2022年小学教师资格证《教育教学知识与能力》全真模拟试题A卷附解析.pdf

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1、 第 1 页 共 13 页 2022 年小学教师资格证 教育教学知识与能力 全真模拟试题 A 卷 附解析 注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_ 考号：_ 一、单选题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1、习近平总书记在2016 年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人。其内容是（）。做学生锤炼品格的引路人 做学生学习知识的引路人 做学生提升能力的引路人 做学生创新思维的引路人 做学生奉献祖国的引路人 A、B、C、D

2、、2、以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式（）。A.课程评价 B.课程实施 第 2 页 共 13 页 C.课程组织 D.课程设计 3、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）。A、练习法 B、演示法 C、实验法 D、发现法 4、教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征（）。A.阶级性 B.生产性 C.目的性 D.相对独立性 5、反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。A.恐惧症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.强迫症 6、基础教育课程改革纲要规定，我国中小学课程设置，综合实践活动

3、，开设的学段是（）。A、小学一年级至高中 B、小学三年级至高中 C、小学五年级至高中 D、初中一年级至高中 7、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（）。第 3 页 共 13 页 A、启发性原则 B、直观性原则 C、循序渐进原则 D、因材施教原则 8、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。A.大教学论 B.理想国 C.学记 D.论语 9、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标这一。该目标属于（）。A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.情感性目标 10、数学课上，马老师有意让学习成绩

4、较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（）。A 启发性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 因材施教原则 11、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是（）。A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 第 4 页 共 13 页 D.叙事研究法 12、在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律-长征一诗，领略了红军的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式属于（）。A.设疑导入 B.温故导入 C.情景导入 D.故事导入 13、构成学

5、校教学系统的基本要素包括教师、学生与（）。A、教学内容 B、教学方法 C、教学条件 D、教学组织 14、小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（）。A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.经验课程 15、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（）。A 学生自主 B 教师主导 C 教学相长 D 因材施教 16、在小学数学教科书中，统计与概率，这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。第 5 页 共 13 页 A、单一式 B、直线式 C、螺旋式 D、活动式 17、教师上课时所使用的课

6、件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。A.教材 B.教案 C.教参 D.教科书 18、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有（）。A.连续性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性 19、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于（）。A、关注生存阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注自我阶段 20、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.杜威 D.博比特 第 6 页 共 13

7、 页 二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)1、简述课堂教学的常用方法。2、在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。3、简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)1、在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师?”这一问题，大家展开热议。有的说：“好老师是热爱学生的老师”;有的说：“好老师应该为人师表”;还有的说：“教学好才是好老师”这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不 第 7 页 共 13 页 主动举手发言，老师也从不叫我回答问题

8、，一次，我写了一篇题为每一片 叶子都有一个灵魂的作文，上课时，老师轻轻的走道我的面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：1.结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师?”2.试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。2、五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的

9、话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。”请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。五、教学设计(本大题共 1 小题，每小题 40 分，共 40 分)第 8 页 共 13 页 1、请认真阅读下列材料，并按要求作答。说一说，想一想：1.说一说，你的脸型像什么形状，五官有哪些特点，也可以请同学补充。2，你想突出自己的哪个特点。你打算怎么画？艺术实践：坐在镜子前，仔细观察自己面部的特点。大胆地画出自己的相貌。然后向同学们展示你的画，说说你的画。最后全班同学将自画像展示

10、在黑板上。评一评：我知道了我的脸形特征。看谁把自己的相貌特征表现得突出？请根据上述材料完成下列任务：第 9 页 共 13 页（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。第 10 页 共 13 页 参考答案 一、单选题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1、答案)C 解析 习近平总书记在2016年教师节讲话中，对教师提出的四个引路人的要求:教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”，为新时期基础教育教

11、师队伍建设指明了方向。故正确答案为C。2、D 3、C 4、D 5、D 6、B 7、答案D 解析因材施教原贝是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中“老师在课堂上有意让学习成绩较差的同学回答了一个简单的问题”是根据成绩较差同学的情况进行有差别的教学，遵循了因材施教原则。故正确答案为D。8、C 9、【解析】D。体会时间的珍贵，并懂的珍惜时间属于情感性目标。10、D 11、【解析】D。题目是叙事研究的定义。12、B 13、A 14、B 15、D 16、C 17、【解析】A。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、

12、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。第 11 页 共 13 页 18、D 19、C 20、B 二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)1、答案如下：(1)讲授式的教学方法。讲授式的教学方法主要指教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。具体实施形式：讲解教学方法;谈话教学方法;讨论教学方法;讲读教学方法;讲演教学方法。(2)问题探究式教学方法。问题探究式教学方法主要指教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方

13、法。具体实施形式：问题教学法;探究教学法;发现教学法。(3)训练与实践式教学方法。训练与实践式教学方法是指通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。(4)基于现代信息技术的教学方法。现代教学媒体根据人接受信息的感官不同，可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。2、答案如下：该说法错误。此观点混淆了教育目的与培养目标的概念，将二者等同化。教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者

14、和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校可有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。3、答案如下：(1)借助实物、图像创设教学情境。(2)借助动作(活动)创设教学情境。(3)借助语言创设教学情境。(4)借助新旧知识、观念的关系和矛盾创设教学情境。(5)借助“背景”创设教学情境。(6)利用谜语、儿歌创设情境。第 12 页 共 13 页(7)借助问题创设情境。(8)运用想象创设教学情境。四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)1、答案如下：（1）从材料中可以看出，大部分人认为教师做到热爱学生、为人师表、爱岗敬业等遵守教师职业道德就是好老师，除此之外

15、，一名好教师更应该树立正确的教育观。教师应该坚持教育公正，面向全体学生教育，关注每一个学生的发展。材料中，正因为教师能主动关注不积极的学生，使学生获得学习的信心和动力。教师在对待师生关系上，应尊重和赞赏学生。材料中，教师并没有粗鲁的要求学生分享作文，而是轻言细语地征询学生的同意，使学生感觉到不应拒绝的力量，正因如此，学生分享了自己的作文，也正因如此，老师获得了学生的信任，引导学生获得了积极的发展。此外，新课改强调教师应树立以人为本的学生观，认识到学生是一个发展的人、独特的人、具有独立意义的人，坚持教育面向全体学生，促进学生全面发展，在此基础上坚持教学以“学习者为中心”、“教会学生学习”“重结论

16、的同时更过程”“关注人”。做到这些才是我们认为的“好老师”。（2）为儿童提供合适的教育需要教师能关注儿童的个体差异，进行因材施教。儿童的差异具体表现在：能力的差异。儿童在智力水平上存在差异，有的智力发展水平低，有的发展水平高；儿童在智力类型上存在差异，知觉、记忆、想象、思维的类型和品质存在不同；儿童在能力表现早晚存在差异，有的聪明早慧，有的大器晚成；儿童智力在性别上也存在差异，男性智力分布离散程度比女性大，各自优势领域也不一。教师要认识到学生的能力差异，接受并在各自能力基础之上给予积极正向引导，促进其能力的发展。认知方式差异。儿童在认知活动中所偏爱的信息加工方式存在差异。独立的儿童更偏向独立的

17、对事物做出判断，依存型儿童更容易受权威人士的影响，故教师对依存型的孩子应给予更多指导，而给予独立型的孩子适当的指导，更多独立思考时间和机会；沉思型学生更注重解决问题的精度而非速度，冲动型更注重解决问题的速度而非精度，在辐合型还是发散型思维习惯来说也有差异，教师应予以认识并从不同方面去肯定并引导学生。2、答案如下：可参照激发学生学习动机的五个方面进行：通过学习目的的教育，启发学习的自觉;培养学生具有强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣;利用原有的动机的转移，使学生产生学习的需要;组织学生参加实践活动，在实践中不断地满足和不断地引起学习的需要和学习的 第 13 页 共 13 页 兴趣;通过先进人物的榜样和教师的示范作用培养学生的学习动机。五、教学设计(本大题共 1 小题，每小题 40 分，共 40 分)1、略