《蝉》教学设计+20212022学年部编版语文八年级上册.pdf
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1、生动的故事 有趣的语言-蝉教学设计 教学目标:2、提取概括梳理文章关于“蝉”的相关科学知识,认识 文章的科学性认识文章的科学性。2、学习本文的写法,分析体验文章表达的故事性,国拟 人化”等特点,理解作者对昆虫的感情。教学过程:一、情境导入 屏幕出示蝉的不同生长阶段图片,学生获得直观感受。二、梳理信息识蝉 活动一 速读课文,根据提示,筛选概括,连句成段,介绍关于 蝉的基本知识。方法:圈点勾画关键词句,筛选、概括;文中多段同一内容,建议归纳概括为一两句话。提示:蝉的幼虫是在地下生活 的,蝉的幼虫蜕皮是这样 的 蝉产卵真奇妙!卵孵化也是个奇妙的过 程。三、探究写法品蝉 根 据 前 面 筛 选、概 括
2、 的 文 段,我 们 已 经 了 解 了 关 于 蝉 的 相 关 知 识,虽 然 简 洁 平 实,但 相 比 于 作 者 的 原 文,却 缺 少了阅读的乐趣啊!微 小 的 生 命,在 诉 说 它 的 快 乐,使 我 忘 记 了 星 辰 美 景 他 们缺少大秘密-4 命。-法布尔 读 昆 虫 记 ,比 看 那 些 无 聊 的 小 说 戏 剧 更 有 趣 味,更 有意义。-周作人 活动二 请同学们再读课文,以蝉带给了我快乐,蝉是一篇 妙趣横生的文章,趣在”的句式评析文章的写作 特点或语言特色。提示:借助旁批和阅读提示,把自己的阅读感受和看法 也写成旁批。预设:(一)生动的故事无论是蝉的幼虫在地下生
3、活的情景,还是幼虫蜕皮、蝉 产卵的过程,这都是一个个完整的故事,有故事发生的 起因、经过、结果。过程有情境,有情节。在朗读中体 会故事的跌宕起伏。故事有发生的环境,如第段;故事有情节,如第 G 段,段更是连续的情节。蝉 产 卵 的 过 程 用 叙 述 的 语 言 来 交 代,真 个 过 程 是 一 个 完 整的故事,有故事发生的起因、经过、结果。通过朗读,体会故事的跌宕起伏。这 时,它 面 前 危 险 重 重。(故 事 开 始 有 悬 念:会 不 会 发 生什么?)这 个 弱 小 的 动 物 迫 切 需 要 隐 蔽(情 势 危 急,令 人 揪 心),所 以 必 须 立 刻 到 地 下 寻 觅
4、藏 身 的 地 方。天 冷 了,迟 缓 就 有死亡的危险。最 后,它 找 到 适 当 的 地 点,(终 于 让 人 放 心 了)这 小 生 物钻下去,隐藏了自己,此后就不再出现了。朗 读 指 导:前 两 个 段 落 语 速 稍 快,把 着 急、揪 心、紧 张 的情绪带到字里行间;最 后 一 个 段 落 读 得 平 和、轻 松,有 一 种 放 心 的 感 觉,读 出跌宕起伏的意味来。故 事 承 载 的 是 关 于 蝉 的 幼 虫 在 地 上 生 长 过 程 的 知 识。用 生动故事讲出来,就特别地有情趣。(2)生动的语言 1.趣在拟人修辞写蝉 我 是 屋 里 的 主 人,它 却 是 门 外 的
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- 教学 设计 20212022 学年 部编版 语文 年级 上册
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