《古人谈读书》优质教案.pdf

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1、 课题 古人谈读书 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学 重点 1.掌握本课的生字词。2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。教学 难点 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。第一课时 教学 目标 1.把握重点字的读音和意思。2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3.理解重点句子的意思，疏通文意。教具 准备 课件 教学设计

2、设计意图 导入（）分钟 一、激趣导入。（出示课件 2）1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读 【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。】书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书 2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自论语，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。（出示课件 3）新课 教学（）分钟 二、初读课文，感知内容。（出示课件

3、 4）1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学 是知也 识 2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。3.大声朗读课文。4.指名读。5.全班同学大声、流利地朗读全文。三、自主学习，合作探究。（出示课件 5）1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？生总结，汇报 【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读音，并理解重点字的意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，把握

4、这两部分的内容，并进一步探 板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋 3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？生总结，汇报 板书：三到：心到 眼到 口到 讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】课堂小结及拓展延伸（）分钟 四、拓展。（出示课件 6）学习了这两部分，你有什么收获？生畅所欲言，师进行指导 五、作业 1.背诵这两部分。2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。我们每个人

5、都应当 b ch xi wn（），每个教育者都要 hu rn b jun（）。不用心 sng d（）对我们来说 q b sh（）浪费时间？二、写出下列加点词语的意思。1.知之为知之，不知为不知，是知也。（）2.余尝谓（）3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。（）三、对号入座。学习方法 学习态度 既有学习方法，又有学习态度 1.敏而好学，不耻下问。（）2.知之为知之，不知为不知，是知也。（）3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（）参考答案：一、不耻下问 诲人不倦 诵读 岂不是 二、1.智慧 2.说 3.随意 三、1.2.3.第二课时 教学 目标 1.掌握本课的生字词。2.通过理解重点词句的意

6、思，把握文意。3.学习古人读书的方法。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、复习导入。（出示课件 8）1.谁来说说论语三则的意思？2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？【设计意图：复习上节课的内容，有利于夯实基础，并 上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。为这节课的学习打下基础。】新课 教学（）分钟 二、初读课文，整体把握。（出示课件 9）1.根据注释，解决生字词。师补充：恒：恒心 自足：自我满足 2.朗读课文，划分节奏。划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词

7、划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。三、细读课文，深入把握。（出示课件 10）1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：生读课文，总结并汇报：板书：有志 有识 有恒 2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高 学 生 的 自 学 能力。】【设计意图：通过问题引导，让学生加 深 对 课 文 的 理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。】生总结，汇报 板书：有志-不甘为下流 有识-知学问无尽，不满足 有恒-恒心，不放弃，能成功

8、3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件 11）师加以引导，生汇报 板书：从正反两方面加以论证（出示课件 12）正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。四、再读文章，说说你受到什么启发？生畅所欲言 课堂小结及拓展延伸（）分钟 五、拓展延伸（出示课件 14）你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。生畅所欲言，师加以指导 六、作业 背诵这三篇文章 用自己的话解释这三篇文章的意思。【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】板书 内容 谦虚 一 求实 勤

9、奋 心到 古人谈读书 二 眼到 口到 有志-不甘为下流 三 有识-知学问无尽，不满足 从正反两方面 有恒-恒心，不放弃，能成功 加以论证 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。1.我们做事要有 hng xn（），不能半途而废。2.每个人都有 qu din（），我们要正视自己的缺点并改正。二、解释加点词语的意思。1.盖士人读书（）2.第三要有恒。（）3.有志则断不甘为下流。（）三、解释下列句子的意思。1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。_ 2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。_ 参考答案：一、1.恒心 2.缺点 二、1.读书人 2.恒心 3.下等、劣等 三、1.第一要有志向，第二要有见识，第三要有

10、恒心。2.就像河伯观海，就像井底之蛙看天。教学反思 1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些论语的其他几则名言，让学生进行积累。美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。我们在 sng d（）诗书的时候，要有 hng xn（），要有毅力，二者 qu y b k（）。二、解释文中

11、加点字的意思。并解释整个句子。1.敏而好学，不耻下问（）（）_ 2.知之为之，不知为不知，是知也（）_ 3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。（）_ 阅读能力大提升 三、课文整体梳理。论语这三则，让我们明白了读书要_、_、_三个方面；朱熹告诉我们，读书要有_；曾国藩告诉我们，读书人要有_。四、重点段落品析。余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sng yng）读，（决 绝）不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？1.用横线画出括号里正确的字和读音。2.对文中划线句子理解正确的一项是（）A 反问句，说明心到了，眼

12、睛也会看到。B 反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。3.读了这篇短文，你有什么收获？_ 思维创新大拓展 五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。_ 参考答案：一、诵读 恒心 缺一不可 二、1.勤勉 以为耻 勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。2.智慧 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。3.曾经 我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。三、谦虚 勤奋 求实 三到 三有 四、1.song 决 2.B 3.示例：学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒心是成功的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。五、示例：读书何所求?将以通事理。张维屏 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹 读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。王梓坤