《分享真快乐》说课稿.pdf

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1、分享真快乐说课稿 尊敬的各位评委，老师：大家好！今天我说课的内容是分享真快乐。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点等方面对 本课的教学设计进行说明：一、说教材 分享真快乐第一课时包含了“分享阅读更有趣”和“分享的魔力”两部分，“分享阅读更有趣”讲述的是 小女孩的妈妈送给她一本书，她和同学一起看，一起表 演，感受阅读分享带来的快乐。而“分享的魔力”用充 满童趣的小诗揭示了分享的意义，三幅插图从上至下依 次表现了方法分享、物品分享，以及游戏分享，帮助学 生拓展思维，从不同维度体验分享的快乐与意义。二、说学情 小学一年级的孩子在面对“分享”这个话题时，也 有一些经历，但会遇到一些困惑，有些

2、孩子则以自我为 中心，喜欢“独占”。有些孩子因不懂拒绝会选择违背自 己的真实感受。而学会分享是儿童社会性发展的需要，小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶 段，学会积极分享，在互惠交往过程中，学生能获得他 人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。三、说教学目标及重难点（一）教学目标 结合对教材的把握和对学情的理解，我将教学目标 设定为：1.情感目标：体验分享的快乐，产生乐于分享的情 感。2.知识目标：知道分享的类别有哪些。3.能力目标：初步理解分享的意义。（二）教学重难点 重点：学习分享的类别，明白分享其实无处不在。难点：学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。四、说教学教法 依据教

3、材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用 情景教学、谈话法、合作探究法等方法，指导学生使用 合作交流法、练习法、体验法，让学生在轻松愉快的课 堂氛围中主动探究，懂得分享重要性，完成学习任务。五、说教学准备 多媒体课件 六、说教学流程（一）分享阅读更有趣 1.谜语导入，激发学习。2.读读绘本，谈谈看法。【设计意图：谜语总是带有魔力，能够牢牢抓住学 生的学习兴趣，用谜语导入，唤起学生探究的欲望。而 阅读绘本 故事，唤起学生已有的分享经历以及由此带来的积 极愉悦的情绪体验，帮助学生初步明晰“分享”的概念。】（二）分享经历我来忆 交流大讨论：1、图片出示，创设情境。2、让学生说说自己类似的分享经历，引导

4、学生初步 理解“分享”。【设计意图：1.让学生通过回忆自己的一些分享经 历，更加切身体会到分享的作用以及给自己带来的快乐。2.让学生说对分享理解，让学生更清楚分享的重要性。】（三）分享类别我知道 1、同桌讨论：结合我校智慧阅读，引导学生讨论：假如你有一本书，你想怎样分享给同学？2、结合教材第59页三幅图，让学生知道分享的类 别。【设计意图：通过讨论，观察插图等来寻找分享，引导学生了解分享的种类有很多：方法可以分享、物品 可以分享，游戏也可以分享，还有日常生活中不被关注 的分享点，拓展学生的思维，从不同角度观察生活。】（四）分享快乐我最行 探究实践：1、四人小组分享：把自己准备好的分享给小组的同

5、 学。2、个人展示：派代表说。3、评出“分享小能手”，并说说原因。【设计意图：组织学生操作演练，不仅仅参与活动,更重要的是在活动体验之后，让学生谈活动的感受，来 帮助其充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体 验。】（五）分享魔力我最懂 1、谈收获：学生谈学习收获。2、老师小结：分享真快乐。【设计意图：让同学们谈学习收获是情感的提升，同学们对分享的认知更加深刻，更加乐意和同学分享。】（六）分享作业我会做 想一想怎样分享才能更快乐呢？【设计意图：这一环节是本节课的延伸部分，在让 学生谈收获后布置学生课后学生想一想怎样分享才能更 快乐，为下节课的“分享方法和技巧”做准备。】七、说板书设计 分享真快乐 【设计意图：板书设计简洁、明了，让学生知道分 享无处不在，为后续的学习打下坚实的基础。】