的精益求精的职业态度,小组共同制定项目任务完成标准，达到高标准形成团队共识。动画、视频等信息化手段 角色体验法 课程思政考核要求 1)本课程为考查课，通过信息化手段，将评价考核贯穿在视频学习，课堂实践学习以及线上线下学习中，通过自评、互评、教师评不仅有效促进了学生的学习，还有利于教师掌握学情，随时调整教学进度。同时，也能实现对学生有较全面和客观公平的考核，考核过程 2）考核分二部分进行，包括：线上视频学习和单元测试，占总成绩的 50%；线下同学互评和教师评价，占总成绩的 50%。3）学生最后成绩为优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次。4）考核控制的关键点：（1）按照本课程标准所提供的实践活动，针对课堂讨论的内容开展有效的角色模拟和和社会实践活动，使学生感受团队协作的力量。（2）组织各组汇报实践作业，并作为评价各个小组学习成绩的重要依据，进而形成“没有调查研究就没有发言权”的课堂文化。