《怀疑与学问》提纲(部编人教版九年级语文上册第18课).pdf

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1、怀疑与学问提纲 一、全文中心论点：治学必须有怀疑精神 二、两个分论点：（1）3-5 段：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤（2）6 段：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 三、全文结构 1、中心论点（1、2 段）2、第一个分论点（3-5 段）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤 第一层：（3、4 段）对于传说应经过一番思考，不应当随随便便相信 第二层：（5 段）对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信 3、第二个分论点（6 段）：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 四、引用程颐、张载的话的作用 1、提出中心论点，引用名人名言作论点，简洁有力 2、

2、引证法，证明中心论点 五、3-5 段的分析 1、分论点：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤 2、结构层次：第一层：（3、4 段）对于传说应经过一番思考，不应当随随便便相信 第二层：（5 段）对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信 3、论据 第四段事实论据：三皇五帝的例子、腐草为萤的例子 第五段道理论据：引用孟子的话 4、论证方法（1）例证法：作用举了三皇五帝和腐草为萤的例子，真实、典型的直接证明了怀疑精神是做一切学问的基本条件，增强了文章的说服力 （2）引证法：作用引用孟子的话，权威、可信的直接证明了对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信，增强了文章

3、的说服力（3）对比论证法 第四段第二句:作用从正反两方面，突出地论证了对于传说尧经过一番思考，不应当随便相信，使中心论点更加鲜明 第五段第一、二句：作用从正反两方面，突出地论证了对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信，使中心论点更加鲜明。六、第六段的分析 1、分论点：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件（注意：本段第一句是过渡句，作用：承上启下）2、结构层次 提出分论点 11 3、论据 事实论据（第 6-8 句）：清代大学问家戴震求学的例子 4、论证方法及作用（）例证法：作用举了清代大学问家戴震求学的例子，真实典型地直接论证了在不断发问和求解中，一切学问才会起来，增强了文章的说服力。（）正反对比论证：2、3 句（反面角度）与 4、5 句（正面角度）：作用从正反两方面，突出的论述了在不断的发问和求解中，一切学问才会起来，使中心论点更鲜明。9、10 句（正面角度）与 11 句（反面角度）作用从正反两方面，突出的论述了只有常常怀疑、辩论、评判、修正，才能创建新学识，使中心论点更加鲜明。