2022年部编版五年级上册语文第八单元教学设计口语交际我最喜欢的人物形象优质教案.pdf
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1、 口语交际:我最喜欢的人物形象【教学目标】1.能分条讲述,把介绍人物形象的理由说清楚。2.听人说话能抓住重点。【教学重点】能分条讲述,并迅速抓住说话的重点。【教学难点】把介绍人物形象的理由说清楚。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、谈话导入,激发交际兴趣(出示课件 2)教师:同学们,本学期你看过哪些书或者影视作品?你最喜欢其中的哪个人物?预设 1:我最喜欢西游记中的孙悟空,他神通广大,保护师傅西天取经。预设 2:我看过哪吒闹海的动画片,最喜欢哪吒,哪吒助人为乐。预设 3:我喜欢三国演义中的诸葛亮,因为他一心帮助刘备,鞠躬尽瘁。教师:在不同的书籍或者影视作品中,我们会接触到
2、不同的人物形象,这节课让我们从中选择一个最喜欢的人物形象进行交流。二、明确交流任务 1.(出示课件 4)教师引导:自主阅读“小贴士”的内容,了解本次口语交际的要求。预设 1:分条讲、说清楚。预设 2:听人说、抓重点。2.(出示课件 5)教师:怎样才能做到分条讲述,把理由说清楚?老师给大家推荐用表格来梳理信息的方法,我们一起来看看书上小伙伴是如何梳理这些信息的。人物 出处 喜欢的理由 哪吒 动画片 哪吒闹海 1.年纪小但是武功高强,能变出三头六臂 2.见义勇为,敢于担当。有一次,他救了被龙王欺负的老百姓 教师:观察表格的信息,在表述时,如何能讲得更好,更吸引人,你认为小伙伴梳理的这些信息有哪些可
3、借鉴的地方呢?预设 1:表格的前两项能清楚的知道最喜欢的人物是谁,出自哪一部文学作品或影视作品。预设 2:“喜欢的理由”也许有很多,分条列出了喜欢的原因,这样在和别人交流的时候条理会更清楚,也能让别人明白你的意思。预设 3:我觉得把喜欢的理由分条写出来,能避免重复说明喜欢的理由。(出示课件 6)师生共同总结:分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以有很多,要一个一个讲。说的理由不要重复,要能体现人物多方面的特点。要说清楚最喜欢的人物是谁,出自哪部文学或影视作品,说理由时可以先概括说出人物的特点,再举例子。3.(出示课件 7)教师过渡:作为听者,我们要注意些什么呢?怎样才能知道别人认真听了没有,有
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