《蝉》教学设计+20212022学年部编版语文八年级上册.pdf

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1、生动的故事 有趣的语言-蝉教学设计 教学目标：2、提取概括梳理文章关于“蝉”的相关科学知识，认识 文章的科学性认识文章的科学性。2、学习本文的写法，分析体验文章表达的故事性，国拟 人化”等特点，理解作者对昆虫的感情。教学过程：一、情境导入 屏幕出示蝉的不同生长阶段图片，学生获得直观感受。二、梳理信息识蝉 活动一 速读课文，根据提示，筛选概括，连句成段，介绍关于 蝉的基本知识。方法：圈点勾画关键词句，筛选、概括；文中多段同一内容，建议归纳概括为一两句话。提示：蝉的幼虫是在地下生活 的，蝉的幼虫蜕皮是这样 的 蝉产卵真奇妙！卵孵化也是个奇妙的过 程。三、探究写法品蝉 根 据 前 面 筛 选、概 括

2、 的 文 段，我 们 已 经 了 解 了 关 于 蝉 的 相 关 知 识，虽 然 简 洁 平 实，但 相 比 于 作 者 的 原 文，却 缺 少了阅读的乐趣啊！微 小 的 生 命，在 诉 说 它 的 快 乐，使 我 忘 记 了 星 辰 美 景 他 们缺少大秘密-4 命。-法布尔 读 昆 虫 记 ，比 看 那 些 无 聊 的 小 说 戏 剧 更 有 趣 味，更 有意义。-周作人 活动二 请同学们再读课文，以蝉带给了我快乐，蝉是一篇 妙趣横生的文章，趣在”的句式评析文章的写作 特点或语言特色。提示：借助旁批和阅读提示，把自己的阅读感受和看法 也写成旁批。预设：（一）生动的故事无论是蝉的幼虫在地下生

3、活的情景，还是幼虫蜕皮、蝉 产卵的过程，这都是一个个完整的故事，有故事发生的 起因、经过、结果。过程有情境，有情节。在朗读中体 会故事的跌宕起伏。故事有发生的环境，如第段；故事有情节，如第 G 段，段更是连续的情节。蝉 产 卵 的 过 程 用 叙 述 的 语 言 来 交 代，真 个 过 程 是 一 个 完 整的故事，有故事发生的起因、经过、结果。通过朗读，体会故事的跌宕起伏。这 时，它 面 前 危 险 重 重。（故 事 开 始 有 悬 念：会 不 会 发 生什么？）这 个 弱 小 的 动 物 迫 切 需 要 隐 蔽（情 势 危 急，令 人 揪 心），所 以 必 须 立 刻 到 地 下 寻 觅

4、藏 身 的 地 方。天 冷 了，迟 缓 就 有死亡的危险。最 后，它 找 到 适 当 的 地 点，（终 于 让 人 放 心 了）这 小 生 物钻下去，隐藏了自己，此后就不再出现了。朗 读 指 导：前 两 个 段 落 语 速 稍 快，把 着 急、揪 心、紧 张 的情绪带到字里行间；最 后 一 个 段 落 读 得 平 和、轻 松，有 一 种 放 心 的 感 觉，读 出跌宕起伏的意味来。故 事 承 载 的 是 关 于 蝉 的 幼 虫 在 地 上 生 长 过 程 的 知 识。用 生动故事讲出来，就特别地有情趣。（2）生动的语言 1.趣在拟人修辞写蝉 我 是 屋 里 的 主 人，它 却 是 门 外 的

5、统 治 者。（把 统 治 者”换成“主人”好不好？）可 怜 做 母 亲 的 对 此 一 无 所 知。它 的 大 而 锐 利 的 眼 睛 并 不 是 看 不 见 这 些 可 怕 的 敌 人 不 怀 好 意 地 待 在 旁 边。然 而 它 仍 然 无 动 于 衷 让 自 己 牺 牲。（揣 摩 加 点 词 语 的 情 感 色 彩 并朗读。）将 蝉 人 格 化 来 写，读 来 亲 切、自 然，让 人 感 觉 蝉 作 为 昆 虫，也 有 着 我 们 人 类 的 情 感。在 这 一 手 法 后 面，体 现 的 是作者内心对昆虫足够的喜爱和尊重。2.趣在准确动词写蝉 它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。（

6、把溜”换 成走”、“爬”好不好？）幼虫落地之前就在这里行日光浴踢踢腿试试筋力有 时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。（把握叠词的停连，读出 动作的情境感。）这里的动作描写非常准确生动，蝉生活得舒展轻松，真 像一个孩子在生长！多有趣啊！3.趣在对比类比写蝉 写蝉的地穴表面，和金蝶的巢相比较；蝉构建地道的方 法，与铁路工程师、还有矿工类比。它干起活来简直像矿工或铁路工程师。蝉同他们一样聪明。（重读副词，体会借助副词表现作 者的情感程度。）聪明、能干地蝉的幼虫，有趣的让人喜欢这小生命。4.趣在饱含深情写蝉 作者之所以把本文写的充满趣味，是因为包含着深情啊！四年黑暗中的苦工一个月阳光下的享乐这就是蝉的生 活。

7、我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年 现在才能够穿起漂亮的衣服长起可与飞鸟匹敌的翅膀 沐浴在温暖的阳光中。什么样的铉声能响亮到足以歌颂 它那来之不易的刹那欢愉呢?（蝉的“统治”为何那么喧闹，你明白了吗？）这段抒情兼议论的文字充满感情，作者为蝉主持公道，为蝉呼唤同情，为蝉高唱赞歌。诗一样的语言，赞美一 切如“蝉”这样经历过漫长暗夜生长，最终迎来属于自己 的歌声、阳光和翅膀的生命。作者的理解、尊重和关爱，都在这生命的哲学中！小结：修辞增趣 动词绘趣 比中助趣 表达添趣 一 一法布尔是丹心写趣虫的语言大师我们既感受到了这篇文章的科学性，又欣赏了有趣的文 学性，这种用文学性笔调介绍科学知识的文

8、章就是文艺 性说明文（科学小品文）。活动三 本文是一篇文学性说明文，题目“蝉的卵”缺乏文学性，根据文章内情，给本文换一个文学性标题。预设：险象迭生的生命孕育 学生如有其他回答应充分肯定。四、体悟情怀知“人”法布尔对昆虫世界有着人道主义的尊重，对坚毅的生命 有着深情的赞美，他的文章既传达知识又抒发情怀。1.我跟法布尔学观察 法布尔是怎样得到关于“蝉的这些知识的？明确：持之以恒、心无旁鹫的观察；准确描述、真实客观的记录；小结：生命的多样性，呈现世界的纷繁生气；个体的细腻化，认知昆虫的个性特征。法布尔是无与伦比的观察者 2.我跟法布尔学探究 法布尔将自己变成虫人，深人到昆虫的生活，用探究的 方法研究昆虫的本能和习性。他的这种研究方法遭到了 正统势力的责难，他说：你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况 下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得 人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最 高表现 j 你们探究死亡，而我却探究生命。昆虫记 小结：严谨的试验方法 大胆的质疑精神 勤勉的研究作风 生命的敬畏精神 法布尔是追求真理的科学家 五、作业 阅读昆虫记