2012年高考语文上海卷.docx

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1、语文试卷 第 1 页（共 10 页）语文试卷 第 2 页（共 10 页）绝密启用前2012 年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）语 文考生注意：1. 本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。2. 答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对后的条形码贴在指定位置上。3. 答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。4. 考试时间 150 分钟。试卷满分 150 分。一 阅读 80 分（一）阅读下文，完成第 16 题。 （16 分）应该认真对待文献综述应该认

2、真对待文献综述熊易寒在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现：一、书评以外的论文 有比较翔实的文献综述；二、专门的文献综述性文章 是由该领域的一流学者撰写的；三、对相关著作的征引 采取间接引用的形式，很少直接引用。这与国内的情形很不一样，值得我们思考。为什么必须有文献综？一篇优秀的文献

3、综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了“认祖归宗”，对自己的研究进行定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：作者为什么要做这项研究？他的问题是什么？他试图与谁对话？我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识，不能自说自话。对话的前提自然是倾听，如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？正是在倾听的过程中，我们发现了“问题”，才需要与对方进行讨论，否则便无话可说。通过综述的写作，我们就会知道：别人贡献了什么？我打算或者能够贡献什么？我是否在重复劳动？从这

4、个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是利他主义功能为他人提供文献检索的路线图。为什么专门的文献综述性文章多由大家执笔？这类文献综述看似简单，其实是一项高难度的工作。首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展。在 “知识大爆炸”的今天，要做到这一点，非有积年之功不可。其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的理解能力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况，否则就不是你在驾驭文献，而是文献在驾驭你。我们（特别是初学者）在阅读文献的时候，常常淹没在浩如烟海的文献之中，茫然不知所措，有时甚至感觉被人牵着鼻子走，面对不同观点的学术论争，觉得“公说公有理，婆说婆有理”，

5、不免犯糊涂，此乃“段位”不够所致。最后，这类文献综述往往具有一定的导向性和前瞻性，除了要总结现有研究，还需要高屋建瓴，指出现状的不足及其根源所在，为这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见。如此看来，专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了。为什么要尽可能间接引用？间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点。这样做至少有两个好处：一是重新表述需要我们先将对方的观点吃透，然后围绕自己的核心问题和行文思路，重新加以组织，这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中，我们要尽可能找出不同文本之间的内在关联，它们的分歧是什么，共识是什么，然后将众多的观点进行整合、归类

6、。二是间接引用突破了原文的限制，可以用简洁的语言进行概括，有效节省篇幅 。规范的文献综述，要求学者有严谨、认真的治学态度，也需要学术刊物的大力倡导和支持。因为有了文献综述，论文的篇幅势必扩大，有限的版面会更加紧张，但论文质量将更有保障。因版面限制而砍去综述，实在是削足适履的不智之举 。认真对待文献综述，对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序，或者是有关方面的一个规定，更应该看到，这是知识生产过程的一个有机组成部分，它不是在重复别人，它是在说出自己。姓名_ 准考证号_-在-此-卷-上-答-题-无-效-语文试卷 第 3 页（共 10 页）语文试卷

7、 第 4 页（共 10 页）这不仅是一个合法性问题，也是一个有效性问题。可以说，扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。1. 概括第段大意。 （25 字以内） （2 分）2. 根据文章的意思，可依次填入第段空格处的一项是（2 分）（ ）A. 通常 大多 都B. 大多 通常 都C. 都 通常 大多D. 通常 都 大多3. 第段加点词“倾听”在文中的意思是_。 （2 分）4. 简析第段的作用。 （3 分）5. 联系上下文，对第段画线句理解正确的一项是（3 分）（ ）A. 文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。B. 文献综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。C. 文献综述要突

8、破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识。D. 文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。6. 作者认为优秀的文献综述具有哪些价值？（4 分）（二）阅读下文，完成第 712 题。 （22 分）冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队林海音骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，

9、是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个钤铛，走起来，“当、当、当”地响。“为什么要一个

10、铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。 ”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。 ”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块

11、一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身语文试卷 第 5 页（共 10 页）语文试卷 第 6 页（共 10 页）上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了， “乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。语文试卷 第 8 页（共 10 页） 语文试卷 第 9 页（共 10 页） 语文试卷 第 10 页（共 10 页）夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”21夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去

12、不还。冬22阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把23它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事 。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，24童年重临于我的心头。7. 第段画线句的作用是_。 （2 分）8. 对骆驼挂铃铛的解释， “我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？（3 分）9. 作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是（6 分）（ ） （ ）A. 第段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。B. 第段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人

13、头上冒的热气，有比较的意味。C. 第段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。D. 第段“屈” 、 “撅” 、 “跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。E. 第段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。F. 第段描写了冬天快过完时的骆驼队，喑示“我”对骆驼的感情发生改变。10. 有人评论林海音的文字“细致而不柔弱” ，结合这一评论，赏析第段画线句。 （3分）11. 最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。 （4 分）12. “冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。 （4分）（

14、三）默写。（6 分）【任选 6 空作答；超过 6 空，按前 6 空评分】13.（1）问君何能尔？_。 （陶渊明饮酒）（2）_，不如须臾之所学也。（荀子劝学 ）（3）_，何似在人间！（苏轼水调歌头 ）（4）不义而富且贵，_。（论语七则）（5）_，阴阳割昏晓。（杜甫望岳 ）（6）_，不能成方圆。 （孟子离娄上）（7）一夫当关，_。（李白蜀道难 ）（8）月子弯弯照几州，_。（杨万里竹枝歌 ）（四）阅读下面的作品，完成第 1416 题。（8 分）春江晚景春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。注那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。1

15、4. 与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林” 、 “_”和“客船” 。 （1 分）15. 对本诗分析正确的一项是（3 分）（ ）A. 本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B. 本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C. 颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D. 全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。16. 从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。 （4 分）-在-此-卷-上-答-题-无-效-语文试卷 第 11 页（共 10 页） 语文试卷 第 12 页（共 10 页） 语文试卷 第 13 页（共 10 页）（五）阅读下文，完成第 1721 题。（17 分）卜式传卜式传卜式，河南

16、人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。 ”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。 ”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。 ”于是上不报式，式归，复田牧。岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。 ”上于是以式终长者，召拜中郎。初式不愿为

17、郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。 ”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。 ”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。（选自汉书，有删改）17. 写出下列加点词语在句中的意思。 （4 分）（1）使者以闻_（2）布衣草履而牧羊_（3）岁余，羊肥息_（4）上过其羊所，善之_18. 下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（2 分）（ ）A. 臣生与人无争蹇叔之子与师，哭而送之B. 以田畜为事旦日飨士卒，为击破沛公军C. 布衣草履而牧羊顺风而呼，声非加疾也D. 愚以为贤者宜死节河南上富人助贫民者19.

18、把下列句子译成现代汉语。 （6 分）（1）苟，子何欲？（2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。20. 第段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？（2 分）21. 依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。（3 分）（六）阅读下文，完成第 2226 题。（11 分）潭州东池戴氏堂记潭州东池戴氏堂记柳宗元弘农公刺潭三年，因东泉为池，环之九里。其岸之突而出者，水萦之若玦焉。池之胜于是为最。公曰：“是非离世乐道者不宜有此。 ”卒授宾客之选者谯国戴氏曰简，为堂而居之。堂成而胜益奇，望之若连舻縻舰，与波上下，就之颠倒万物，辽廓眇忽。树之松柏杉槠，被之菱芡芙蕖，郁然而阴，粲然而荣。凡观望浮游之美，专于戴

19、氏矣。戴氏尝以文行见荐，而志不愿仕。与人交，取其退让，受诸侯之宠，不以自大，其离世欤？好孔氏书，旁及庄 文 ，以至虚为极，得受益之道，其乐道欤？贤者之举也必以类，当弘农公之选，而专兹地之胜，岂易而得哉！地虽胜，得人焉而居之，则山若增而高，水若辟而广，堂不待饰而已奂矣。戴氏以泉池为宅居，以云物为朋徒，抒幽发粹，日与之娱，则行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者也。既硕其内，又扬于时，吾惧其离世之志不果矣。君子谓弘农公刺潭得其政，为东池得其胜，授之得其人，岂非动而时中者欤！于戴氏堂也，见公之德，不可以不记。注刺潭：担任潭州刺史。22. 第段“水萦之若玦焉”中的“之”是指_。 （用自己的话回答） （

20、1 分）23. 从修辞手法的角度，分析第段画线句的表达效果。 （2 分）24. 第段“堂不待饰而已奂”的原因是什么？（2 分）25. 下列与戴氏有关的表述不符合文意的一项是（3 分）（ ）A. 戴氏是谯国人，他是弘农公宾客中的一位佼佼者。B. 戴氏堂是东池胜景，由弘农公建造送给戴氏居住。C. 戴氏推崇孔子的思想，也能够博采其他人的学说。D. 戴氏非常喜欢自然风物，常陶醉其中，抒发情怀。26. 概括本文的主要内容。 （3 分）二 写作 70 分27. 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成诗歌）。人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。